狼超本閱讀實施策略及案例項目內(nèi)容備注超本選定七年級：主題閱讀叢書；其他版本教材同年級使用相同的超本教學(xué)策略1.自主探究教學(xué)策略2.精讀和范讀相結(jié)合3.主動參與教學(xué)策略4.合作學(xué)習(xí)教學(xué)策略按照自己的理解，盡可能多的寫出具體策略策略解讀文言文學(xué)習(xí)不同于現(xiàn)代文學(xué)習(xí)，超本閱讀又不同于正常課文教學(xué)。具體到本節(jié)課，學(xué)習(xí)了狼課內(nèi)文言文，要引導(dǎo)學(xué)生向課外文言文延伸。究竟什么是文言文的超本？我所理解的應(yīng)該是一種學(xué)習(xí)方法的帶動。一是讀懂一篇文言文，我們可以從哪些方面入手；二是課內(nèi)出現(xiàn)的實詞我們要注重積累，并積極向課外延伸。在此過程中，運用自主探究策略讓學(xué)生自主找尋文言文學(xué)習(xí)的規(guī)律和方法，并用課外文言文加以檢測；以精讀帶動范讀，課內(nèi)文言文肯定是要精讀的，理順文章的思路和思想感情，運用到課外文言文時，說出大意；發(fā)動學(xué)生積極主動參與到文言文學(xué)習(xí)中來，因為和現(xiàn)代漢語較大的差異性，古今異義等詞語會吸引學(xué)生的興趣，從而讓學(xué)生通過查找工具書主動參與到超本閱讀的學(xué)習(xí)中來；最后通過合作學(xué)習(xí)，共同攻破文言文這道學(xué)習(xí)的難關(guān)。選取上述策略中的一個，作綱要式的解讀實施程序1. 試讀課文，糾正字音2.大聲朗讀，準(zhǔn)確通順3.理清大意，其義自見4.合作互幫，翻譯課文5.延伸課外，讀譯并行6.分析形象，把握主旨列出簡要的教學(xué)步驟（流程圖或序號標(biāo)注）實施案例案例附后案例： 狼狼第三則超本閱讀指導(dǎo)教學(xué)書【教學(xué)目標(biāo)】1.80%以上的學(xué)生能準(zhǔn)確、流利的朗讀課文。2.80%的學(xué)生會利用課下注釋和工具書疏通文章大意，積累文言詞語。3.60%學(xué)生能比較出兩篇文章中屠夫和狼形象的異同，并得出啟示。【教學(xué)重點難點】：目標(biāo)1、2、3【教學(xué)準(zhǔn)備】：多媒體、互幫板等【教學(xué)課時】：1課時【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入（看兩幅狼的圖片），生活中，我們和狼的接觸并不多，大部分是在動物園里，在電視上。但是中國傳統(tǒng)文化中和狼有關(guān)的成語可不少？你都知道哪些呢？（學(xué)生暢所欲言）。大家通過這些成語發(fā)現(xiàn)這些狼的形象都是怎樣的？（學(xué)生回答）。那我們今天就和大家一起來走進(jìn)蒲松齡的聊齋志異，看看這里的一個屠夫和狼之間發(fā)生的了一件什么故事？二、自學(xué)提示（1分鐘）知人論世自學(xué)內(nèi)容：1.關(guān)于作者蒲松齡（16401715），字 ，別號 ，世稱 ， 代杰出文學(xué)家，山東省淄川縣蒲家莊人。蒲松齡一生懷才不遇，窮困潦倒，然而坎坷的遭遇和長期艱辛的生活，加深了他對當(dāng)時政治的黑暗、科舉制度的腐朽以及社會弊端的認(rèn)識和了解，為文學(xué)創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。