2021年陜西省初中學業水平考試語文學科一、積累和運用（共6小題，計17分） 1.下列各組詞語中，加點字的讀音全都正確的一組是（2分） （ ）A. 妥當（dng） 沼澤（zo） 菡萏（hn） 海枯石爛（ln）B. 門檻（kn） 興味（xng） 胸脯（p） 間不容發（f）C. 坍塌（tn） 茸毛（rng） 怯懦（ru） 信手拈來（din）D. 盤桓（yun） 襤褸（l） 拾級（sh） 舳艫相接（zhu）2.下列各組詞語中，漢字書寫全都正確的一組是（2分） （ ）A.安詳 冒然 翻來復去 耐人尋味B.思慕 稠秘 耀武揚威 天綸之樂C.褻瀆 斑斕 和顏悅色 見異思遷D.霧靄 統疇 不修邊輻 入目三分3.請從所給的三個詞語中，選出一個最符合語境的填寫在橫線上。（2分）（1）一代代建設者把青春播撒在祖國大地上，孕育出點染江山的蔥蘢綠意，換來了我國環境保護事業的累累碩果，更 （凸顯 顯耀 顯明）出生態文明理念的可貴。（2）站在“兩個一百年”的歷史交匯點上，向著更高遠的目標邁進，我們仍然需要始終保持 （一鼓作氣 一意孤行 一往無前）的奮進姿態。4.經典詩文默寫。在（1）（7）題中，任選五題；在（8）（10）題中，任選一題（6分）（1） ，聞道龍標過五溪。（李白聞王昌齡左遷龍標遙有此奇）（2） ，嬌兒惡臥踏里裂。（杜甫茅屋為秋風所破歌）（3） ，夜泊秦淮近酒家。（杜牧泊秦淮）（4）馬作的盧飛快， 。（辛棄疾破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之）（5）夕陽西下， 。（馬致遠天凈沙秋思）（6）親賢臣，遠小人， 。（諸葛亮出師表） （7） ，在洞庭一湖。（范仲淹岳陽樓記）（8） ，大小的蝴蝶飛來飛去。（朱自清春）（9）它沒有婆娑的姿態， 。（茅盾白楊禮贊）（10）我是你額上熏黑的礦燈， 。（舒好（祖國啊，我親愛的祖國） 5.閱讀語段，按要求完成下面的題目。（3分）_______，是歷史之中國的延續；_______，是中國之歷史的沿承。每個國家和民族的歷史傳統和文化積淀不同，其發展道路必然有著自己的特色。數千年來，中華民族走出了一條不同于其他國家和民族的文明發展道路，這不是偶然的，而是由歷史傳承和文化傳統所決定的。中華文明的沃土滋養了中國特色社會主義。中國傳統文化中的許多寶貴資源：仁愛民本、禮法合治等，都為我們推進國家治理體系和治理能力現代化提供了重要啟示。（1）請將下面的語句分別填在第句的橫線上。（只填序號）（1分）A.今日之中國 B.中國之今日（2）請提取句子“中華文明的沃土滋養了中國特色社會主義。”的主語部分，并寫在下面的橫線上。（1分）（3）第句有一處標點符號使用有誤，請將修改意見寫在下面的橫線上。（1分）6.名著閱讀。（2分）囚歌葉挺為人進出的門緊鎖著，為狗爬出的洞敞開著，一個聲音高叫著：一爬出來吧，給你自由！我渴望自由，但我深深地知道人的身軀怎能從狗洞子里爬出！我希望有一天地下的烈火，將我連這活棺材一齊燒掉，我應該在烈火與熱血中得到永生！這首詩選自革命烈士詩抄。詩中有兩個“自由”，第一個是指 的“自由”；第二個“自由”是指所有革命者為之奮斗終身的理想人類的解放。詩中“地下的烈火”指 。二、綜合性學習（7分）7.請你參加以“與20世紀的00后相遇”為主題的綜合性學習活動。（7分）【活動一：相遇感懷】你參加硬筆書法比賽，請把冰心繁星春水詩句中的畫線文字，正確、規范、工整地書寫在田字格中。（1分）成功的花，人們只驚慕她現時的明艷！然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。