人教2011課標版（部編）道德與法治一年級下冊第二單元5、風兒輕輕吹教學設計 （第二課時）【教材編寫意圖】著名教育家斯賓塞說：“一個熱愛大自然的人事不可能變壞的。”大自然是培養(yǎng)兒童美好生活品德的課堂。本課依據(jù)課程標準“愉快、積極地生活”中的第2 條“親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的美”；“健康、安全地生活”中的第10 條“了解當?shù)囟喟l(fā)的自然災害的有關(guān)知識，知道在緊急情況下的逃生或求助方法”；“動手動腦、有創(chuàng)意地生活”中的第6 條“學習用觀察、比較、調(diào)查等方法進行簡單的生活和社會探究活動”而編寫。通過“風兒在哪里”、“和風兒一起玩”、“風兒能幫我們”“ 風兒的“脾氣”這四個板塊的教學活動以及繪本“風的朋友”的補充拓展，引導學生親近大自然，提升感受大自然之美的能力，與大自然有共在感；喜歡在大自然中活動，并通過觀察、探究、交流等活動得到成長?！窘滩姆治觥匡L兒輕輕吹一課，側(cè)重培養(yǎng)兒童親近大自然，與大自然有共在感。本課四個主題教學側(cè)重點不同。對于一年級學生來說，風是看不見、摸不著的，因此教科書以“風兒在哪里”為切入點，引導學生通過觀察生活，感受風的存在，培養(yǎng)了學生的觀察能力；繪本“風的朋友”進一步拓展學生觀察風的廣度；“和風兒一起玩”由第一環(huán)節(jié)的愛探究（在哪里）過渡到有創(chuàng)意（玩什么），通過活動培養(yǎng)兒童親近自然，與大自然有共在感；“風兒能幫我們”和“風兒的脾氣”從風給人類帶來的益處和危害兩個方面引導學生更全面地感受風、了解風，同時學會照顧自己。【學情分析】一年級的學生對大自然充滿了好奇，盡管感受過“風”，卻未必思考過風兒在哪里，在大自然中玩耍時，也不一定了解風的作用。對風的脾氣更是知之甚少。他們正處在品德行為習慣的形成期，針對這一特點，本課將以多種活動形式，激發(fā)他們對周圍環(huán)境的興趣，讓他們“親近自然，喜歡在大自然中活動，感受自然的美”。啟發(fā)他們從“好奇”走向“喜歡提問和探尋問題的答案”。同時，了解天氣、季節(jié)變化對生活的影響，學會照顧自己，健康、安全地生活?！窘虒W目標】1、觀察與風有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，親近自然，與大自然有共在感。2、喜歡在大自然中活動，通過活動與自然交流與成長。3、初步知道風給人類帶來的益處和危害，學會照顧自己。4、引導孩子們在與大自然相處時保護自己，與大自然有共在感，感恩自然。【教學準備】1、學生準備：第一課時：準備做風車的材料第二課時：在家長的協(xié)助下，查找風兒對人們生產(chǎn)生活上的幫助。2、教師準備：（1）準備做風車的材料；。（2）自制的多媒體課件。（3）“乘風破浪去闖關(guān)”圖例設計【課時安排】：共兩課時第一課時：完成主題話題“風兒在哪里”“和風兒一起玩”“風兒的朋友”補充繪本；第二課時：完成主題話題“風兒能幫我們”“風兒的脾氣”?！窘虒W過程】第一課時 （簡案）【教學流程】：活動一：猜謎激趣，初步感知風活動二：閱讀繪本，拓思路找尋風活動三：和風兒一起玩第二課時教學設計【課時教學目標】1、結(jié)合生活經(jīng)驗，感受風兒對人們生活無處不在的幫助，初步理解風在生活中的作用。 2、認識不同級別的風，初步了解由風導致的極端天氣等知識，知道在緊急情況下的逃生和求助方法，學會健康、安全地生活。3、引導孩子們在與大自然相處時保護自己，與大自然有共在感，感恩自然?！窘虒W流程】一、激趣導入；導語：同學們，今天老師給大家?guī)硪晃慌笥眩捎谶@位朋友太特殊了，我都沒有辦法正式給大家介紹，讓我們先來看一段視頻吧；出示任務：1、播放視頻，學生觀看；同學們，這位神秘的朋友是？