第三單元秦漢時期教學設計課題第15課兩漢的科技和文化教學目標（一）知識與技能通過本課的學習，使學生比較系統地了解兩漢時期的科學技術成就和醫學成就，包括造紙術的發明和改進、張仲景和華佗。通過本課的教學，使學生了解佛教傳入和道教興起的簡要史實，了解司馬遷的生平事跡及其撰寫的史記的主要內容。（二）過程與方法通過閱讀教材、觀察圖片、討論探究分析佛教和道教在我國得以傳播的原因，提高辨別分析歷史現象的能力。根據對教材內容、教學目標及學生的知識、心理特點等方面的分析，本課采用常規課與生本課堂相結合的方式進行教學，教學活動采用學生自主學習與小組合作探究的方式。（三）情感態度價值觀認識到當時我國科學技術在世界的領先地位和中華民族對人類文明的巨大貢獻，從而激發學生的愛國主義情感。認識到兩漢時期文化的繁榮昌盛是我國古代勞動人民和科學家的聰明才智和非凡的創造力。培養求真求實學風：通過了解司馬遷撰寫史記的經歷和史記的卓越成就，培養學生獨立思考，求實求真的學風，注重學習和實踐的結合。重點難點教學重點：造紙術的發明和改進對社會發展的貢獻。歷史巨著史記的地位及影響。教學難點：宗教得以傳播的原因和對我國古代社會發展產生的影響。教學方法直觀法、比較分析法、史料分析法、列表歸納法、討論法等。教具學具圖片、史料、書籍、多媒體課件等。教學內容教師活動學生活動設計意圖引入新課一、創設情境，引入新課今天，我們所學的課本、所用的練習本、閱讀的各種報刊、雜志等都離不開“紙”。在今天看來大量生產紙張不是什么難事，那么中國以紙作為新的書寫材料始于何時？造紙術是誰發明的?它又是怎樣發明的？讓我們通過本課的學習來揭曉答案吧!二、【多媒體】展示學習目標學生思考，領悟進入新課齊讀創設情境引入新課，同時激發學生的求知欲和學習的自信。使學生明確本節的學習目標新課講授一、造紙術的發明二、張仲景與華佗3、巨著史記4、道教和佛教5、知識總結六、達標檢測板書設計課后作業教學反思1、自主學習、建構知識 時期，人們已經懂得了造紙的基本方法。東漢時， 用樹皮、麻頭、破布、舊漁網等植物纖維為原料造紙，改進了造紙術。2、 合作探究、釋疑解惑（1)造紙術的發明：教師質疑：你知道在造紙術發明之前古人有哪些書寫材料嗎？它們各有哪些特點？學生小組探究并展示探究成果。師生共同歸納造紙術的發明：西漢早期用麻做的紙。教師展示甘肅天水考古發掘的圖片，說明這是目前世界上發現的最早的紙。教師質疑：用麻做的紙用于書寫文字和繪圖，它有沒有什么不足呢？（2） 蔡倫改進造紙術（東漢）后來，東漢的蔡倫改進造紙術，這就是改進造紙術的蔡倫。圖片展示然后教師播放漢代造紙術的流程這個史實。提出問題：從流程參考教材找出蔡倫改進后的造紙術所用的材料有哪些？蔡倫改進后的紙有什么優點？教師講解：造紙術發明后通過絲綢之路向世界各地傳播。（教師展示造紙術傳播路線圖）師生共同歸納造紙術發明的影響：造紙術的發明是中國對世界文明的偉大貢獻之一?，F代人將廢舊紙制品回收作為造紙原料，經過一定的加工程序，制成符合標準的紙，這種紙叫做再生紙。人們大力提倡再生紙有什么意義？1、自主學習、合作探究2、關于華佗和張仲景的故事1、自主學習、建構知識作者：司馬遷內容：記述了從黃帝到漢武帝的歷史地位：中國第一部紀傳體通史。史書的典范，文學的杰作。2、 合作探究、釋疑解惑教師展示視頻創造史記的經歷教師質疑：司馬遷曾遭到關押，又受到酷刑，而他在命運的災難面前卻堅忍不拔地寫出歷史巨著。他的這種精神對我們有什么教育意義？師生共同總結：我們也要像司馬遷一樣樹立遠大的理想，并為實現理想而努力，不能小有挫折就退縮，只要堅持不屈不撓，就會取得成功。