【活動二：相遇領悟】你選擇陳毅的梅嶺三章參加詩歌朗誦活動，請明確朗誦的情感基調。（只選兩個）（2分）情感基調：清新 婉約 激越 明快 憂郁 豪壯 凄涼 悲傷【活動三：相遇銘記】可愛的中國作者方志敏和眾多革命先烈給我們留下了寶貴的精神財富。請圍繞下面的某一種精神，確定主題，擬寫演講詞，參加“一分鐘演講”。不超過150字。（2分）青少年從革命先烈身上繼承的精神遺產堅定不屈、百折不撓的英雄主義精神保家衛國、匹夫有責的愛國主義精神敢于斗爭、敢于勝利的大無畏精神吃苦耐勞、熱血拼搏的奮斗精神以身作則、正氣凜然的擔當精神萬眾一心、眾志成城的團結精神【活動四：相遇傳承】陸定一記錄了紅軍長征中翻越老山界的偉大壯舉，一百年后的我們也必將在實現“中國夢”的征程中留下自己的足跡。請仿照畫線的語句，將下面的誓言補充完整。（2分）一百年前，有你們，一群有血有肉、慷慨激昂的“00后”以青春的信仰叩開歷史的大門；一百年后，有我們，一群 。在波瀾壯闊的百年交匯之際，我愿，以青春之我，擔時代之責；我愿，清澈的愛，只為中國。三、閱讀（共15小題，計46分）【現代文閱讀】（共9小題，計30分）（一）閱讀下面的材料，完成下面小題。（12分）【材料一】中國青年報社社會調查中心分別對少年兒童和青少年進行了“你心目中15年后的中國什么樣”的調查。下面是調查統計結果：成長在新時代的少年兒童，擔負著時代的重任。中國青少年研究中心少年兒童研究所所長孫宏艷接受訪談時說：“國家把人民的美好生活作為新時代的奮斗目標，很重視人民群眾的獲得感，少年兒童也不例外。和青少年相比，在新時代長大的少年兒童，他們的物質生活更加豐富，精神生活更加豐盈，因此他們對生活的社區、社會、制度等都更為認同，國家意識和國家認同感也更強。”（摘編自近九成受訪少年兒童相信未來15年自己有更多機會成長成才，2020.12.10中國青年報）【材料二】孩子的發展優勢是在長期陪伴中發現的，父母要盡可能多地、有質量地陪伴孩子。“盡可能多”，不是改變父母的基本生活和工作安排，而是在家庭生活中盡可能與孩子多相處。有質量的家庭陪伴，就是為孩子設定合理的較高期望，并溫暖而堅定地盡自己的責任。現實中很多父母總是盯著孩子的“不足”和“缺點”不放，甚至把孩子看作是沒有希望的失敗者，造成孩子嚴重缺乏自信、自尊。這種“缺陷視角”的養育觀，認為孩子之所以出現問題，是因為他具有性格或智力上的缺陷。相對應的“優勢視角”養育觀，則相信兒童擁有內在的能力去適應、學習、成長、改變，能夠使用內在和外在資源去回應學習和生活的挑戰，養育過程中的注意力始終放在觀察和發現孩子身上的潛在優勢。（摘編自父母應善于發現并發揮孩子的優勢，2021.1.7中國教育報）材料三】實施教育懲戒的根本目的在于促進學生全面發展和成長成才，校規校紀建設必須服務這一根本。要能糾正學生錯誤言行、培養學生規則意識，更要能對學生健康成長起到引領性、保障性的作用。要堅持過罰適當的原則，根據學生身心特點、過錯性質、悔過態度等，選擇適當的教育懲戒措施。要完善教育懲戒后的疏導機制，及時與有需要的學生進行溝通，提供幫扶。學校需要根據本校學生特點制定校規校紀，將實施教育懲戒的情形和方式予以具體化，以利于教師準確把握和適用。要按照教育規律及學生身心發展特點，規范學生不良行為與相應教育懲戒措施，準確區分不良行為程度、性質和教育懲戒手段。要在人文關懷的前提下依法實施教育懲戒，尊重學生的人格尊嚴，保障學生的基本權利。要明確規定教師的禁止性行為和教師的合法權益。 （摘編自完善校規校紀保障教育懲戒規范實施，2021.2.9中國教育報）【材料四】青少年時期是人生發展和道德品質形成的關鍵時期，要加強思想道德偶像供給，有效應對青少年盲目崇拜娛樂偶像的危險。思想道德偶像供給要保證偶像體現主流價值，發揮偶像影響、引導青少年進而塑造健康人格的作用。思想道德偶像供給要不斷拓展挖掘面，婦聯、工會、共青團等系統要發揮供給功能，全面發現、挖掘和宣傳社會生活中不斷涌現出來的思想道德偶像，要主動接受和吸納社會大眾的參與，讓思想道德偶像有吸引力和感染力，發揮教育功能。思想道德偶像供給要提升科學化水平，克服偶像供給運作機制僵化、機械的問題。（摘編自當前青少年娛樂偶像崇拜新特點及其問題，2021.3.4中國青年報）8.為保障教育懲戒規范實施，學校制定校規校紀需要做到哪兩點？（4分）9.應該如何加強思想道德偶像供給？請根據【材料四】簡要概括。（3分）10.下列有關“優勢視角養育觀”的表述，正確的一項是（2分） （ ）A. 持這種養育觀的父母，相信兒童都擁有去適應、學習、成長、改變的內在的能力。B. 持這種養育觀的父母，相信兒童會使用內在和外在資源解決學習和生活中的問題。C. 持這種養育觀的父母，在養育孩子過程中總是把注意力放在觀察和發現孩子身上。D. 持這種養育觀的父母，重視發現孩子自身的潛在優勢和樹立孩子的自信、自尊。11.下列對材料有關內容的概括與分析，正確的一項是（3分） （ ）A.受訪少年兒童比受訪青少年對未來有更強烈的憧憬與渴望，這是因為和青少年相比，在新時代長大的少年兒童，他們的獲得感更多，他們的國家意識和國家認同感更強。B.既不改變基本生活和工作安排，又要在家庭生活中盡可能與孩子多相處，只要父母做到這些，就能保證家庭陪伴有質量，也才能在持續陪伴的過程中發現孩子的發展優勢。C.對有盲目崇拜娛樂偶像行為的學生，教師首先應在班會上點名并指出其問題，其次要與學生家長一起對其進行疏導和幫扶，最后還要上報德育處給予其相應的教育懲戒。D.因為思想道德偶像在吸引力和感染力方面比不上娛樂偶像，所以共青團等系統要發揮供給功能，全面發現、挖掘和宣傳思想道德偶像，并主動接受和吸納社會大眾的參與。（二）閱讀下面的文字，完成下面小題。）（18分）少年的涅槃陳義懷涂干西躡手躡腳下了床，踮著腳尖從墻邊取下遮掩在斗篷后面的包袱挎到肩上，再移到門后一點點搖動著拉開了門栓。牛圈里父親高低起伏的鼾聲中夾雜著牛的反芻和噴鼻聲，他掏出一張揉得有些皺巴的紙，想把“父親大人親啟”幾個字抹平順些。淚水忽地涌出來，他扯起衣袖抹了一把，把紙片從牛圈門縫中塞了進去，決然轉身走了。打涂干西記事起，一天到晚總有干不完的活。父親說窮人興家只有八個字：刻苦耐勞，勤儉節約。父親的節約到了可笑甚至可悲的地步：煤油燈的燈芯挑到最短，燃一粒黃豆大的光；碗里的飯是一顆不能剩的，掉到地上的也要撿起來吃了。父親這樣要求自己，也這樣要求涂干西。可涂干西隱約覺得，這不是他想要的生活，他要活出另一個樣子。一不聽話，父親就收拾他，武器五花八門。涂干西眼里，父親吝嗇、刻薄、蠻不講理，如一座山橫在他漸漸長大的心上，像一只老虎攔住他的去路。一個日益強烈的念頭攫住了他：要跨越父親這座山。有時也有些可怕的想法掠過：奪過父親手里的棍子，然后狠狠地等他睡著時，抓起煙管劈頭蓋臉地要不，他牽牛時，在前面突然揮動一塊紅布當然，這只是孩子一時憤激的思緒，從沒付諸實施。昨天父子間那場驚動了全村的沖突，使十五歲的涂干西下決心要去走自己的路。他要去縣城找活干，哪怕做苦力也行。秋日的太陽還有幾分熱力。一個瘦小的婦女正埋頭撿拾地里的落穗，那身影和總在父親的拳頭棍棒下護著他的母親有幾分相似。他眼里一熱，手中的棍子在地上狠狠地點點戳戳。