（學生說，風）板貼：風兒，師：大家快和風兒打打招呼吧。（學生打招呼）師：多可愛的風,你輕輕地吹，不要掀走我的小花帽，補充：輕輕吹.2、回顧上節(jié)課的學習的內(nèi)容。同學們，通過上一節(jié)課的學習，你們對風兒有哪些了解？教師及時評價） 【設計意圖】本環(huán)節(jié)引導學生對上一節(jié)課的知識內(nèi)容進行回顧，順勢引入本課的學習中。小結(jié)：同學們對風兒有了這么多了解。這節(jié)課，老師要帶領我們一（4）班的小朋友們，一起，乘風破浪去闖關(guān)?。ǔ鍪举N：乘風破浪排行榜），這是一個海港，我們六個小組，每個組有一艘小帆船，在今天的活動中，哪個小組有很好的表現(xiàn)，你們的小船就會向前移一格，最后，我們要看一看哪一組最先到達海港。當然，表現(xiàn)好的同學，自己也可以得到一枚，智多星，大家準備好了嗎？【設計意圖】本課時的教學內(nèi)容是“風兒能幫我們”和“風兒的脾氣”科學性比較強，老師創(chuàng)設了“乘風破浪來闖關(guān)”的情景，很好地調(diào)動了一年級小朋友的參與積極性，小帆船、大海港的圖例設計，與風兒輕輕吹的主角風兒無縫對接，也承擔著對課堂上學生們的參與度、正確性、學習紀律性的評價。二、活動一：第一關(guān)，看圖說風的作用導語：回顧引入，喚起快樂記憶下面，我們就進入第一關(guān)：看圖說風的作用；出示任務：1、同學們，我們的生活能離得開風嗎？請大家打開書第20頁，課本給了我們四幅插圖，請同學們看圖說一說，風能幫我們做什么？老師這里又補充了兩幅，我們請每一組左邊的第一位同學來說。2、指名小組同學說，風能幫我們做什么。教師及時評價，讓小船前進。小結(jié)：大家表現(xiàn)的真棒，看，每一組的小船都向前行駛了一段。三、活動二：第二關(guān)：課外知識大比拼出示任務：出示課件：交流課前搜集到的生產(chǎn)、生活中，風幫助人們的事例，看看誰是“智多星”。六人一小組，組長組織，每位組員根據(jù)自己收集的資料，說一說風還能幫我們做什么？要求：1、組長組織，每位組員都要發(fā)言；2、說的時候，組員要認真傾聽；3、不同想法，大膽補充表達； 學生小組內(nèi)交流，教師指導；【設計意圖】進行簡單的生活和社會探究活動，親近大自然，增強與大自然的共在感。全班匯報交流，師強調(diào)游戲規(guī)則：這是搶答題，老師，注意規(guī)則，適當評價，說過的不再說，說一說和別人不一樣的，（評價引導） 小結(jié)：同學們的表現(xiàn)真棒，收集的資料很豐富、整理資料的能力也很強。整理桌面，引導孩子養(yǎng)成良好的學習習慣。風娃娃獎勵大家看一段視頻，要仔細看，認真聽，相信你一定會有更多的收獲。（播放：風與我們的生活視頻）【設計意圖】通過課前了解，課上頭腦風暴，引導學生積極補充風兒在生活中的作用，拓寬認知和思維，認識到風兒溫順時可以給人們的日常生活帶來許多幫助。出示任務：同學們，通過前面的交流學習，又觀看了這段視頻，你想說些什么？指名說，師隨機板書：風兒作用大，開發(fā)利用、導語：同學們，因為風力有很大的作用，從古到今，人們都很重視對風力的開發(fā)和利用；那你還知道哪些類似風的故事？出示任務：指名說類似風的故事。（教師預設準備了：成語故事，萬事俱備只欠東風）小結(jié)：風不僅僅給我們的生活帶來方便，在軍事上，農(nóng)業(yè)上，生產(chǎn)上，都能發(fā)揮了很大的作用。補充介紹可再生能源法； 活動三：第三關(guān)，風兒的“脾氣”誰知道導語：同學們，風是人類的朋友，可是風兒也有脾氣哦； 出示任務：播放，風的音效；出示課件圖：看看，風有哪些脾氣，指圖，看這是什么，認識，書上的三幅圖。微風、大風、臺風；體驗活動，閉上眼睛，老師扇扇子，感受風， 你感覺到了什么？