第一單元 年、月、日 教材分析本單元內容是在學生已經認識了鐘表和時、分、秒，并能計算較簡單的經過時間，具備了豐富的生活經驗和兩年多學校生活體驗的基礎上學習的。主要內容包括：認識24計時法；計算簡單的經過時間；認識時間單位年、月、日；認識平年和閏年。從落實數學課程標準的要求看，本單元有兩個方面的內容：一是了解24計時法；二是認識年、月、日，了解它們之間的關系。傳統教材一般都先認識年、月、日，再了解24計時法，本套教材根據學生的生活經驗和認知水平，先了解24時計時法，學習計算經過的時間，再認識年、月、日。這樣安排教材內容，既符合知識的發展規律，又適應學生的生活經驗。首先，年、月、日雖然是人們日常生活非常熟悉的詞語，但是人作為時間單位來認識，既需要了解1日是24時的知識基礎，又需要學生具備一定的生活經驗。從現在教材的安排看，因為24時計時法與前面學習的“認識鐘表”和“時、分、秒”聯系更為緊密，而且隨著生活的變化和科學技術的發展，用24時計時法記錄時間的事物處處可見，如車票、電視節目時間預告表、電器上顯示的時間等。學生對24時計時法已經不陌生，所以先學習24時計時法更符合學生的認知規律，也便于后面的學生認識時、分、秒的基礎上，認識年、月、日，以及了解它們的關系。 教學目標1結合生活經驗，了解24計時法，知道24時計時法與12時計時法之間的關系和區別；認識年、月、日，了解它們之間的關系；知道并能判斷平年和閏年；會計算簡單的經過時間。2知道可以用不同的方法解決經過時間問題，能清楚地表達自己的思考過程和解決方法，并嘗試解釋計算方法和結果的合理性。3能探索并發現月歷表中的一些數學規律，能運用數學的思維思考并解決有關日期的實際問題，學會表達解決問題的大致過程和結果。4進一步感受時間與日常生活的緊密聯系，培養時間觀念，養成遵守時間，愛惜時間、合理安排時間的習慣。 重點、難點重點1用24時計時法表示一天中的某一時刻。2正確計算經過的時間。3了解年、月、日之間的關系，認識大、小月，能正確判斷閏年、平年。難點124時計時法與12時計時法的互化。2理解“時刻”與“時間”的意義及區別。3能判斷某一年是平年還是閏年。 教學建議1、 注學生的生活經驗，讓學生在生動具體的情景中感受時間。由于年、月、日都是較大的時間單位，讓學生理解一年或一個月的時間有多長需要借助一定的想象力。為了幫助學生建立較長的時間觀念，教材選用了許多貼近生活實際的素材。教學時，教師要充分運用這些素材，讓學生運用已有的知識、經驗和能力，通過探究活動，深刻地體驗事件與時間的關系，逐步地建立較長時間觀念。2、 用多種途徑引導學生探究、理解知識，發展應用能力。年、月、日知識點多，傳統的教學往往是教師提供學習材料，讓學生通過觀察梳理得出年、月、日的相關知識，然后進行記憶。這樣的教學，不能充分激發學生的學習興趣，不能很好的幫助學生積累學習活動經驗和發展學習能力。因此，在教學時，教師應當通過創設一些現實性情境，多途徑地引導學生經歷觀察、記錄、交流、推理等學習過程，使學生在自主建構知識、積累活動經驗的同時，提升思維水平，發展應用能力。3、 重視直觀教學，充分發揮教具、學具的作用。由于學生平時很少使用24時計時法，因此在用24時計時法表示下午幾時或晚上幾時時，學生往往感到不太習慣。教學時，應使用鐘表模具，加強對鐘面的觀察和操作，引導學生觀察一日時針正好走兩圈，體會鐘面數字、時間及圈數之間的關系，讓學生積累豐富的表象。在教學計算簡單的經過時間時，可以讓學生通過觀察鐘面和線段圖幫助學生理解和思考，掌握經過時間的計算方法。 課時安排本單元用5課時完成教學課題課時24時計時法1同一天內經過的時間1經過若干天的時間1年、月、日1平年、閏年1總計5