還是回去吧，認個錯，委曲求全不行，連這點狠心都沒有還能成什么事？他抬腳踢飛一塊石子，驚得路邊林子里一群鳥雀尖叫著撲棱棱飛向天空。天很暗了，涂干西心里陣陣發麻。劃燃隨身帶著的火柴，跳動的火苗中，隱約可見坡地上散著幾根白骨。他一聲尖叫，一個箭步跳下坡坎，重重摔在地上。四周樹葉搖響，像在齊聲嘲笑。涂干西又氣又惱，手里的棍子狠狠在地上戳了戳，宣戰似的說，老子今天就睡這兒了！結果這晚涂干西睡得出奇地好。他陡然明白了，沒有雜念和恐懼，就什么也不怕了。重新上路的涂干西像剛蛻了皮的蛇，煥然一新，感覺自己完全變成了另一個人，整個世界都是他的。第二天在期待和興奮中很快過去，星星點點的雨滴開始落下，涂干西有些著急，他意識到自己走錯路了。雨越來越密，間雜著隱隱的雷聲。涂干西只得抓著崖畔垂下的一段蛇藤爬到了山腰的一處洞穴，剛安頓下，他就聞到了一股騷臭味，地上還有爪印和干結的糞便。這是闖到誰家里來了啊，他有些猶豫。可雨瞬間就大了，雷也越來越近。涂干西心里一橫，就這了！半夜，一陣凄厲的嚎叫越來越近，猛然睜開眼，黑暗中兩雙綠幽幽的眼睛逼視著他。涂干西毛發直豎，順手抓起棍子，弓身死死抵住巖壁。兩個家伙一前一后一左一右朝他撲來，涂干西下意識把棍子橫著一擋，一只家伙前爪就搭在棍子上，涂干西全力甩推，那家伙跌撞在巖壁上發出一聲哀嚎。涂干西感覺有什么東西嵌進了腿里，一只腳猛踹出去，掄起棍子一陣猛擊，另一只哀哀呻吟著倒在地上。他迅速抓起一塊石頭朝先前那只砸下去，一聲慘叫后，洞穴里只回響著涂干西撲通撲通的心跳。雨不知什么時候停了，借著月光，他看見兩頭還未成年的狼橫躺在地上。涂干西扯了一布條纏在腿上，拄著棍子一瘸一拐出了洞穴。山風吹起他濃密的頭發，他的臉龐已開始呈現青年的模樣了。這會兒他有些想家了，甚至不怎么怨恨父親了。可家的方向已分辨不清，城里的路也找不到。他不喪氣，也不后悔，內心有一種莫名的東西正恣意生長，豐盈著他擴展著他。晌午，一粒黑點從山腳下慢慢爬上來，原來是走村串戶的一個賣貨老頭兒。了解情況后，老頭兒從擔子里掏了一包藥粉給涂干西敷腿上的傷。涂干西問，到縣城還有多遠？還有四五十里地呢。走了兩三天，我還沒有走出十里路啊，我感覺自己走了好遠呢！涂干西看著頭發蒼白的老頭兒，突然想到父親，他的鼻子一陣酸楚。娃兒，你不止走了十里啊！我一輩子也沒有走你這么遠的路呢！涂干西感覺老頭兒的手和聲音都在輕微地抖動著。回到家時，涂干西覺得似乎一下子過去了十年八年。爹正在給牛喂草料，聽到動靜轉過身來，手里的一抱草滑落到地上。才兩三天，爹一下子蒼老了許多，以前那個兇悍凌厲的父親消失了，他的眼睛紅通通的，滿是哀傷。涂干西突然單膝跪地，爹，孩子錯了！他看著父親，就像看著一個老去的孩子。那一刻，他清晰地感到自己已跨越了父親這座山。（選自2021.2.27西安晚報，有刪改）12.“我一輩子也沒有走你這么遠的路呢！”賣貨老頭兒所說的“路”指的是什么？“這么遠的路”又是什么意思？（3分）13.聯系上下文，回答括號內的問題。（5分）（1）重新上路的涂干西像剛蛻了皮的蛇，煥然一新，感覺自己完全變成了另一個人，整個世界都是他的。（涂干西“蛻”去了什么？變成了另一個怎樣的人？）（3分）（2）山風吹起他濃密的頭發，他的臉龐已開始呈現青年的模樣了。（“青年的模樣”是成熟了的涂干西表現出的什么“模樣”？請結合文章內容概括。）（2分）14.文章多次寫到雨，有什么作用？請簡要分析。（4分）15.假如涂干西與孤獨之旅的主人公杜小康被邀請參加勵志節目開講啦，共同圍繞“磨難”這個話題給青少年“開講”。請你幫助他們確立一個觀點。（2分）16.