狼教學設計學習目標：1. 了解作者及其作品2. 掌握重點文言實詞和虛詞并能翻譯課文3. 分析狼和屠戶的形象4. 把握文章主旨教學重難點：1. 重點：分析狼和屠戶的形象。2. 難點：把握文章主旨。教學過程：1、 導入新課用狼和小羊的故事導入新課2、 走進作者了解其作品蒲松齡(16401715)，字留仙，別號柳泉，山東淄川(今淄博市)人，清代文學家，世稱“聊齋先生”“聊齋”是他的書屋名稱，“志”是記述的意思，“異”指奇異的故事。聊齋志異有短篇小說491篇。題材大多來自民間和下層知識分子的傳說。多數故事通過描寫妖狐神鬼來反映現實的社會生活。3、 聽朗讀，注意停頓和重音而/兩狼之并驅/如故其一/犬坐于前 禽獸之變詐/幾何哉四、疏通文意，掌握重點字詞（1） 初讀文章，要求：自由讀，讀準字音，注意停頓。（2） 細讀課文，要求：結合課下注解，小組合作，理解文意。四、說一說，理清文章情節1. 請用簡潔的語言歸納文章的主要內容。2. 請結合圖片理清故事情節，在橫線上填一個動詞。5、 評一評，分析屠戶和狼的個性特征請在課文中找出具體描寫狼和屠戶的語句，并分析狼和屠戶的形象。1、 請找出描寫屠戶心理的詞2、 請找出描寫屠戶行動的句子，表現了屠戶怎樣的性格？3、 請找出狼的句子并分析狼的形象特征6、 議一議，小組合作，探究主旨，把握情感1、作者發出的感嘆是什么?從文中找出來。狼亦黠矣,而頃刻兩斃,禽獸之變詐幾何哉?止增笑耳。2、 “止增笑耳”的僅僅是惡狼嗎？不是。狼代表的是那種貪婪、兇狠、狡詐、愚蠢的惡人。3、作者想通過這件事告訴我們一個什么道理？（1）、諷喻像狼一樣的人，不管怎樣狡詐，終要失敗。（2）、對狼一樣的惡勢力，不能存有幻想、妥協、讓步，必須敢于斗爭，善于斗爭，才能取得勝利。七、歸納總結七、板書：遇懼智狼屠黠對惡勢力要敢于斗爭御殺