2011年課標(biāo)版（部編）一年級道德與法治下冊教學(xué)設(shè)計(jì)15、分享真快樂教學(xué)目標(biāo)1、體會(huì)與他人分享時(shí)的快樂和自我滿足感，愿意與他人分享。2、培養(yǎng)與人分享快樂的情感，明白分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛，相互幫助體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。3、實(shí)際參與合作，學(xué)會(huì)與他人交流、感受分享的快樂，體驗(yàn)來自合作和分享的成就感。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)與他人交流、感受分享的快樂，體驗(yàn)來自合作和分享的成就感。教學(xué)難點(diǎn)：理解分享是種快樂。教學(xué)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備：糖果、課件。2、學(xué)生準(zhǔn)備：一兩件自己最喜愛的物品教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)學(xué)情分析：關(guān)愛別人、分享快樂，這是社會(huì)文明的體現(xiàn)，也是時(shí)代進(jìn)步的標(biāo)志，一年級的小學(xué)生由于年齡小，心里不夠成熟，他們往往以自我為中心，缺乏與同伴交流的意識。這節(jié)課的教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作與分享，幫助學(xué)生初步懂得與人交流，感受分享的快樂，體會(huì)與人分享也是獻(xiàn)出關(guān)愛，體現(xiàn)了一種生存的道德智慧。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，揭示課題1、今天老師要考大家一道題6-5=？你會(huì)算嗎？生：等于1。師拿出來6個(gè)蘋果，給其中一名學(xué)生，問：看著它們，你現(xiàn)在最想干什么？現(xiàn)在這六個(gè)蘋果都?xì)w你了，你怎樣來處理它們？（學(xué)生暢所欲言）生：分給大家一起吃。師：你把這5個(gè)蘋果分給了別人，你得到了什么了？（學(xué)生自由發(fā)言）師：表面上你失去了5個(gè)蘋果，只剩下了1個(gè)，就像剛才大家做的題?？蓪?shí)際上你得到了5個(gè)人的友情和好感，你得到了5個(gè)人的友誼。這就是分享。（設(shè)計(jì)意圖：用一道簡單的數(shù)學(xué)題引入，讓大家明白分享不是簡單的付出，不是單單的減法，而是在減法的基礎(chǔ)上，共同體驗(yàn)分享的快樂。）2、引言揭題，板書課題。齊讀課題。二、體驗(yàn)分享，分享快樂活 動(dòng)一 :感 知 分 享 的 重 要 性課件出示:天堂和地獄的勺子上帝派使者視察地獄和天堂，使者來到地獄，看見地獄里的人手里拿著一只1米長的勺子，勺子里有很可口的食物，可是地獄里的人卻餓得面黃肌瘦，不成人樣。原因就是勺子太長，餓得發(fā)瘋的人們怎么也送不到嘴里。夠不著灑到地上，馬上就不見了，于是地獄里的人就始終重復(fù)舀食物一夠不著吃一灑到地上一一然后消失的悲慘生活，能不面黃肌瘦嗎?使者又到天堂視察，發(fā)現(xiàn)天堂的人也是一米長的勺子，也是同樣可口的食物，但是天堂的人卻個(gè)個(gè)容光煥發(fā)，神采飛揚(yáng)! 天堂的人與人之間，友好和善，非常快樂和諧地生活在一起。如此天壤之別，唯一不同的就是天堂的人不是將勺子中的食物喂給自己，而是彼此喂別人吃，一米的距離就變成了人與人之間的零距離。師:同樣是一米長的勺子，可是地獄和天堂的差別為什么如此大呢?生：同桌討論，交流。師:所以只要學(xué)會(huì)分享，地獄一樣是天堂。（設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在故事中體驗(yàn)分享的重要性，明白分享在人與人之間交往中的重要作用，培養(yǎng)美好的道德品質(zhì)。）活動(dòng)二：學(xué)習(xí)物質(zhì)分享的快樂今天是我們班的“分享日”，分享活動(dòng)，享受物質(zhì)的分享快樂。1、分享物質(zhì)，分享活動(dòng)建議：a.你可以向別人介紹你的心愛之物，如自己心愛的圖書、玩具等。也可以把你的心愛之物借給同學(xué)。b.你可以與小組內(nèi)的同學(xué)分享，也可以到其它組和其它同學(xué)分享。c.欣賞別人的物品請用心愛護(hù)。2.