做學習的主人 教學設計學 科道德與法治年級三年級（上）單元第一單元課題做學習的主人學習目標知識與能力找到自己的長處，相信自己能學好，愿意通過自己的努力去學習，愛思考，敢于提問。過程與方法能夠與老師同學交流表達自己在學習上的困難,掌握克服困難的方法。情感與價值觀知道學習要肯于動腦筋，不怕困難，學會合理安排和利用時間，提高學習效率。重點使學生能正確地認識自己的長處，多提問，克服畏難情緒，敢于提問，感受每一分鐘的寶貴，學會合理安排時間，提高學習效率。難點使學生初步具有克服困難的勇氣與堅強的意志，合理安排學習時間，養成良好的學習習慣。方法與媒 體小組討論法、合作探究法、多媒體素材教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖趣味引入播放“龜兔賽跑”視頻，教師提問：你們覺得烏龜為什么能跑贏兔子呢？作為小學生，我們應該怎樣抓緊時間學習呢？ 學生觀看視頻并回答問題。激發學生的學習興趣，吸引學生注意力，為新課作鋪墊。講授新課活動一：人人都能學得好教師：我們天生愛學習，在學習方面每個人都有自己的長處，我們都能學的好，請同學們看教材P14頁，圖中的小朋友有哪些長處？你在哪些方面做得比較好呢？教師：既然人人都能學得好，為什么有時候我們還是覺得自己學得不夠理想呢？教師：每個人都有這樣或那樣的學習潛力，但有時候我們自己卻不知道。請同學、老師、家長幫我們找找。活動二：多在心中畫問號教師：“問題”是最好的老師。要想學的好，就要多在心中畫問號。你心中有哪些小問號呢？教師：有些同學不愿意提問或者害怕提問問題。你怎樣看待這樣的想法？你有這樣的想法嗎？教師小結：希望同學們都能勇于提問和發言，回答錯了也沒關系，我們大家共同努力找到正確的答案，相信同學們都能養成愛提問的好習慣。教師：開展一次觀察活動，看看我們能提出什么樣的問題。教師：評一評活動。教師：當我們有了疑問，可以用哪些方法尋找答案呢？教師：播放視頻“林林明白了”。學生觀看視頻思考：林林為什么做事情很慢，奧秘在哪里？活動三：和時間交朋友教師：如果你在星期天要做下面幾件事，請根據自己的實際情況進行合理的安排。活動四：好經驗共分享教師：怎樣做學習的主人呢？看看下面同學的經驗（教材P23），你從中受到了哪些啟發？教師：把自己和別的好經驗，放進學習錦囊，并在學習中隨時運用這些好方法。學生交流：看圖說一說。學生交流：小組討論（沒有找到適合自己的學習方法）學生展示課前的調查結果小卡片。學生交流：結合教材想一想。（為什么夜空中會有那么多的星星呢？城市里為什么經常堵車？）學生交流：展示課前觀察的結果。學生交流：向他人請教；查閱資料；實地考察學生回答：林林沒有抓住時間，做事不講究效率。學生根據實際情況回答。學生交流：觀察教材圖文，并回答。新課講解結合圖片素材。小組合作探究，任務驅動教學方法使學生明白自己的長處。培養學生的課外調查能力。讓學生自由討論，培養學生的口頭表達能力。培養學生的創新精神與實踐能力。設計有意思的活動活躍班級氛圍，使每一位同學參與其中，在游戲的過程中升華本節課內容。同時培養學生協作能力。通過這一活動，讓學生學會合理安排好時間，提高學習效率。培養學生珍惜時間的好習慣。課堂小結今天你收獲了什么？在學習中，要學會積極主動。只要動腦筋，想辦法，總會克服困難。開動腦筋，做學習的主人。學生自由回答。總結所學，加深印象，升華內容。板書設計做學習的主人一、人人都能學得好二、多在心中畫問號三、和時間交朋友四、好經驗共分享教學反思