課題：第 15 課 兩漢的科技和文化課標要求知道造紙術的發明及傳播文化的作用；講述張仲景和華佗的故事；知道司馬遷和史記；知道佛教的傳入和道教的產生。教學目標知識與能力知道造紙術的發明及傳播文化的作用；講述張仲景和華佗的故事；知道司馬遷和史記；知道佛教的傳入和道教的產生。思考這些歷史現象反映的時代特征，以及對當時和當代的影響。過程與方法通過分組，鍛煉學生的合作能力；通過搜集整理資料、制作示意圖等過程，講解這些圖片反映的歷史現象，提高解讀和獲取信息的能力，培養描述和闡釋事物的能力，培養學生主動學習的習慣。情感態度與價值觀學習張仲景、司馬遷等人為了理想，面對挫折，堅忍不拔、努力拼搏的精神。認識兩漢時期我國科學技術在世界的領先地位和中華民族對人類文明的巨大貢獻，激發愛國主義情感。 教學重點和難點 重點：造紙術的發明和改進；張仲景和華佗、史記、道教和佛教。難點：了解古代中醫學的成就。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖導入新課講授新課鞏固小結作業兩漢時期，社會經濟的繁榮為科技的發展創造了條件，人們在許多領域取得了突出的成就。這一時期科技文化有哪些突出成就？對中華文明的發展產生了怎樣的影響？一、造紙術的發明提問：（1）在紙出現之前，人類的書寫材料有哪些？（2）這些書寫材料有哪些不便？提問：（1）世界上最早的紙出現在哪里？（2）哪個朝代什么人改進了造紙術？在回答的基礎上進一步問：（3）蔡倫使用了哪些造紙原料？（4）紙的發明有什么意義？教師總結：蔡倫改進造紙術，使紙的制造大大簡化，加速了紙的普及。二、張仲景和華佗閱讀教材，張仲景和華佗，一個是“坐堂醫生”被稱為“醫圣”，另一位是 “神醫”，會模仿五種動物的姿態作體操。他們是同一時代的人嗎？他們對祖國的醫學作出了什么貢獻，才贏得人們如此尊崇呢? 三、歷史巨著史記閱讀教材，回答問題。“人固有一死，死有重于泰山，或輕于鴻毛，” （1）這句話是誰說的？他是什么時期的人？寫了一本什么書？（2）這本書被魯迅稱譽為什么？（3）這本書的體裁、內容和文字特色是什么？（4）為了完成這部書，他付出了很多努力。請你講講他的故事，他的哪些精神值得我們學習？四、道教和佛教閱讀材料，思考問題。材料一 道教主張修身養性，煉制丹藥，以求得道成仙。材料二 “放下屠刀，立地成佛”，“救人一命，勝造七級浮屠”，“閑來不燒香，臨時抱佛腳”，“善有善報，惡有惡報”，大千世界、清規戒律、拋磚引玉、心心相印等等都來自佛教經典。（1）了解道教在中國興起的時間、原因、教義及影響。（2）了解佛教傳入中國的時間、教義及影響。（3）佛教傳入我國之后，很快就受到封建統治者的大力提倡和扶植。根據以上材料，你能看出這是為什么嗎? （4）請舉兩個實例談談佛教對我國文化產生的影響。一、造紙術的發明1.紙的出現 2.蔡倫改進造紙術3.造紙術的影響二、張仲景和華佗三、史學史記四、道教、佛教見基礎訓練學生想一想，有龜甲獸骨、青銅器、竹木、帛。學生思考：不方便之處有刻寫困難、攜帶不便、價格昂貴。學生閱讀、討論、回答：有樹皮、麻布等易得的原料。學生思考：紙出現的意義（1）這兩個人都是哪個時期的人物？（2）請寫出他們各自的成就。（3）請對上述人物的成就進行簡要的評價。學生閱讀教材，了解司馬遷生活在什么時期？他撰寫的史記是什么體例的史書？這本書的史學成就有哪些？學生閱讀教材，找出佛教、道教在中國興起的時間及原因？了解佛教、道教的教義及影響。了解背景，導入新課。激發學生學習歷史興趣，引入新課。讓學生理解，在紙的出現之前，曾經出現過很多書寫材料，但是這些材料都存在缺陷。啟發學生思考，培養學生的探究精神。培養學生比較分析的探究精神培養學生表達能力。鞏固新知教學反思