視覺中的紅屋頂?shù)谌n時(shí)教案一、教材分析 本課視覺中的紅屋頂?shù)谌n時(shí)“創(chuàng)造個(gè)性化的作品”是以創(chuàng)作表現(xiàn)為學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)視覺中的紅屋頂活動(dòng)使學(xué)生對(duì)抽象繪畫有初步的認(rèn)識(shí)，從而豐富學(xué)生的造型表現(xiàn)語言，提高運(yùn)用繪畫表達(dá)個(gè)性的能力。從立體主義畫家畢加索的拼貼作品入手，了解畢加索拼貼畫的基本形式，抓住吉他局部獨(dú)特造型特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)作，通過感受、欣賞、表達(dá)等活動(dòng)方式，有利于學(xué)生初步形成抽象繪畫的審美心理結(jié)構(gòu)。二、教學(xué)目標(biāo)：1、能夠把握原形造型的特點(diǎn)，領(lǐng)悟造型的獨(dú)特魅力。2、能夠運(yùn)用一定的表現(xiàn)方法繪制新奇的視覺形象，對(duì)抽象繪畫技巧產(chǎn)生初步的認(rèn)識(shí)。3、能夠嘗試運(yùn)用抽象的繪畫造型語言表達(dá)對(duì)生活學(xué)習(xí)的理解與感受。三、教學(xué)重難點(diǎn)1、初步認(rèn)識(shí)抽象畫，學(xué)生通過欣賞畢加索拼貼畫作品，用分解構(gòu)成的手法創(chuàng)造出新的美術(shù)作品。2、能夠認(rèn)識(shí)點(diǎn)線面基本造型在抽象畫中的組織、運(yùn)用。四、課前準(zhǔn)備教師：教學(xué)課件、原形復(fù)印紙張、各色卡紙、剪刀、雙面膠等學(xué)生：各色卡紙、剪刀、雙面膠五、教學(xué)過程1、教學(xué)導(dǎo)入欣賞畢加索作品瓶子.玻璃杯和小提琴，了解作品的基本形式。再欣賞畢加索其他作品，學(xué)生一起分析作品的特點(diǎn)。2、新授課欣賞吉他說一說原形是什么？用了什么樣的方法？引出第一種方法就是：“分解與構(gòu)成“”（板書）。在盡量保持大提琴的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了有機(jī)的分解與組合，創(chuàng)造出新奇的畫面效果。解構(gòu)重組造型的特點(diǎn)：以物體形體特征作為造型要素，用塊面分割或線條概括的手段打破原形，按照一定的審美法則重組新形。要點(diǎn)：A、緊緊拉攏點(diǎn)線面三大元素。B、運(yùn)用簡化、夸張的造型，牢牢把握變化與統(tǒng)一、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律等形式法則。C、注重主次、疏密、聚散、穿插、秩序、方向等組合原理。（教師詳細(xì)講解）欣賞康定斯基作品紅黃藍(lán)和米羅作品午夜和晨雨中夜鶯的歌聲尋找畫面的美感。第二種方法是“線的概括與提煉”，通過簡化、夸張的手法，概括出最能表現(xiàn)物體特征的線條來組織畫面3、比較兩種方法的區(qū)別，相同點(diǎn)是什么，不同點(diǎn)是什么4、欣賞同齡人作品，教師講解六、鞏固練習(xí)請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所提供的圖片進(jìn)行造型的解構(gòu)重組，教師巡回指導(dǎo)。七、展示作品并評(píng)價(jià)八、拓展與延伸展示生活用品