小學科學一年級上冊青島版8玩彩泥課標分析：按照新課標以探究活動為核心的理念，本課的課標有以下三維目標：1、知識目標：知道力可以使物體的形狀發生改變；了解生活中力改變物體形狀的現象。2、能力目標：（1）在教師指導下，學生能通過觀察、比較提出與力有關的、自己感興趣的問題；能用感官觀察力使物體形狀改變的現象；能簡要描述力改變物體形狀的探究過程與結論，并與學生交流。3、情感、態度、價值觀目標：（1）能在好奇心的驅使下，對彩泥的形變現象表現出探究興趣；愿意傾聽、分享他人的信息；樂于表達、講述自己的觀點；能按要求進行合作探究。（2）了解生活中常見物品形狀的改變與生活的聯系；初步了解力改變物體的形狀在日常生活中的應用。教學重點：讓學生觀察、動手，感受到力可以改變物體的形狀，并能列舉出生活中的例子。教學難點：知道力可以改變物體的形狀。本課科學目標是使學生體驗科學活動的過程和方法，為他們后續的科學學習和終身學習打下良好的基礎。教材分析：本課是小學科學青島版一年級上冊第三單元玩中學第二課, 本單元的課題是玩中學，一年級學生從來沒有接觸過科學課，生理和心理發展水平還不能從事較為獨立、完整的科學活動，學生的自主性學習的能力比較薄弱，在學生對科學有了初步認知基礎上,感知到科學是神奇的,充滿奧秘的,在起始階段對這門課程有濃厚的興趣。經過學習了第二單元我們怎么知道利用眼、耳、鼻、舌、手感覺器官認識周圍世界，過渡到第三單元 玩中學開展有選題、有針對性的探究活動, 從玩磁鐵一課探究認識磁鐵的性質，繼而接著后面的玩彩泥活動。玩，是孩子的天性，學生喜歡玩，科學課就是在玩中學。通過科學課的學習，學生逐漸了解學習科學的探究方法和技能， 經歷科學探究過程，為今后學習科學打下基礎。本課設計了兩個探究活動:活動一：玩彩泥,找發現。活動二：研究其它哪些物體還可以改變形狀。在每個活動中發現力可以使物體的形狀發生改變。玩彩泥更是讓學生在玩中學到知識，體會到力可以改變物體的形狀,對學生感知物質世界奠定了基礎。小學科學課程標準指出：“科學學習要以探究為核心，讓學生親歷科學探究的全過程，本課從學生感興趣的游戲入手，提出要研究的問題：玩一玩彩泥，有什么發現？指導學生用多種方法玩彩泥，知道力可以使彩泥的形狀發生改變對多種物體用力改變其形狀，從而歸納總結得出“力可以使物體的形狀發生改變”的結論。課下拓展為思路，采用學生自主實驗法，結合談話法、討論法、觀察法等多種教學方法。通過小組合作、交流總結等形式，引導學生親歷探究全過程，分享探究的成功感、愉悅感、進而促進學生更多地關注周圍常見的事物，生活中的科技新產品新事物，形成良好的科學態度。學情分析：本課是小學科學青島版一年級上冊第三單元玩中學第二課, 本單元的課題是玩中學，一年級學生從來沒有接觸過科學課，生理和心理發展水平還不能從事較為獨立、完整的科學活動，學生的自主性學習的能力比較薄弱，在學生對科學有了初步認知基礎上,感知到科學是神奇的,充滿奧秘的,在起始階段對這門課程有濃厚的興趣。經過學習了第二單元我們怎么知道利用眼、耳、鼻、舌、手感覺器官認識周圍世界，過渡到第三單元 玩中學開展有選題、有針對性的探究活動, 從玩磁鐵一課探究認識磁鐵的性質，繼而接著后面的玩彩泥活動。玩，是孩子的天性，學生喜歡玩，科學課就是在玩中學。通過科學課的學習，學生逐漸了解學習科學的探究方法和技能， 經歷科學探究過程，為今后學習科學打下基礎。本課采用學生自主實驗法，結合談話法、討論法、觀察法等多種教學方法。通過小組合作、交流總結等形式，引導學生親歷探究全過程，分享探究的成功感、愉悅感、進而促進學生更多地關注周圍常見的事物，生活中的科技新產品新事物，形成良好的科學態度。本學期改進措施：1、課堂常規常抓不懈，強化訓練（提問，猜想，設計，驗證，分析，結論）形成科學課堂教學的模式。2、強化四人小組的合作學習模式，養成良好的探究素養；3、加強每單元課堂作業與課后觀察，調查作業的檢查評價；促使課堂教學效率的提高。 教學目標：1、知道力可以使物體的形狀發生改變；了解生活中力改變物體形狀的現象。2、在教師指導下，學生能通過觀察、比較提出和力有關的、自己感興趣的問題；能用感官觀察力使物體形狀改變的現象；能簡要描述力改變物體形狀的探究過程與結論，并與學生交流。3、能在好奇心的驅使下，對彩泥的形跡現象表現出探究興趣；愿意傾聽、分享他人的信息；樂于表達、講述自己的觀點；能按要求進行合作探究。4、了解生活中常見物品形狀的改變與生活的聯系；初步了解力改變物體的形狀在日常生活中的應用。教學重點、難點：重點：讓學生觀察，動手，感受到力可以改變物體的形狀，并能列舉出生活中的例子。