文明之光華夏彩陶一、教材分析文明之光是湘版第八冊第1課，屬于“欣賞評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課通過對彩陶、青銅器、瓷器的觀摩和欣賞，引導(dǎo)學(xué)生分析作品的實用性和審美性，了解中國傳統(tǒng)美術(shù)發(fā)展不同時期的現(xiàn)象，獲得初步的審美經(jīng)驗和鑒賞能力；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣，增強尊重人類文化遺產(chǎn)和弘揚民族文化藝術(shù)的意識精神。本單元分為彩陶、青銅器、瓷器三部分教學(xué)內(nèi)容，本課設(shè)計的是第一學(xué)時“中國彩陶”部分，以“彩陶”概念和文化作為導(dǎo)入，并介紹了紋飾顏色、形式美以及紋飾的演變。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會對相關(guān)美術(shù)作品初步的審美、評述的能力，并能表達自己的感受和見解。二、學(xué)情分析對于八年級學(xué)生來說，他們對歷史文化知識有了某些方面的了解，但相對比較粗淺，也缺乏深度。對遠古美術(shù)的了解更是少之又少，這方面可以用知識面十分貧乏來形容也不為過。我們根據(jù)他們所掌握的知識結(jié)構(gòu)特點分析，可以說他們對枯燥的、晦澀難懂的純美術(shù)欣賞的理論知識理解上有一定的困難，缺乏學(xué)習(xí)的興趣。如何梳理出深入淺出、生動有趣、通俗易懂、并讓學(xué)生高度參與互動教學(xué)方式，改變原有乏味的講解方式，提高學(xué)生主觀能動性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞的興趣。三、教學(xué)目標(biāo)1.能夠從原始社會的時代背景和社會生活中認(rèn)識彩陶藝術(shù)。2.能夠運用相關(guān)美術(shù)、造型、紋飾、等方面評述彩陶的藝術(shù)特點并設(shè)計紋飾。3.在欣賞與創(chuàng)作的過程中，學(xué)生獲得初步審美經(jīng)驗和創(chuàng)作能力，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)祖國傳統(tǒng)文化藝術(shù)的興趣，增強學(xué)生弘揚民族文化的意識。四、重點和難點重點：彩陶的造型、紋飾和設(shè)計。難點：彩陶紋樣演變。五、教學(xué)準(zhǔn)備彩陶罐、硬紙模型、勾線筆、學(xué)案、PPT六、教學(xué)過程（一）直觀導(dǎo)入教師展示陶器：今天，老師帶來一些神秘地藝術(shù)品，你們認(rèn)識他嗎？生：陶器。師：它是一個遠古時期的彩陶，距今有幾千年的歷史，今天，老師就帶領(lǐng)大家玩一次時空穿越，回到那遠古人類的世界，用我們的眼睛和心靈去觸摸古彩陶它所綻放出來的那縷文明之光！揭示課題：文明之光中國彩陶（板書）【設(shè)計意圖】通過直觀感受彩陶罐，對古陶器有一個初步的了解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)彩陶藝術(shù)的濃厚興趣。（二）講授1、彩陶的定義（出示圖片：彩陶、素陶）看看它們的表面有什么明顯的不同之處？生：一個陶器上畫有紋飾，一個沒有。師：我們把其中一個繪有紋飾的陶器叫做彩陶，沒有紋飾的稱為素陶。2、多樣的紋飾造型我們的祖先會在彩陶上繪制什么樣圖形，為什么要這樣畫，靈感來源。（出示圖片：不同顏色紋飾彩陶）彩陶最吸引我們的地方就是它的紋飾，仔細觀察彩陶紋飾，你發(fā)現(xiàn)是什么圖樣？生：鳥，花卉，水浪，漁網(wǎng)等教師總結(jié)：彩陶的紋飾主要來源觀察生活中的物象。（板書：紋飾內(nèi)容：鳥紋、魚紋、蛙紋、花瓣紋、漩渦紋、人形紋）（三）探究學(xué)習(xí)3、連一連如果老師把這些圖像變化一下，大家還能認(rèn)識他們嗎？出示具象圖像與抽象圖像。小練習(xí)：下列圖片中的彩陶相對應(yīng)的是哪一個。具象：A魚形紋樣 B 花形紋樣 C 鳥和河流紋樣抽象：魚紋彩陶盆 鳥紋彩陶壺 花卉彩陶缽4、小組討論展示魚紋與鳥紋的具象圖案到抽象圖案的變化過程，學(xué)生討論回答怎么樣把圖案進行轉(zhuǎn)化設(shè)計。（板書：紋飾表現(xiàn)，具象、抽象）教師總結(jié)：線條變化，顏色對比，幾何化，化繁為簡，保留特點【設(shè)計意圖】教師通過“看一看”“連一連”“小組討論”三個環(huán)節(jié)的設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生主動找出彩陶的紋飾色彩和紋飾造型特點和紋樣的演變過程，能用“比較”的方法進行欣賞分析，變被動為主動，積極發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的效率。（四）欣賞評述，彩陶紋飾繪制方法人面魚紋彩陶盆，說一說人面紋和我們之前看的紋飾有什么區(qū)別生：多種圖像的組合，山、水、火焰、魚、樹木（板書：彩陶紋飾的繪制方法 1、單一圖案的重復(fù)組合 2、多種圖案的組合排列）（五）學(xué)習(xí)活動同學(xué)們，我們今天欣賞了這么多彩陶紋飾，大家想不想自己動手畫一畫，請同學(xué)們根據(jù)老師提供的紙膜型，設(shè)計一組美麗的裝飾紋飾。（六）展示評價學(xué)生展示作品，說一說設(shè)計創(chuàng)意，自評互評。【設(shè)計意圖】通過練習(xí)檢驗學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況和運用知識的能力。學(xué)會對藝術(shù)作品簡單評述的方法。（七）教師寄語我們對彩陶藝術(shù)有了一定的了解，造型上多以生活中器皿為主，實用、多樣；紋飾以表現(xiàn)原始生活和常見事物的抽象紋樣為主，簡潔、流暢；彩陶藝術(shù)它向我們展現(xiàn)了一簡單的、樸素的美。通過這次課的學(xué)習(xí)，希望我們能更加珍惜祖國的傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)。七、教學(xué)反思在初始教學(xué)設(shè)想時，我試圖打破原有的欣賞評述傳統(tǒng)上課方式，改變教師一貫的說教模式，整個教學(xué)思路以學(xué)生為主，從開始到結(jié)束，始終圍繞學(xué)生展開，并讓學(xué)生大面積參與到整個課堂活動中來，從活動中學(xué)到東西，以此積極發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。在教學(xué)內(nèi)容的安排上不能過于簡單，但又不能難度太大，太簡單失去教學(xué)的意義，過甚容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。在美術(shù)教學(xué)中，這兩者是不可調(diào)和的矛盾，如何梳理好兩者之間的關(guān)系，把握好“度”的關(guān)系，是我設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時的重點；所以，深入淺出，通俗易懂，幽默風(fēng)趣是我給整堂課的定調(diào)。在實際教學(xué)過程中，我比較好的完成了我的設(shè)想，在課堂上學(xué)生積極性高漲，參與度非常高，學(xué)習(xí)的興趣濃厚，對知識點的掌握也比較理想。但在實際過程中，有些環(huán)節(jié)的串聯(lián)稍顯得不夠順暢，影響了連貫性，這主要體現(xiàn)在學(xué)生活動的設(shè)計上不夠到位有關(guān)。在今后的教學(xué)措施中我將逐步完善這些問題的存在，提高課堂的連貫性