我抱著月光 月光抱著我教案教學目標1、情感目標：用圓潤而富有彈性的音樂演唱歌曲我抱著月光，月光抱著我，表現彝族童嬉戲的情景和歡快的情緒。2、能力目標：能歌曲的延伸了解彝族的火把節，并能用動作、節奏拍擊和打擊樂器表現旋律特點和音樂中的獨殊效果。3、知識目標：變換拍子、DC反復記號。4、課前三分鐘教育社會主義核心價值觀教學重點：通過反復聆聽，感受歌曲的變換拍子。教學難點：隨音樂即興表演。教學準備：課前收集相關資料。教學過程：課前三分鐘教育社會主義核心價值觀友善篇一、復習演唱轉圓圈導入，聆聽歌曲我抱著月光，月光抱著我的范唱，引導學生談談這兩首歌曲所表現的意境。1、問：這首歌曲的演唱情緒是怎樣的？歌曲演唱的順序是怎樣的？2、解決反復記號： ： D.C Fine 3、再次聆聽問：這首歌曲出現最多的一個節奏型是哪個節奏型（十六分節奏 附點節奏 切分節奏）問：找出歌曲中出現的音樂符號。（#升號 波音）4、升號練習：0 5 1 33 5 #45 3 1 2 1 6 6 1- 5、賽洛里賽呣哎歐 賽洛里賽呣哎歐 賽洛里賽呣哎歐 賽洛里賽呣哎歐（演唱練習）多么神奇 多么歡樂 多么神奇 多么歡樂（練習）6、這首歌曲是變換拍子，學生在演唱時不好掌握節拍的變化。在學唱時，讓學生在節拍變換的小節前標注拍號，邊唱邊為歌曲劃拍，以幫助學生準確掌握。（分別找出44、 24、 34拍小節）二、演唱歌曲1、跟音樂 用“La”來哼唱。2、分樂句來演唱3、注意氣息連貫（賽洛里賽呣哎歐用一口氣完成）4、完整演唱全曲。三、演唱練習1、分組接龍演唱2、男生、女生接龍演唱四、拓展延伸介紹火把節。1、從民族風情導人介紹云南地區少數民族的節日。如：火把節、潑水節、三月三等，課上進行交流分享。問：你認為要表現“火把節”上熱鬧歡騰的場景的音樂，在速度、力度、節奏等音樂要素上會怎樣的表現?2、觀看火把節圖片，進一步了解火把節