第19課 北魏政治和北方民族大交融課程標準:概括北魏孝文帝促進民族融合的措施。教學目標：一、知識與能力1、掌握北魏的建立和黃河流域的統一；北魏遷都洛陽、孝文帝進行改革的主要事實。2、培養學生理解和思考歷史上的民族關系問題的初步能力，樹立正確的民族觀念。3、培養學生追蹤歷史發展基本線索的初步能力。二、過程與方法1 以追尋歷史的足跡為紐帶，通過創設歷史場境，把歷史與現實聯系起來。2 指導學生閱讀、歸納、多啟發設問，引導學生的自主、合作能力。3 采用圖片、實物等演示，具體分析民族融合的表現；通過課堂辯論、歷史課堂劇、分組討論等方法，突破教學難點；通過圖表演示、掌握關鍵詞等方法，讓學生理解掌握孝文帝的改革措施，采用討論方式，對歷史人物進行評論。三、情感態度與價值觀1、通過對本課學習，培養學生對民族關系問題的正確觀點，體會民族融合對歷史發展的積極作用。2、認識到孝文帝改革促進了北方民族大融合，符合歷史發展的潮流，是杰出的少數民族政治家。3、中華民族的歷史是由各民族共同締造的。初步樹立維護民族團結和祖國統一的歷史價值觀。重點：北魏孝文帝改革。難點：正確認識民族大融合含義。北魏孝文帝改革如何促進了北方民族大融合？教學過程：一、沿尋足跡(導入)中華民族的含義展示已學過的“我國民族融合的發展歷程”示意圖二、圖解歷史1北魏統一黃河流域A東漢之后，我們已經學過的曾統一過黃河流域的都有哪些政權？（曹魏、西晉、前秦）b其中，前秦政權是哪一個少數民族建立的政權？（氐族）c什么戰役后，該政權統治瓦解，北方地區重新陷入割據混戰的狀態？d 后來，又是哪一個少數民族建立的政權再次統一了黃河流域？e鮮卑族是一個什么樣的民族？它是怎么統一黃河流域的呢？它的統一有何意義？展示鮮卑族生活情境圖，背誦敕勒歌，介紹鮮卑族歷史。2.北方民族大統一a黃河流域的各族人民長期生活在一起，他們在哪些方面相互影響，促進了民族的大融合？展示漢人、胡人服飾圖、北魏的武士俑、騎馬俑、采桑狩獵圖等、各民族在生產技術和生活習俗等方面相互學習，相互影響，聯系日益密切，逐漸融合在一起，可謂“胡人漢服”、“漢人胡食”，是“你中有我，我中有你”了，也就是說民族融合已經成為趨勢，而把民族融合推向高潮的在我國北魏時期三魅力古都1孝文帝遷都洛陽（出示孝文帝畫像，介紹孝文帝）換位思考：在北方民族融合趨勢中，假若你是孝文帝，你會怎么想、你會怎么做呢？“順者昌，逆者亡”，順應潮流，促進民族團結，從而穩固政權等。展示北魏孝文帝遷都路線示意圖）思考：孝文帝為什么要遷都洛陽？遷都洛陽有什么影響？學生分兩組展開辯論，正方：（孝文帝、改革派大臣） 題目：定都洛陽利大于弊；反方： （守舊派貴族） 題目：定都洛陽弊大于利。A、（從地理環境看）B、（從鞏固政權的角度看）C、（從民族融合的角度看）等分析。回答問題：盡管阻力重重，孝文帝采取什么計謀是遷都一舉成功？學生講解：孝文帝遷都回答問題：孝文帝遷都洛陽有何意義？（學生討論作答）展示北魏洛陽城想象圖洛陽迅速發展成為一座宏偉壯觀的城市，有巍峨的宮殿，華麗的屋宇，數以千計的佛教寺院。洛陽的人口達到五十萬左右。啟發學生暢談：自己所知道 “北魏洛陽的那些事兒”。四以史為鑒1孝文帝漢化改革的主要內容回答：北魏孝文帝從哪些方面進行了改革？采取了哪些措施？（請同學們結合課文，具體討論孝文帝的改革措施）可以歸納為六條。（1）說漢語；（2）穿漢服；（3）改漢姓；（4）通漢婚；（5）采漢制；（6）學漢禮。展示改革主要內容的圖示表，教給學生理解記憶的方法。思考：自孝文帝以后，北魏皇帝死后的謚號多采用“孝”字，如“孝武帝”、“孝明帝”，這是為什么？。（當今社會仍要大力提倡尊老、養老的這種中華民族的傳統美德。）思考：在孝文帝的改革措施中，用有兩個特殊的字眼。你們發現了嗎？從“必須”中，同學們看到了什么？2討論：孝文帝這些改革措施意義思考：學習歷史，貴在借鑒歷史。孝文帝的改革距離我們現在已一千五百年過去了，大家想一想孝文帝的漢化改革對我國今天多民族之間的發展繁榮和中華民族的復興有什么借鑒之處？思考：通過剛才的學習，我們知道孝文帝改革促進了北方民族大融合。那么北魏孝文帝能夠在民族大融合中起如此重要作用，是因為他早年所受的教育呢，還是有其它什么更深刻的原因呢？（孝文帝推行改革的更深刻的原因是北方出現的民族融合趨勢，孝文帝改革反過來促進了北方民族大融合。認識：孝文帝改革適應了歷史發展的趨勢，促進了民族大融合，對歷史發展產生積極影響。）思考：孝文帝改革后，北魏出現了幾十年短暫繁榮的局面。但任何改革都不是一帆風順的，改革遭到保守勢力的竭力反對，孝文帝去世后不久，北魏分裂。具體分裂情況如何呢？本課小結：通過本課的學習，你們對民族融合又有了哪些認識？（總結民族融合的含義。）通過學習，我們明白：在歷史上，各民族之間的界限并不是固定不變的，而是相互不斷融合的，是“你中有我，我中有你”。漢族是在與周邊各族的不斷融合中發展的，以漢族為主體的中華民族是不斷發展、壯大的。中華民族實際上是歷史上許多民族的融合體。五課堂練習