部編七年級(jí)歷史上冊(cè)第11課西漢建立和文景之治教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)了解西漢建立、休養(yǎng)生息政策、文景之治等基本史實(shí)，透過歷史現(xiàn)象認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展規(guī)律，思考內(nèi)在的因果關(guān)系。能力目標(biāo)研讀與本課有關(guān)的史料，獲取有效歷史信息，做到論從史出。情感目標(biāo)認(rèn)識(shí)到國家穩(wěn)定的重要性，讓學(xué)生意識(shí)到“成由儉，敗由奢”的道理，培養(yǎng)勤儉節(jié)約、愛校愛國的優(yōu)良品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)漢初的休養(yǎng)生息政策和“文景之治”。教學(xué)難點(diǎn)漢初實(shí)行休養(yǎng)生息政策的原因。教學(xué)方法多媒體課件、文本資料教 學(xué) 過 程師生互動(dòng)課堂生成一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：秦朝迅速滅亡的原因是什么？秦朝滅亡后，劉邦和項(xiàng)羽為爭(zhēng)奪帝位，進(jìn)行了四年的什么戰(zhàn)爭(zhēng)？結(jié)果如何？公元前202年，在秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)和楚漢之爭(zhēng)的廢墟上，建立了西漢王朝，漢朝究竟怎樣呢？今天我們就來學(xué)習(xí)這一課。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解西漢建立、休養(yǎng)生息政策、文景之治等基本史實(shí)，透過歷史現(xiàn)象認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展規(guī)律，思考內(nèi)在的因果關(guān)系。2、研讀與本課有關(guān)的史料，獲取有效歷史信息，做到論從史出。3、認(rèn)識(shí)到國家穩(wěn)定的重要性，讓學(xué)生意識(shí)到“成由儉，敗由奢”的道理，培養(yǎng)勤儉節(jié)約、愛校愛國的優(yōu)良品質(zhì)。 三、我來學(xué)（新課）：我來學(xué)1：（一）西漢的建立閱讀教材 “西漢的建立”，回答問題： （1）背景：劉邦打敗項(xiàng)羽，統(tǒng)一全國（2）時(shí)間： 前202年（3）人物：劉邦（漢高祖）（4）都城：長安合作探究1：西漢初年面臨怎樣的問題？史料分析：漢書食貨志記載，西漢初年，“民失作業(yè)，而大饑饉。凡米石（ dn ）五千，人相食，死者過半。”（1）根據(jù)材料，說一說，西漢初期的社會(huì)處于什么樣的境況？（西漢初，到處是殘破荒涼的景象。人民流離失所，土地荒蕪，人口銳減，大片的田地荒蕪。）教師創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課教師出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀。理解記憶學(xué)習(xí)目標(biāo)教師出示內(nèi)容：（一）西漢的建立，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、回答教師出示探究1，學(xué)生獨(dú)思互學(xué)展示溫故而知新，引出本課的課題。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣明確學(xué)習(xí)目的，帶著任務(wù)去學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣使學(xué)生經(jīng)歷獨(dú)思、互學(xué)、合作、探究的學(xué)習(xí)過程，實(shí)現(xiàn)了動(dòng)腦動(dòng)口動(dòng)手的有機(jī)結(jié)合。有利教 學(xué) 過 程師生互動(dòng)課堂生成（2）當(dāng)時(shí)的社會(huì)為什么會(huì)處于這樣的境況（經(jīng)濟(jì)凋敝的原因）？（秦的暴政，秦末長期戰(zhàn)亂，社會(huì)生產(chǎn)遭到嚴(yán)重破壞。）（3）漢初的統(tǒng)治者的首要問題是什么？（恢復(fù)和發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)，鞏固新的王朝。）過渡銜接（1）面對(duì)如此情形，你覺得應(yīng)該怎么辦呢？（生答）（2）漢高祖是怎樣做的呢？（休養(yǎng)生息政策）（3）解釋休養(yǎng)生息的含義：休養(yǎng)：休息保養(yǎng)。生息：人口繁殖。 指在戰(zhàn)爭(zhēng)或社會(huì)大動(dòng)蕩之后，減輕人民負(fù)擔(dān)，安定生活，恢復(fù)元?dú)狻Ｎ襾韺W(xué)2。（獨(dú)思互學(xué)展示）（二）休養(yǎng)生息政策1.原因：（1）漢初經(jīng)濟(jì)蕭條，社會(huì)動(dòng)蕩不安。（2）吸取秦亡教訓(xùn)，采取休養(yǎng)生息政策。2.目的：為了鞏固政權(quán)，穩(wěn)定社會(huì)局勢(shì)。3. 措施：讓士兵還鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)。將奴婢釋放為平民。鼓勵(lì)人民致力發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。減輕人民的賦稅、徭役及兵役。4.結(jié)果（成就）：經(jīng)濟(jì)得以恢復(fù)和發(fā)展，社會(huì)局勢(shì)穩(wěn)定下來。