他畢一生精力完成短篇小說集聊齋志異卷、491篇，約40余萬字。郭沫若先生曾為蒲松齡故居題聯(lián)，稱贊其著作“ ， ”。2.關(guān)于聊齋志異聊齋志異，是蒲松齡的代表作。“聊齋”是他的書屋名稱，“志”是 意思，“異”指 。多數(shù)故事通過描寫妖狐神鬼來反映現(xiàn)實的社會生活，或揭露官府黑暗，或批判科舉弊端，或表達(dá)婚姻自由。它語言簡練，描寫細(xì)膩，人物形象鮮明，故事生動，具有較高的藝術(shù)成就。三、讀 準(zhǔn)字 音綴行（ ）大窘（ ）苫蔽（ ） 弛擔(dān)（ ）眈眈（ ）少時（ ）奔倚（ ） 麥場（ ） 尻尾（ ） 狡黠（）假寐（ ）頃刻（ ）四、讀一讀【要求】準(zhǔn)確、流利、聲音洪亮（讀準(zhǔn)字音，讀對節(jié)奏）【方法】自由朗讀代表試讀集體傾聽代表評價集體齊讀（1-3/4-5節(jié)）【知者加速】自由朗讀超本材料狼第三則。五、說一說1.你能用自己的語言講述一下故事大意嗎？方法：組內(nèi)試說代表發(fā)言2.故事環(huán)環(huán)相扣，緊張曲折，可以分為四層（分別用帶有“狼”字的二字短語概括）____狼___狼____狼___狼6、 譯一譯結(jié)合課下注釋和工具書翻譯課文，要求：（1）翻譯準(zhǔn)確，語言通順；（2）小組內(nèi)仍不能解釋的字句亮紅牌提出疑惑。方法：獨立翻譯小組解惑全班釋疑【知者加速】嘗試翻譯超本閱讀狼第三則。七、試一試【超本閱讀】狼第三則運用學(xué)習(xí)文言文的方法疏通下面這篇文言文的大意一屠暮行，為狼所逼。道傍有夜耕者所遺行室，奔入伏焉。狼自苫中探爪入。屠急捉之，令不可去。但思無計可以死之。唯有小刀不盈寸，遂割破狼爪下皮，以吹豕之法吹之。極力吹移時，覺狼不甚動，方縛以帶。出視，則狼脹如牛，股直不能屈，口張不得合。遂負(fù)之以歸。非屠，烏能作此謀也！注釋：為：被。傍：通“旁”，旁邊。夜耕者：夜晚替人耕田，打短工的。行室：指農(nóng)民在田中所搭的草棚。伏：躲藏。苫（shn）：用草編的席子。盈：滿。遂：于是。豕（sh）：豬。方：才。股：大腿。負(fù)：背。八、議一議兩篇文言文中屠戶和狼形象的異同。（請用如下句式談?wù)勛约旱目捶ǎ┚涞囊馑际?。可以看出，這是 的屠夫。句的意思是 。可以看出，這是 的狼。從中我們可以得到怎樣的啟示？方法：小組討論代表發(fā)言【知者加速】嘗試背誦課文狼。【教學(xué)反思】課堂容量過大，時間緊張，環(huán)環(huán)相扣。目的是教會學(xué)生文言文學(xué)習(xí)的方法，最重要的是學(xué)會查工具書。學(xué)生的文言文產(chǎn)生興趣，不覺得枯燥，是最美好的。文言文這種形式的超本閱讀是首次嘗試，也在組內(nèi)進(jìn)行了共同研究。文言文超本究竟應(yīng)該怎樣超，超什么？還有待進(jìn)一步摸索和完善。【超本資料】一屠暮行，為狼所逼。道傍有夜耕者所遺行室，奔入伏焉。狼自苫中探爪入。屠急捉之，令不可去。但思無計可以死之。唯有小刀不盈寸，遂割破狼爪下皮，以吹豕之法吹之。極力吹移時，覺狼不甚動，方縛以帶。出視，則狼脹如牛，股直不能屈，口張不得合。遂負(fù)之以歸。非屠，烏能作此謀也！3