難點：知道力可以改變物體的形狀。教學準備：彩泥、禮品盒、積木、核桃、鐵球、握力器、多媒體課件教學過程：一、談話引入師：今天老師給每一位同學都準備了一件神秘的禮物，就放在了你們桌子上漂亮的小盒子里，同學們想知道是什么嗎？請組長打開盒子，每人分一份。師：對，老師給大家準備的禮物就是一塊彩泥，同學們平時都是怎么玩彩泥的？指名回答師：今天這節課還需要同學們動用你聰明的小腦筋和靈巧的小手，把它做成你最喜歡的禮物，課下送給你的小伙伴。師：今天這節課我們就一起來玩彩泥（板貼課題）二、感受力能改變物體的形狀下面老師給大家5分鐘的時間，在這5分鐘之內想辦法讓你的彩泥變成你最喜歡的禮物吧，開始！學生動手制作，師巡視，同時同屏學生制作彩泥過程，重點動作：搓、壓、團師：好，時間到。請同學們放下手中的彩泥，輕輕的推到桌子的中間。師：今天，老師給大家準備的都是形狀完全一樣的一塊普普通通的彩泥，（課件出示彩泥原樣）可是老師看到經過剛才的5分鐘，大家手中那塊普普通通的彩泥已經千變萬化了，變成了最棒的小禮物啦！哪位同學愿意把你做的禮物展示給大家看啊？指名上臺展示師：哇，你的小手太巧了，你做的這顆愛心簡直太漂亮啦，能說說你是怎么做的嗎？生：我先把彩泥團成球，再壓扁，再捏成心形。師：用了這么多方法才做成了這顆精美的愛心啊！哪位同學能起來說說她剛才都用了哪幾個方法？生：團成球（師板貼團）；壓扁（板貼壓）；捏成心形（板貼捏）師：你聽的太認真了，真是個會聽講的好孩子！師：還有哪位同學愿意展示一下你收到的禮物？生：我做一個棒棒糖師：你是怎么做成的啊？生：我先把彩泥搓成長條，再盤成圓形，下面再加根小棒就做成了。師：你做的真好！師：剛才兩位同學在做禮物時都用到了三個共同的動做，下面咱們再一起來感受一下這三個動作，請一位小老師上來，再教教大家，我們一起跟著小老師體驗。師：請大家把禮物放回小盒子中，這么珍貴的禮物可得保管好了。用剩下的彩泥，我們一起來體驗。小老師：我先教大家把彩泥搓成長條，搓好了，就請把你的彩泥舉起來，讓大家看一看。師：你是怎么把彩泥搓成這么又細又長的？生：我用小手對起來搓，一直搓師：我也用手對起來搓，一直搓，大家看，我搓成長條了嗎？（師故意演示失敗，讓學生找到若想成功，要使用力量）。師：我也是按小老師教的方法做的啊，可是為什么我沒有搓成長條呢？生：你得用勁搓師：哦，小老師把巧門教給我了，我聽老師的話好好改正，我用力搓。看我這次成功了嗎？（師展示搓好的長條）師：看來要想搓成又細又長的長條，小手必須要使用力量。小老師：我們再來感受一下團，大家都試試，團的時候是不是也得使用力量才能把彩泥團成球形啊？生：是小老師：我們再把這塊彩泥壓扁，需要力量嗎？生：需要師：哦，不管是搓、團還是壓都用到了力量，也就是說，是力量改變了彩泥的形狀（板貼：力 改變形狀）三、認識比較堅硬的物體需要更大的力量同時借助工具才能改變形狀師：同學們真是太聰明了，通過剛才的活動，我們發現了力量可以改變物體的形狀。老師還給大家準備了一些其他的物品，（課件出示物品圖片）師講解：老師給大家準備了積木、握力圈、鐵球、核桃，你能使用力量改變它們的形狀嗎？師：請把桌子上的彩泥快速地收到盒子里，哪個組先收好，老師就先把材料發給哪個小組。生快速整理彩泥，教師分發材料袋。師：下面開始吧，開動腦筋，想辦法用小手最大的力量看你能把它們改變成什么形狀。生分組活動，師巡視師：你們改變了它們的形狀了嗎？誰改變了？生：沒有，都太硬了，改變不了。師：大家都認為太硬的物體，力就不能改變他們的形狀了是嗎？這又是怎么回事呢？我們來看一個實驗。師課件播放液壓機壓扁鐵球視頻，和據木頭視頻。師：小鐵球在機器的碾壓下怎么樣了？被壓扁了，改變了形狀。看來，我們只要使用足夠大的力或同時再借助其他工具，再堅硬的東西都可以改變它的形狀。由此可見：力可以改變物體的形狀。四、拓展延伸師：大家都累了，我們來聽一個小故事師講故事，課件出示有一天，白雪公主和她的動物朋友們商量著要蓋一間又漂亮又舒適的新房子，白雪公主說，她要用磚瓦蓋一間漂亮的大城堡，可以邀請所有的好朋友來城堡里做游戲。小雪人說：“我最喜歡下雪了，我要改變冰的形狀，蓋一間晶瑩剔透的冰房子。”小牛說：“我最喜歡小木屋了，我要改變木頭的形狀，蓋一間舒適的小木屋。”小瓢蟲說：“我們最喜歡簡單自然，我們直接在樹樁上建好門窗，改變樹樁的形狀，建一座樹樁房。”小朋友，如果你是小小建筑師，讓你來蓋一間房子，選擇什么樣的材料呢？指名回答師：小牛在建木屋的時候遇到了難題，想讓大家幫他解決，它在建木屋時，需要很多塊形狀完全一模一樣木材，它怎樣才能得到這樣的木材呢？請同學們把你想到的辦法課下和你的小伙伴們進行交流吧。6