我來學(xué)3。（獨(dú)思互學(xué)展示）（三）“文景之治”合作探究2。（學(xué)習(xí)課文，分析史料，歸納文景之治的主要內(nèi)容）史料分析：（1）夫農(nóng)，天下之本也，朕親率天下農(nóng)耕以供粢盛(z chng )(古代盛在祭器內(nèi)以供祭祀的谷物)，皇后親桑以奉祭服，其具禮儀。 漢書文帝紀(jì)第四農(nóng)，天下之本也。黃金珠玉，饑不可食，寒不可衣其令郡國務(wù)勸農(nóng)桑，益種樹可得衣食物。 漢書景帝紀(jì)第五（2）漢文帝時(shí)期，把服役由一年一次改為三年一次。漢景帝進(jìn)一步減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，在位的第一年，雖然復(fù)收田租，堅(jiān)持三十稅一。他即位的第二年，就免去天下田租的一半。十三年后，完全廢除了田租。“文景之治”的內(nèi)容：注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)（農(nóng)桑），以農(nóng)為本。輕徭薄賦（減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)）史料分析：（3）年八十已上，賜米人月一石（dn )，肉二十斤；九十已上，又賜帛人二匹，絮三斤。 漢書文帝紀(jì)第四（4）文帝：廢除連坐，廢除肉刑。把割鼻子改為打三百板子，把斬去左腳改為打五百板子-景帝：針對(duì)笞（ch ）刑，一是減少笞數(shù)，二是規(guī)定刑具規(guī)格、受刑部位和行刑程序。教師出示“過渡銜接”，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、回答教師出示內(nèi)容（二）修養(yǎng)生息政策，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、回答教師出示內(nèi)容（三）“文景之治”，探究2，適時(shí)點(diǎn)撥，學(xué)生討論歸納，展示。于提高他們的自學(xué)能力和合作能力。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣使學(xué)生形成對(duì)知識(shí)的整合能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的概括、歸納能力。提高他們的自學(xué)能力和合作能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的概括、歸納能力。教 學(xué) 過 程師生互動(dòng)課堂生成（5）漢文帝知道這帝位來之不易,所以他兢兢業(yè)業(yè),唯恐不能把國家治理好。文帝在位23年，車騎服御之物都沒有增添；屢次下詔禁止郡國貢獻(xiàn)奇珍異寶；平時(shí)穿戴都是用粗糙的黑絲綢做的衣服。以德化民減輕刑罰（廢除一些嚴(yán)刑峻法）提倡勤儉。歸納文景之治的意義：政治清明。經(jīng)濟(jì)發(fā)展。人民生活安定。國力增強(qiáng)。國庫充盈。四、我來想 （1）近年來黨和政府在三農(nóng)（農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民）方面實(shí)施了什么惠農(nóng)政策？（免收農(nóng)業(yè)稅。耕田種地、養(yǎng)殖有補(bǔ)貼。精準(zhǔn)扶貧。）（2）我們農(nóng)村學(xué)生享受哪些優(yōu)待政策？（免學(xué)雜費(fèi)、困難補(bǔ)助、免費(fèi)中餐、車費(fèi)補(bǔ)助）（3）黨和政府出臺(tái)那么好的政策，有那么好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們中學(xué)生應(yīng)該怎么做？（養(yǎng)尊不處優(yōu)，努力學(xué)習(xí)，鍛煉身體，報(bào)效祖國，實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)）五、我來聽（課堂小結(jié)）順民心者昌，逆民心者亡。殘暴統(tǒng)治必然招致滅國的橫禍。 順應(yīng)民心的統(tǒng)治才能使社會(huì)安定，人民接受統(tǒng)治并促使社會(huì)向前發(fā)展。西漢初建，民生凋敝，政權(quán)不穩(wěn)。漢高祖吸取教訓(xùn)，采取休養(yǎng)生息政策穩(wěn)定政權(quán)。 文帝、景帝繼續(xù)推行休養(yǎng)生息政策，為國家積累了大量的錢糧，為漢武帝大一統(tǒng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)六、我來思對(duì)比秦始皇與漢文帝、景帝的統(tǒng)治措施， 你從中得到什么啟示？文景兩帝節(jié)儉治國出現(xiàn)了盛世 ， 秦始皇奢侈殘暴，導(dǎo)致亡國。（或：成由儉，敗由奢。）七、我來用（鞏固練習(xí)）（略）教師引導(dǎo)學(xué)生思考討論歸納文景之治的意義，教師適時(shí)點(diǎn)撥。引導(dǎo)學(xué)生討論，學(xué)以致用，各抒己見教師歸納總結(jié)，提煉升華引導(dǎo)學(xué)生討論，學(xué)以致用，各抒己見鞏固訓(xùn)練使學(xué)生形成對(duì)知識(shí)的整合能力。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的概括、歸納能力。德育滲透，懂得勤儉節(jié)約的重要性，身在福中要知福，愛校愛國，努力學(xué)習(xí)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到國家穩(wěn)定的重要性，明白國計(jì)民生的重要性通過一件事明白一個(gè)道理鞏固所學(xué)知識(shí)思 反學(xué)教