1 磁鐵小屋 教學目標1使學生嘗試用磁鐵去吸各種物品，發現磁鐵只能吸引含鐵、鈷、鎳的物體。2使學生根據生活經驗，猜想磁鐵能吸含鐵的物品，逐步提高猜想能力。3 使學生在好奇心的驅使下，對磁鐵吸引鐵和鎳的現象表現出探究興趣。 教學重點難點進行磁鐵吸引物品實驗，發現磁鐵能直接吸引含鐵、鈷、鎳的物體。 課前準備條形磁鐵、海綿、毛巾、剪刀、鎳塊、小鐵釘、鉛筆、曲別針、橡皮等（按照小組數量準備），多媒體課件。 教學過程一、 課程導入教師通過圖片創設活動情境，引出磁鐵“魔法城堡和“磁鐵騎士”，并引導學生發現“磁鐵騎士”手中的磁鐵寶劍有巨大魔力，能將同學的鐵質發卡、金屬文具盒吸引過去，但不吸引塑料水壺。引發學生思考出現這種情況的原因。二、 提出問題教師幫助學生們明確問題一磁鐵能吸引什么？三、 猜想假設教師要引導學生根據自己生活中玩磁鐵的經驗想一想磁鐵能吸什么？可以在此時指導學生拿出學生活動手冊，在第13頁的實驗表格中用“對 ” 和“ 錯”進行猜想記錄。教學時也可以自行添加身邊常見的物體，更便于學生聯系自己的生活去猜想。猜想后，教師要引導學生進行交流，說說大家的猜想是怎樣的，哪些一致，哪些有爭議。四、 實驗教師引導學生用磁鐵分別去直接吸引這些物體并做記錄，實驗結束后，教師引導學生們初步分析實驗現象：磁鐵都能吸引哪些物體？這些被吸引的物體有什么共同之處？初步發現磁鐵能吸鐵質的物體和鎳塊。五、 活動：找朋友教師引導學生在教室里幫助磁鐵找朋友，找到更多能被磁鐵吸引的物體，并把它們記錄下來，或者貼上紅色圓點等明顯的標志，為進一步歸納磁鐵能吸什么做好準備。六、 得出結論教師帶領學生對實驗中能被磁鐵吸引的物體進行比較和分析，發現這些物體雖然不同，但是都含有鐵的成分，最后得出磁鐵能吸鐵和鎳的結論。2 / 2