小組活動(dòng)，教師巡視參與其中。3.交流感受：在剛才的分享活動(dòng)中，你們覺得快樂嗎?為什么這么快樂呀?(設(shè)計(jì)意圖：在快樂輕松的活動(dòng)中讓學(xué)生真正感受分享的快樂。)4.總結(jié)歸納：你有一個(gè)快樂，拿出來與別人分享，就變成了兩個(gè)快樂。你把快樂和大家分享，一個(gè)人的快樂就變成了全班30個(gè)人的快樂，幸福快樂就會(huì)成倍增長。那現(xiàn)在老師也和你們一起來分享快樂吧!5.體驗(yàn)升華：將糖果獎(jiǎng)給剛剛與人分享最多，給更多人帶來快樂的同學(xué)，讓他說說打算如何處理糖果。(設(shè)計(jì)意圖：體驗(yàn)分享，深化理解“你有一個(gè)快樂，拿出來與別人分享，就變成了兩個(gè)快樂?！钡囊馑?活動(dòng)三：我們共分享，回歸生活，體驗(yàn)助人的快樂。（一）分享悲傷，感受分享就是獻(xiàn)出關(guān)愛師，當(dāng)你遇到傷心難過的事情的時(shí)候，請別一個(gè)人來承擔(dān)，讓大家來幫幫你。 現(xiàn)在誰有悲傷可以寫在卡片上，我們大家一同來解決，好嗎?學(xué)生寫完后大家一同來安慰他，為他出謀劃策。師:把自己傷心的事告訴大家，大家?guī)湍愠鲋\劃策，大家能感受到自己在大家庭中不是孤單的，所以快樂是要分享的，悲傷也需要分享。讓我們成為一個(gè)和睦的大家庭。（二）分享朋友師:我們的朋友也應(yīng)該和別人分享，正像一首歌中唱的:(音樂聲起，教師唱)“千里難尋是朋友，朋友多了路好走。以誠相見心誠則靈，讓我們永遠(yuǎn)是朋友。千金難買是朋友，朋友多了春常留。以心相許心靈相通，讓我們永遠(yuǎn)是朋友。”設(shè)計(jì)意圖:（讓學(xué)生更充分地理解“分享”的含義，使學(xué)生認(rèn)識到在社會(huì)生活中每個(gè)人都會(huì)遇到各種情況和困難，明白“分享”就是共同享受快樂，共承擔(dān)痛苦。）三、快樂分享，不做“小氣鬼”師：在分享的過程中，我們大家是快樂的，但是肯定也會(huì)遇到一些不愉快，我們大家共同幫助解決好嗎?生1：我讓小軍用我的直尺，他給弄壞了，我很不高興，下次就不想再借東西給他了。生2：上次小紅去我家，他非得要玩爺爺給我的小木船，但是這是爺爺留給我的紀(jì)念，我不想讓他玩，他生我的氣了。生3：我剛買了幾本故事書，小林想看，但是我每次想看他的，他都不讓看，所以我也不讓他看。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生把生活中的分享過程重新體驗(yàn)一遍，并且把分享過程中的不愉快說出來由大家共同解決，有除心理障礙，懂得分享具有魔力)師：我們大家仔細(xì)想一想，遇到這些困難的時(shí)候我們怎么解決呢?生討論，小組交流、匯報(bào)?？偨Y(jié)：(1)有了好的東西要和大家分享，共同體驗(yàn)快樂。(2)遇到別人最珍愛的東西，如果別人不愿意分享，就要尊重他。(3)用別人的東西的時(shí)候要珍惜，不要弄壞了。如果弄壞了，要想辦法補(bǔ)救。四，總結(jié)提高，拓展延伸1師生共享詩歌分享的魔力。秘密分享小聲點(diǎn)，故事分享生動(dòng)點(diǎn)，方法分享仔細(xì)點(diǎn)，圖書分享愛惜點(diǎn)，與人分享禮貌點(diǎn)，一起分享快樂點(diǎn)。2作業(yè)延伸：充實(shí)班級的“快樂分享百寶箱”，希望同學(xué)們每月與伙伴們分享一本自己最喜愛的書。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生明白分享應(yīng)該日常生活化，將學(xué)習(xí)的觸角延伸到廣闊的生活課堂中去，促進(jìn)學(xué)生良好品德的。板書設(shè)計(jì)：15 分享真快樂物質(zhì)分享 悲傷 快樂朋友教學(xué)反思：整節(jié)課的設(shè)計(jì)，我在把握好教材的基礎(chǔ)上，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為教學(xué)內(nèi)容的主要源泉，以“活動(dòng)”為教和學(xué)的主線，力求做到從學(xué)生的生活中來，回歸學(xué)生的生活，讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察，用自己的心靈感受，用自己的方式探究，以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，構(gòu)建真正屬于他們自己的知識和能力，內(nèi)化成他們的道德品質(zhì)，從而提高品德教育的針對性、實(shí)效性和生動(dòng)性