文末涂干西說，“爹，孩子錯了！”讀者對這句話有不同的理解。第一種看法：這表明涂干西意識到自己之前對父親的認識有誤。第二種看法：這表明涂干西認識到自己離家出走的行為不對。第三種看法：這表明涂干西明白了自己原先對生活的理解有偏差。你更認同哪一種看法？請結合文章內容，談談你的理解。（4分）【古詩文閱讀】（共6小題，計16分） （三）2021陜西閱讀下面的文言文，完成下面小題。（12分）【甲】壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅馳。”于是天子乃按轡徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見。”天子為動，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍。”成禮而去。既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲虜也。至于亞夫，可得而犯邪！稱善者久之。（節選自周亞夫軍細柳）【乙】時命杜充守建康，金人與成合寇烏江，充閉門不出。飛泣諫請視師，充竟不出。會充已降金，諸將多行剽掠，惟飛軍秋毫無所犯。三年春，召赴行在。江西宜諭劉大中奏：“飛兵有紀律，人恃以安，今赴行在，恐盜復起。”不果行。秋，入見，帝手書“精忠岳飛”字，制旗以賜之。（節選自宋史岳飛列傳）【注釋】杜充：時任江淮宣撫使，留守建康。成：李成，兩次任南宋官職，后為金將。行在：古代封建皇帝所在的地方。17.解釋下列句中加點的詞語。（4分）（1）改容式車 （ ） （2）其將固可襲而虜也 （ ）（3）飛泣諫請視師 （ ） （4）人恃以安 （ ）18.下列句子中加點的“與”，和“金人與成合寇烏江”中“與”的意義和用法全都相同的一項是 （2分）（ ）A. 未復有能與其奇者（答謝中書書）B. 君與家君期日中（陳太丘與友期行）C. 所識窮乏者得我與？（魚我所欲也）D. 微斯人，吾誰與歸？（岳陽樓記） 19.請將文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（4分）（1）介胄之士不拜，請以軍禮見。（2）帝手書“精忠岳飛”字，制旗以賜之。20.周亞夫和岳飛統領下的軍隊都紀律嚴明，這在【甲】【乙】兩文中各有何表現？（2分）【甲】 【乙】 【乙文參考譯文】當命令杜充守衛建康時，金國軍隊和賊人李成一起侵犯烏江，杜充緊閉城門不出兵救援，岳飛哭著進諫請求視察軍隊，杜充最終也沒有出兵。恰逢杜充已經投降金國，手下的將領大多進行搶掠，唯獨岳飛的軍隊絲毫不取。紹興三年(1133)春天，朝廷召岳飛前往行在杭州。江西宣諭劉大中上奏說：“岳飛的部隊軍紀嚴明，當地百姓依賴他們得到安寧，現在趕往行在，恐怕盜賊會死灰復燃。”因此岳飛沒有成行。秋天，岳飛入朝覲見高宗，高宗親自書寫“精忠岳飛”四字，制成旗幟賜給岳飛。（節選自宋史岳飛列傳）（四）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。（4分）木蘭詩（節選）東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水嗚濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。21.有同學將前四句的意思理解為，“到東市買了駿馬，去西市買了鞍韉，往南市買了轡頭，從北市買了長鞭。”大家都說他的理解不對。請你說服他。（2分）22.