第1課中國早期人類的代表北京人(1課時)教案【學習目標】1識記我國主要的遠古居民元謀人、北京人生產生活情況、距今年代以及氏族生活的特點等。2通過探究山頂洞人生活比北京人有哪些進步等問題，體驗獨立思考和歸納比較的過程。3認識中國是人類的起源地之一，周口店古人類遺址是著名的世界文化遺產，激發學生愛國主義情感。【學習重點】北京人基本概況?！緦W習難點】所講內容距今久遠，只有依據考古發掘成果進行科學推斷并結合必要的、合理的想象，才能理解和掌握本課的基本內容。故事激趣，導入新課，解讀學習目標。要求學生了解學習目標，劃記其中的關鍵詞，明確學習目標。方法指導一：要求學生結合課本歸納梳理，識記1到3題的知識點。第3題注意讓學生結合前面內容比較歸納。情景導入生成問題歌曲大中國中唱到“我們都有一個家，名字叫中國家里盤著兩條龍，是長江與黃河”。長江和黃河是我們的母親河，長江和黃河流域是中華文明的發祥地，在這里誕生了我國最早的人類元謀人和北京人，你想了解他們的生活狀況嗎？自學互研生成新知知識模塊一我國境內的早期人類自主閱讀課本P2內容，完成第1題。1簡述元謀人的生活狀況。(1)生活年代：距今約170萬年。(2)生活地點：云南省元謀縣。(3)生活狀況：會制作工具和知道用火。(4)歷史地位：是我國境內已知的最早的古人類。知識模塊二北京人的發現自主閱讀課本P3內容，完成第2題。2簡述北京人的生活狀況。(1)生活年代：距今約7020萬年。(2)生活地點：北京西南周口店龍骨山上。(3)使用天然火。(4)靠狩獵、采集為生。知識模塊三北京人的特征自主閱讀課本P45內容，完成第34題。3簡述北京人的特征。(1)北京人的頭骨、前額低平、眉脊較粗、顴骨突出、鼻骨扁平、嘴部前伸、腦容量比現代人小。(2)保留了猿的某些特征，但手腳分工明顯。(3)生活狀況：使用打制石器，過群體生活，會使用天然火并保存火種，火的使用增強了人們適應自然的能力，是人類進化上的里程碑。4.山頂洞人的生活比北京人有哪些進步？(1)體質形態：北京人保留了猿的某些特征，而山頂洞人模樣與現代人基本相同。(2)工具制造：北京人使用打制石器，而山頂洞人已掌握了磨制和鉆孔技術。(3)火的使用：北京人會使用天然火，山頂洞人會人工取火。(4)社會組織：北京人過群體生活，而山頂洞人生活的集體，是由血緣關系結合起來的氏族。合作探究生成能力【交流預展】1組內交流：(1)由組長或檢查自學成果；(2)相互質疑不明白的問題并進行交流，然后記錄在導學案上，在展示完畢后可向展示者提出自己的疑問。2組內預展：根據老師分配的任務，各小組明確展示的內容。小組內先預展，由組長分配任務給組員，確定展示的方式和成員，在組內預展；合作分工時具體明確，做到人人有事做?！菊故咎嵘?簡述北京人的生活狀況及特征。2北京人用火有何意義？當堂演練達成目標1戰國時期思想家韓非在描述遠古自然環境時寫道：“上古之世，人民少而禽獸眾，人民不勝禽獸蟲蛇?！币虼斯湃俗钇惹行枰氖?D)A學會制造工具B住在山洞里C懂得用火 D過群體生活2目前已知我國境內最早懂得人工取火的遠古人類是(B),A) ,B) ,C) ,D)3火的使用是人類進化過程中的一大步。我國境內的遠古人類，已經懂得人工取火的是(B)A元謀人 B山頂洞人C北京人 D藍田人4元謀人、北京人、山頂洞人都是我國境內的原始人類。獲得他們生活的第一手資料，要通過什么方式(C)A史書記載 B神話傳說C考古挖掘 D科學推測5閱讀下列材料，回答問題。材料一北京人生活環境險惡，工具簡單粗糙，只靠個人力量無法生活下去。他們就幾十個人在一起，共同勞動，共同分享勞動果實，過著群居生活。材料二山頂洞人生活的集體是按照血緣關系結合起來的氏族。一個氏族一般只有幾十個人，由共同的祖先繁衍下來，他們使用公有的工具，共同勞動，共同分配食物，居住在一起。請回答：(1)根據材料，比較北京人和山頂洞人在生產生活中有哪些相同和不同之處。相同：很多人生活在一起，共同勞動、共同分享。不同：北京人過著群體生活，山頂洞人過著氏族生活。(2)人們常說山頂洞人比北京人進步，你同意這一觀點嗎？請根據材料和所學的知識說明理由。同意。因為山頂洞人模樣和現代人基本相同，已掌握磨制和鉆孔技術，會人工取火，過著氏族生活，這些都比北京人有所進步。課后反思查漏補缺1本節課的收獲：2本節課還存在的疑惑：3 / 3