一年級下冊我不拖拉教學設計教學目標：1、情感和態度 通過指導學生做事不拖拉，教育學生珍愛生命要從抓緊時間開始，培養學生珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態度。2、行為與方法 教育學生學會有計劃、抓緊時間來學習和生活，初步養成良好的生活、學習習慣。3、知識與技能 使學生了解無論在學校和家里，都要作到學習時就要認認真真地學習，娛樂時就要痛痛快快地玩耍，學會抓緊時間的常識和技能。4、過程與方法 通過討論、體驗和向他人學習等活動，使學生了解做事拖拉的危害，抓緊時間的快樂，學會珍惜時間。教學重點：培養學生珍惜時間的思想感情和抓緊時間做事的態度。教學難點：教育學生學會有計劃、抓緊時間來學習和生活，初步養成良好的生活、學習習慣。課前準備：多媒體課件教學過程：環節1 ：故事導入，感知拖拉師：同學們，今天上課我們先來聽一個故事。（根據教材第1012 頁繪本拖拉鳥的故事制作動畫片，課上播放，故事只講到拖拉鳥的窩一直還沒有搭好。）師：同學們，聽了這個故事，大家知道這只鳥為什么叫“拖拉鳥”了嗎？（教師板書：拖拉）（老師根據學生發言板書：不急、明天）環節2 ：聯系實際，了解拖拉師：在我們的身邊有沒有像“拖拉鳥”一樣的同學呢？我們一起來找一找吧!（教師出示一組圖片，教材第10 頁正文中的兩幅圖。要求學生以小組為單位，先仔細觀察，然后交流，再推舉發言人進行集體交流。）生1 ：我發現第一幅圖中的同學很拖拉，因為爸爸媽媽叫他吃飯，可是，他卻只顧著玩，跟爸爸媽媽說“等一下”。生2 ：我發現第二幅圖中的同學也很拖拉，因為老師要收本子了，可是他的作業還沒完成。（教師板書：等一下、還沒完。）師：同學們可真棒!大家發現，只要常常把“不急”“明天”“等一下”“還沒完”掛在嘴邊的人，都跟這只鳥一樣，有做事拖拉的毛病。那么，拖拉的毛病會帶來什么問題呢？大家猜一猜，“拖拉鳥”的故事的結尾會怎樣？生1 ：“拖拉鳥”最后被凍死了。因為它總是說“不急，明天再說”，冬天到了，它找不到搭窩的樹枝了，所以它凍死了。師：做事拖拖拉拉，看似一個小毛病，但是卻會危害到拖拉鳥的生命!生2 ：“拖拉鳥”第二天急忙找東西搭窩，再也不拖拉了。師：（現場采訪同意這一觀點的同學）請問，如果你是這只“拖拉鳥”，此時此刻你的心里是怎么想的？生1 ：就是因為以前拖拖拉拉，所以差點被凍死了。生2 ：如果再不把窩搭好，真的會被凍死的。師：是的!做事拖拖拉拉確實可能危害到自己的生命安全!師：如果生活中的人們也像“拖拉鳥”一樣，結果又會怎樣？（教師出示教材第10 頁的兩幅圖。）生1 ：等一下飯菜都涼了，吃了肚子會痛。生2 ：等一下爸爸媽媽會生氣了，要批評他的。生3 ：同學們的作業都做完了，他還沒做完，老師會批評他。生4 ：做完作業的同學都可以休息、玩耍，可他還要補作業。師：（小結）拖拉會害了自己。師：（播放圖片：1. 病人生命垂危，醫生搶救；2. 居民樓失火，消防員救火；3. 農民播種；4. 老師上課；5. 工人工作）師：如果他們拖拉了，會產生什么后果？生回答。多媒體出示對醫生來說，“時間就是生命”；對消防員來說，“時間就是勝利”；對農民來說，“時間就是豐收”； 對老師來說，“時間就是知識”； 對工人來說，“時間就是產品”。師：（小結）看來，無論是做什么工作，拖拉都可能導致后果嚴重!師：看到這些，大家想說什么？生：不要拖拉。（教師板書：不拖拉）環節3 ：真情體驗，告別拖拉（教師出示圖片1、一同學未吃多少，其他同學已吃好；一同學邊吃飯邊玩玩具。2、鬧鐘響了，小朋友還不起床。3、同學們排隊放學，有同學拖拖拉拉還沒進隊伍）師：認真觀察，說一說你看到了什么。對照圖片，想想自已，你拖拉了嗎?師：同學們，我這里有一個好伙伴能告訴大家“不拖拉”的小竅門。你們知道這個伙伴是誰嗎？請大家猜一猜出示圖：滴答滴答，聲音急。催我早早睡，叫我早早起。生：小鬧鐘!師：（出示教材第13頁的圖）對!看看小鬧鐘告訴了我們什么吧!生讀。生：小鬧鐘告訴我們珍惜時間就可以跟“拖拉”說再見了。（板書：珍惜時間）師：小明也有一個和“拖拉”說再見的好方法，我們一起去看一看。（出示教材第12 頁。）師：說一說小明的好辦法是什么。師：你還有跟“拖拉”說再見的好方法嗎？生1 ：我要制定學習計劃。生2 ：多練習，做熟練。生3 ：提醒自己“快”一點。生4 ：做事的時候抓緊時間。生5 ：先把事情做完再去玩。師：同學們，通過學習，我們不僅知道了總把“不急”“等一下”“還沒完”掛在嘴邊，就是拖拉的表現，而且了解到，如果總是拖拉的話，就會養成壞習慣，就可能對自己和他人帶來不利的影響，甚至會造成嚴重的危害。所以，我們從小就要學會不拖拉。這里，老師送給大家一首明日歌明日復明日，明日何其多。我生待明日，萬事成蹉跎 。師：大家知道這首詩的意思嗎？生1 ：時間是寶貴的，要珍惜時間。生2 ：珍惜時間，要從今天做起。師：對。在此，老師祝愿大家都能做時間的主人，學會做事不“拖拉