3、 考考你多媒體展示魯迅對史記的評價：“史家之絕唱，無韻之離騷”1、合作探究、釋疑解惑道教的興起小組合作，共同完成以下表格。創始人：張角創立太平道，尊奉黃帝和老子及神仙方術張凌創立五斗米道。地位：我國土生土長的宗教。宗教圣地：青城山（2）教師補充道教對我們生活的影響？2、白馬寺和哪一種宗教有關？（1） 介紹佛教寺院白馬寺，觀看圖片找出佛教傳入的路線。（2）說一說：說出我們生活中有哪些受佛教的影響？（3）設置問題：宗教廣泛傳播的原因？師生共同歸納本課的四大成就。1、 我國古代科技一直處于世界領先水平。其中既在發明過程中體現“變廢為寶”的環保理念，又對文化的交流和保存提供了重要條件的科技成就是( )A造紙術 B印刷術C指南針 D火藥2、東漢以前，我國主要用竹簡或木簡作為書寫材料。西漢文學家東方朔向漢武帝上奏，用了三千片竹簡，由兩個人抬進宮殿。竹簡(木簡)作為書寫材料，其主要缺點是( )A笨重，不便搬運閱讀B質劣，不能長久保存C稀少，不易找到原料D昂貴，不能廣泛采用3、東漢時期，我國涌現出眾多優秀的科學家，他們創造了燦爛輝煌的科學成就，對世界文明產生了重要影響。以下關聯錯誤的一項是( ) A蔡倫改進造紙術 B張衡創造“五禽戲”C華佗制成“麻沸散”D張仲景寫成傷寒雜病論4、據記載，張仲景生活的東漢末年，戰爭不斷，瘟疫流行，他家族中男女老少原有200多人，在不到10年時間里，就死去2/3。張仲景在痛悼家人之余，認真鉆研古代醫學著作，又博采眾方，結合自己的經驗，寫成了一部奠定我國中醫治療學基礎的醫療專著是（ ）A、齊民要術B、傷寒雜病論C、黃帝內經D、神農本草經5、俗語“家家觀世音，人人阿彌陀”一定程度上反映了佛教在中國民間的盛行。請問佛教傳入我國是在( )A秦朝時期 B西漢時期C魏晉時期 D隋唐時期第15課兩漢的科技和文化一、造紙術的發明二、張仲景和華佗三、巨著史記四、道教和佛教1、背誦本課知識點2、做練習題兩漢的科技和文化這一課，我總認為這一課比較枯燥，也比較簡單。在準備的過程中，才發現并非我所想的，學生所表現出來的極大熱情，出乎我的意料。優點：預習上學生對歷史有了更深層次的思考與體驗，老師適當指導，學生充分發揮主體性作用查閱大量的資料，這樣將書本知識豐富起來。通過預習，上課是讓學生講給大家聽，對于學生口頭表達能力、資料收集與整理能力、協調能力、創新能力等都有較大的促進。不足：運用了較多史記創造的故事，華佗的音頻等，也進行了講解，但老師、學生都并未有切身體會，故而也不知其先進性，有些甚至認為是太落后了；有些問題的設計偏難，造成學生積極性受損。 要充分發揮學生的主觀能動性，放手讓學生開展活動，鍛煉學生能力，但教師仍應做相應的指導。對學生的成績要及時給予充分肯定。及時點評其優缺點，更能有效地促進其提高。自主完成小組討論笨重、不方便、價格昂貴麻紙比較粗糙，不便于書寫。原材料容易找到，便宜，質量高。觀看圖片：理解造紙術的意義學生討論探究完成表格學生展示自主學習觀看視頻學生小組探究，得出結論組內討論完成表格小組討論，展示知識觀察傳入的路線教師點撥，師生完成。讀取史料，分析得出結論自主完成增強獨立學習能力啟發學生思考理解發明重要性。教師點評。培養識圖能力，了解早期紙的缺點。教師點撥，了解改進造紙術的相關知識點。培養學生識圖能力。培養學生的環保意識。鍛煉語言表達能力。培養學生歸納總結的能力啟發學生學習別人的長處，起到到教育的作用。了解史記的意義。激發學生將理論與現實結合增強對歷史分析能力使學生充分認識宗教傳播的原因。幫助學生查漏補缺針對新知識點，有的放矢的強化練習。加深理解