教 案 首 頁課題7.找空氣教學課時1教學目標 l 通過在不同地點裝空氣的活動，發現我們周圍有一種能將袋子撐得鼓鼓的東西。l 能夠運用多種方法“找出”空氣，知道我們周圍有空氣。l 通過猜測和驗證粉筆、石塊等物品中是否有空氣，知道一些物品的孔隙中有空氣。l 能積極參與對空氣的研究，樂于交流與分享。教學重難點教學重點：知道我們的周圍有空氣。知道一些物品的孔隙中有空氣。教學難點：能夠運用多種方法“找出”空氣，知道我們周圍有空氣。認識到一些物品的孔隙中有空氣。課前準備教師準備 ：PPT。學生分組材料：密封袋、粉筆、鵝卵石、磚塊、玻璃珠、托盤、塑料燒杯?？?學 教 案（第 課時）教學時間： 年 月 日教師活動學生活動設計意圖及效果預測（一）激發興趣，導入新課1. 出示一個大盒子：老師今天給大家帶了來一個盒子，你們猜猜盒子里面裝的什么？怎樣才能知道盒子里到底裝的是什么呢?取出盒子中的物品，看看盒子中還有什么？你有什么辦法來證明盒子中有空氣。袋子現在是鼓鼓的，說明袋子里有空氣。（二）找我們周圍的空氣通過盒子中有空氣來猜測教室內是否有空氣。1. 給大家準備了小袋子，那我們就來找空氣。（出示板書）學生們在猜測有空氣的地方找空氣。并把袋子裝得鼓鼓的放到桌子上。2. 除了在教室里我們能夠著的地方能把袋子裝的鼓鼓的，那教室的上方，我們夠不著的地方有空氣嗎？3. 空氣是看不見摸不著的東西，但是我們可以用塑料袋把它找出來，我們用一個正方形代表教室，我們上面涂上紅色的，表明這里面有空氣。4. 討論學校、太原、中國、地球、宇宙是否有空氣。（板書）（3） 了解到一些物品的狹小孔隙中有空氣。猜測驗證粉筆、磚塊、鵝卵石、彈珠等物體里面是否有空氣，了解到一些物品的狹小孔隙中有空氣。1. 那這些物品里面有空氣嗎？教師展示哪些物品：托盤里有粉筆、磚塊、鵝卵石、彈珠。2. 猜猜看，這些物品里面有空氣嗎？大家想的都不一樣啊，誰猜的對呢，你有辦法證明嗎？方法：可以把這些物品放入水中，看有沒有小泡泡，如果看到有小泡泡，說明里面有空氣。如果沒有看到泡泡，說明里面沒有空氣。有這么多的物品，我們要如何進行實驗，一下子把物品全都放進去嗎?3. 教師總結實驗注意事項。4. 學生完成實驗并進行匯報。5.為什么這些粉筆、磚塊這些物品放到水中會冒泡，而玻璃珠和鵝卵石放到水中卻沒有氣泡呢？物體的有孔、有洞的地方就有空氣。（4） 總結通過學習，我們知道到底哪里有空氣呢？我們在教室里找到了空氣，也知道在地球周圍有空氣。我們還發現物體的孔隙里面也有空氣，真是太有意思啦！關于空氣還有很多有趣的問題，我們下節課接著研究，下課！學生進行猜測。生找到辦法，打開盒子看一看。生交流盒子中有空氣。生思考并找到辦法，用袋子裝空氣并進行實踐。生猜測教師內的哪些地方有空氣？學生找空氣。學生思考。學生討論這些地方是否有空氣。學生觀看并猜測這些物品中是否有空氣，并填寫下學習單上。學生思考證明這些物品里有空氣的方法。生思考做實驗的方法。生認真聆聽，然后完成實驗。并把實驗結果記錄在學習單上。學生思考物品放到水中為什么可以看到氣泡？學生進行總結通過一個猜測物品的活動，調動起學生學習的積極性，使其集中精力快速投入課堂。通過盒子導入到教室內尋找空氣，甴小空間到大空間找空氣學生通過在教室的不同地點裝空氣的活動，發現我們周圍有空氣。學生通過討論交流知道不僅教室里面有空氣，而且大到地球周圍也是有空氣的，但是空氣也不是無處不在的，宇宙中除了地球上，其它地方是沒有空氣的。學生先根據自己的已有的生活經驗進行猜測。學生進行如何進行實驗的方法，能夠更好的幫助自己遵守實驗規則。學生完成實驗以后要有正確分析現象產生原因的習慣。學生通過觀看板書，交流和分享本節課所學內容。板書設計zho kng q找 空 氣課后反思