快樂讀書吧教學導航教學目標1.能產生閱讀安徒生童話稻草人格林童話的興趣，自主閱讀這3本童話，了解故事內容。（重點）2.能邊讀邊想象，感受童話的奇妙；能把自己融入故事中，設身處地、感同身受地閱讀童話。（重點）3.能感受課外閱讀的快樂，樂于與大家分享課外閱讀的成果。（難點）教學準備教師多媒體課件學生自己喜歡的童話故事書教學課時 1課時教學過程一、激趣導入 同學們知道這是哪里嗎？同學們想知道在這里發生了什么故事嗎？老師截取課外書中的一段故事，講給學生聽。二、班級交流 1.簡單介紹這本書的作者：丹麥作家安徒生。 2.想一想，你讀過安徒生童話里的什么故事？指名說一說。 3.以小組為單位，輪流把自己讀過的童話故事分享給其他同學。 4.每個組請一位代表把他的故事和全班同學分享一下。老師對講得精彩的同學提出表揚，給該小組加上一顆星，星星最多的小組最后獲得“童話大王”的稱號。 5.每個組推薦一本童話故事書，簡單地介紹這本書中的故事情節。推薦書目：稻草人海的女兒丑小鴨野天鵝等。 三、讀書交流1.說故事，猜形象。2.制作宣傳海報。四、課堂小結 童話王國里還有許許多多動人的故事，童話王國中充滿了愛與美，等待著你去漫游，去發現。養成良好的閱讀習慣，也是我們學習過程中十分重要的組成部分。能與他人分享自己讀過的故事，也一定能收獲更大的快樂和更多的朋友。 五、拓展閱讀向學生推薦經典的童話：聰明的野牛打火匣等。教學反思成功之處：在輪流把自己讀過的童話故事分享給其他同學的環節中，學生能夠根據自己讀過的童話故事，簡單地說出自己對神話故事的理解，并且交流得比較熱烈。不足之處：在說故事、猜形象階段，學生雖然能夠說出人物形象的特點，但是少數學生閱讀量較少，不能猜出人物。教學建議：開始讀書之前，可以組織一次導讀活動，激發閱讀興趣，制訂閱讀計劃，并對一些重要的閱讀方法進行指導