一年級下冊道德與法治風兒輕輕吹教學設計重點難點：1.感受風的特點，知道風產生于空氣的流動。了解風在生活中的作用。人們對風的利用。2.培養學生熱愛大自然的情感，增強保護大自然的意識。活動準備：有關大自然中的“風“的課件、羽毛、扇子等。教學過程一、游戲導入，引入主題吹羽毛1師：小朋友，我們一起做個游戲好嗎？大家看，這是什么？（羽毛）對，這是一根羽毛，老師想請兩們同學來比賽，看看誰能使羽毛在空中待的最長，讓羽毛最晚掉下來。2請兩位學生上臺比賽。3師：小朋友，剛才的比賽中是什么讓羽毛在空中飛來飛去的？（風）對，這就是風。今天，老師把風娃娃請到了我們的教室，讓他和我們一起學習，一起游戲，好不好？（好）這節課我們一起學習風兒輕輕吹。（板書課題）生齊讀課題二感受風，發現風。1師：風娃娃天天和我們在一起，但風娃娃可喜歡捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不見風娃娃，細心肯動腦筋的小朋友就可以找到它。小朋友，你們能找到風娃娃嗎？（能）2扇子感受風同學們閉上眼睛，風娃娃來了。你們找到風了嗎？你是怎么找到的？（看、聽、聞）出示課件（P18-19圖）師：老師看見風娃娃把河水吹皺了，風就躲在河水里。我找到風娃娃了，就在旁邊畫顆。小朋友，你們也能像老師這樣的到風娃娃嗎？（能）好，請小朋友在四人小組里一起找風娃娃吧！學生在四人小組風娃娃，邊找邊說風娃娃藏在哪里？集體交流，指名學生說。生：風藏在小朋友的頭發和衣服那兒，因為小朋友的頭發和衣服都被風吹起來了。生：柳條被風吹動了，所以這兒有風。生：小女孩吹的泡泡被風吹得飄起來了。生：小朋友在草地上放風箏，風箏飄起來了，說明有風。生：這個小女孩聞到了花香。師：這個小女孩是怎么聞到了花香呢？生：因為風把花兒的香味帶過來了，所以我們聞到了花香。3 師：小朋友們觀察得真仔細。你們還能在教室里、校園里、生活中找到風嗎？生：旗桿上的國旗在飄動，說明有風。 生：風把窗簾吹動了。三、探究風的成因。師：小朋友們真了不起。風娃娃很喜歡你們，也愿意和你們交朋友。但你們知道他是從哪兒來的嗎？我們一起做個實驗吧！1請一個學生上臺吹氣球。其他學生看看氣球的變化。2師：這些變化是由什么引起的？（風、吹進氣體）我們一吹氣球，風就跑到了氣球里，氣球就變大了。（師把氣球里的氣慢慢的放出來，讓學生感受吹在皮膚上的感受）剛才氣球里的風又跑出來了，吹在你們身上又是什么樣的呢？（涼涼的）。3師總結：是呀，風就是天天和我們在一起的空氣，動一動一轉身就變成了風。風就是一種流動的空氣，所以風既看不見又摸不著。四制造風。（扇子，吹氣，吹風機）師：我們知道風是由于空氣的流動而形成的。它的用途可大了，可以給人類帶來很多的快樂與方便。于是人們開始利用一些工具制造風了。小朋友，你們想不想制造風，跟風娃娃一起玩游戲？（想）今天老師就給大家準備了一些能制造風的工具以及能表現風存在的物品，請小朋友們等一下拿出來。比比哪個小組想的方法最多，好嗎？（好）現在開始吧。1.學生動手制造風，表現風。2.交流制造風的方法。小結：可以帶我們一起玩，我們也發現很多關于風的小秘密，風還有哪些作用？下節課一起接著探討