有評論說，“不聞爺娘喚女聲”一句點出了木蘭當時的處境和身份。請對此做簡要分析。（2分）四、作文（50分）23.作文 （50分）題目：這，是我的節奏要求：文體自選；不要套作，不得抄襲；不得透露真實的地名、校名、人名等相關信息；不少于600字。參考答案1.【解析】A項中，妥當的“當”應讀“dng”，沼澤的“沼”應讀“zho”，菡萏的“菡”應讀“hn”；C項中，怯懦的“懦”的“懦”應讀“nu”，信手拈來的“拈”應讀“nin”；D項中，“盤桓”的“桓”應讀“hun”，舳艫相接的“舳”應讀“zh”。2.C【解析】A項中，“冒然”的“冒”應讀“貿”，“翻來復去”的“復”應讀“覆”；B項中，“稠秘”的“秘”應讀“密”，“天綸之樂”的“綸”應讀“倫”；D項中，“統疇”的“疇”應讀“籌”，“不修邊輻”的“輻”應讀“幅”，“入目三分”的“目”應讀“木”。3.（1）凸顯 （2）一往無前 4.（1）楊花落盡子規啼（2）布衾多年冷似鐵（3）煙籠寒水月籠沙（4）弓如霹靂弦驚（5） 斷腸人在天涯 （6）此先漢所以興隆也 （7）予觀夫巴陵勝狀 （8）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著 （9）沒有屈曲盤旋的虬枝 （10）照你在歷史的隧洞里蝸行摸索 5.（1）A B （2）中華文明的沃土 （3）將冒號改為破折號。或：將冒號改為逗號，并在“仁愛民本”前加“如”。6.放棄理想、信念、氣節、尊嚴 革命 7.【活動一】浸透了奮斗的淚泉（楷體，放進田字格）【活動二】激起 豪壯 【活動三】示例一：大家好！我演講的主題是“閃亮的星指引我們前行”。在我心中，有一串串閃光的星叫英雄，他們以堅定不屈、百折不撓的精神，擎起了革命發展的火炬，照亮了民族救亡的道路。在革命戰爭年代，英雄是沖鋒陷陣的戰士；在和平發展時期，英雄是擁有夢想的奮斗者！讓我們追尋英雄足跡，將英雄精神傳遞！示例二：大家好！我演講的主題是“擁有一顆愛國心”。作為一名中國人，大家一定和我一樣，常常在心底涌動自豪之情。祖國繁榮富強，人民幸福快樂！這是成千上萬先烈用保家衛國、匹夫有責的愛國主義精神創造的，這種精神融入我們的血液，刻入我們的生命。無論何時何地，記得提醒自己：愛我中國，勿忘初心！示例三：大家好！我演講的主題是“讓大無畏精神傳承”。回望歷史，多少風華正茂的戰士，懷著滿腔熱血保家衛國，他們的生命永遠定格在那烽火連天的時刻。他們以敢于斗爭、敢于勝利的大無畏精神，換來了今天的幸福生活。曾經，他們是先驅者、呼喊者、救亡者；如今，我們要做傳承者、傳播者、傳遞者！示例四：大家好！我演講的主題是“幸福是奮斗出來的”。當你坐在明亮的教室里安靜學習時，你是否意識到自己正生活在美好的幸福之中?這是無數革命先烈用吃苦耐勞、熱血拼搏的奮斗精神換來的，只有意識到今天的幸福來之不易，你才能明白“幸福是奮斗出來的”真正含義。請珍惜生活，做幸福的奮斗人！示例五：大家好！我演講的主題是“勇于擔當”。國之強大，必有擔當。無論是在生死關頭寫下絕命詩的陳毅，在獄中帶著腳鐐創作的方志敏，還是拍案而起大罵特務的聞一多他們的血脈里都流淌著以身作則、正氣凜然的擔當精神，給前行的我們堅定的力量。讓我們在跨越時空的心手相牽中延續精神，勇于擔當！示例六：大家好！我演講的主題是“團結力量大”。“人心齊，泰山移”“能用眾力，則無敵于天下”。回望過去，無數革命先烈萬眾一心、眾志成城的團結精神，深深扎根于中華民族的血脈之中，源遠流長，綿延至今，形成了今天同甘共苦、共克時艱的強大精神合力。展望未來，我們依然要攜手前行，團結奮進！示例七：大家好！我演講的主題是“奉獻者最美”。