課件出示：不同等級的風，小結(jié)：不同級別的風在我們中華人民共和國氣象法中，還有這樣的規(guī)定；如果風力達到6-7級，就會發(fā)布大風藍色預警；如果風力達到把樹枝都折斷了，達到風力的8-9級就會發(fā)布大風黃色預警；如果在10級、11級把樹拔掉，屋子掀起就會發(fā)布大風橙色預警；如果再大的風就會發(fā)布大風的紅色預警。導語：風兒發(fā)脾氣時，是怎樣的呢，我們通過一段視頻來了解一下，播放“風兒發(fā)脾氣”的視頻。出示任務：第三關(guān)，面對風兒發(fā)脾氣，我們應該怎樣注意安全呢？想一想，在生活中如果遇到大風，我們要怎么辦能？我們這里臺風不多，但是如果遇到大風，我們應該怎樣注意安全呢，指名說，（減少外出，查天氣預報，逃離危險地區(qū)）【設計意圖】結(jié)合學生的生活經(jīng)歷，通過直觀看圖、看視頻的方式讓學生初步了解風兒等級的不同及風兒發(fā)“脾氣”時會做的事，切實感受風兒的大小。小結(jié)：師點評，生活中，放學，如果在街上，哪一天遇到大風，我們要注意什么？指名說，教師引導，評價 導語：大自然的力量我們無法抗拒，所以我們要學會如何應對風兒發(fā)脾氣?；顒铀?、第四關(guān)：風中保護最重要，出示任務：播放視屏：臺風應急自救,認真看哦，看完之后要考考大家的。（1）師，大家都明白了嗎？你明白了什么？看完這段視頻，如果遇到臺風這樣的自然災害天氣，我們應該怎么辦呢？你又從中學到哪些知識；（老師請舉手最多的小組）學生交流學生認真觀看，交流，【設計意圖】讓學生從自己平時的生活經(jīng)驗與觀察入手，來交流安全自護的方法。通過對臺風天等惡劣天氣的安全自護方法的交流，提升學生適應自然的能力。出示任務：小組判斷對錯：老師這有五道題，我們以小組為單位進行評價判斷，學生選擇題號，用手勢判斷；我們以小組為單位，進行判斷.1、刮大風時如果我們在戶外，趕緊到大樹底下躲避。2、刮大風時，我們要遠離廣告牌和鐵塔。3、臺風來臨時，要迅速切斷各種電器的電源防止雷擊。4、刮大風時，我們要盡量減少外出。5、面對風兒發(fā)“脾氣”時，我們應該要打開門窗，以免被強風吹小結(jié)：看來我們同學們又學會了很多的本領，我們對風兒的脾氣，又有了更多的了解，在風兒發(fā)脾氣的時候，我們最重要的是要學會自我保護，同學們，風兒是人類的朋友，風中有很多優(yōu)美的畫面，下面我們一起進入第五關(guān)；活動五：第五關(guān)，我的風兒畫得好出示任務：師出示圖片，畫畫和風兒做朋友的圖畫，或者是我們在風兒發(fā)“脾氣”的時候，自我保護的圖畫。（1）師出示一些畫面，激發(fā)孩子的思維：風中吹泡泡，玩風車，開小船，玩紙飛機，放風箏，那，你想畫什么呢，請拿出彩紙，拿出筆，（2）學生畫畫，配樂，活動結(jié)束，要求學生聽規(guī)矩，把筆放下，（3）指名上臺展示并講解畫面內(nèi)容。小結(jié)，評價反饋；【設計意圖】第五關(guān)“我的風兒畫得好”；是對前面兩個知識點的匯總和反饋，讓學生在繪畫中將所學所思展示出來?；顒恿和卣寡由鞂дZ：同學們，為什么風會發(fā)脾氣，怎樣讓風減少發(fā)脾氣呢？ 出示任務：學生交流；出示圖片，（植樹造林，防風固沙）小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，我們知道了，風的作用大，人們在開發(fā)利用它；也知道風兒有時候會發(fā)脾氣，我們最重要的是做好自我保護；看板書；活動七：課后作業(yè)1、把畫好的圖畫和朋友一起分享，2、告訴家人這節(jié)課的收獲。3、想象一下，以后人們還可能怎樣利用風來為人類服務。6、對課堂情況進行評價反饋小結(jié)：同學們關(guān)于風的故事我們就說到這里，相信你對它有了一定了解，不過，大自然的神奇，遠不止這些，讓我們努力學習，去探索更多的秘密吧，（出示課文中的圖片整合）板書設計：作用大 開發(fā)利用風兒輕輕吹 發(fā)“脾氣” 自我保護12