在我心中有一群最美的人，他們拋頭顱、灑熱血，走過了血雨腥風的艱難歷程。他們身上，有著為民服務、大愛無疆的奉獻精神，展現了深厚感染力、強大號召力，激勵新時代的奮斗者砥礪前行。讓年輕的我們一起厚植情懷，樂于奉獻，像他們一樣成為最美的人！【活動四】有血有肉、慷慨激昂的“00后”以青春的信仰叩開歷史的大門 有光有熱、獨立張揚的“00后”以創新的精神奏響時代的樂章8.要服務于促進學生全面發展和成長成才這個實施教育懲戒的根本目的；根據本校學生特點制定校規校紀，將實施教育懲戒的情形和方式具體化。9.保證道德偶像體現主流價值；不斷拓展供給的挖掘面；提升供給的科學化水平。10. D 【解析】D項中，根據【材料二】中關于“優勢視角”教育觀的闡釋“對應的優勢視角養育觀，則相信兒童擁有內在的能力去適應、學習、成長、改變，能夠使用內在和外在資源去回應學習和生活的挑戰，養育過程中的注意力始終放在觀察和發現孩子身上的潛在優勢”一一對應，可以發現選項中“樹立孩子的自信、自尊”表述有誤。 11. A 【解析】B項中，“只要父母做到這些，就能保證家庭陪伴有質量”理解有誤，“有質量的家庭陪伴，就是為孩子設定合理的較高期望，并溫暖而堅定地盡自己的責任”；C項中，“教師首先應在班會上點名并指出其問題，其次要與學生家長一起對其進行疏導和幫扶，最后還要上報德育處給予其相應的教育懲戒”方法不恰當，簡單粗暴，我們要用科學有效的方法進行引導，要加強思想道德偶像供給；D項中，“因為思想道德偶像在吸引力和感染力方面比不上娛樂偶像”理解有誤，應該是“思想道德偶像供給需要不斷拓展挖掘面”，所以才調動各方力量。12.第一問：經歷或：遭際（遭遇）。第二問：常人未曾有的特殊經歷。或：豐富、曲折的經歷。13.（1）猶豫、恐懼。變成了自信、堅強、果敢的人。（2）沉著、冷靜，堅韌、堅定，包容、理智。14.推動了情節發展。因為避雨，才有了涂干西夜宿洞穴遇狼殺狼的經歷；從側面烘托人物心理。雨由小變大，涂干西也由著急、無奈、猶豫變得堅決、果斷。15.示例一：磨難是成長的催化劑。示例一：面對磨難，要勇敢堅強。示例三：戰勝磨難才能超越自己。16.示例一：我認同第一種看法。在涂干西眼里，父親之前一無是處，是自己人生道路上的攔路虎。他經過磨礪，變得成熟，對父親的行為多了理解與感悟，意識到父親對他的愛是深沉的。示例二：我認同第二種看法。涂干西之前對父親充滿怨恨與敵意，導致沖突對抗甚至離家出走。經過這次磨礪，他懂得了換位思考，學會了體諒家人，意識到自己的出走給家人帶來了傷害。示例三：我認同第三種看法。涂干西之前認為他可以輕易走出大山，活出另一個樣子。經過這番磨礪，他對生活有了更全面、更深刻的理解，認識到自己原先的理解太膚淺、太幼稚。17.（1）同“軾”，扶軾（2）（被）俘虜，（被）俘獲（3）勸諫（4）安定，安穩18. B【解析】“金人與成合寇烏江”中的“與”，連詞，和。A項，動詞，參與，這里有欣賞領略之意；B項，連詞，和；C項，通“歟”,語氣詞，嗎；D項，介詞，和，跟，同。 19.（1）穿戴著盔甲之將不行跪拜禮，請允許我按照軍禮參見（陛下）。（2）皇帝親自書寫“精忠岳飛”四個字，制成旗幟賞賜給岳飛。20.【甲】戒備森嚴 或：嚴陣以待 【乙】秋毫無犯 或：保民安境21.這四句使用了互文的手法，意思相互交錯、補充。應該理解為，“到各處街市備辦鞍馬等戰具。”不是一處地方買一樣東西。22.借“不聞”點出木蘭替父從軍、奔赴戰場的處境；借“喚女聲”點出木蘭的女子身份。或：借木蘭對父母的依戀、思念，點出她替父從軍、奔赴戰場的處境和她的女子身份。23.略。 12