課堂教學就是在老師指導下的自學活動課題4-9-2血液循環（二）心臟課型新授課時1學情 分析在日常生活中，學生們對于人體的心臟方面的知識可能已經有了一些初步的、膚淺的了解，而且他們的這些認識可能也是部分的、不全面的，這樣的認識應該無法滿足學生們在經后的日常生活中的需要，為了進一步提高學生們的生物學素養，為他們經后的健康生活打下基礎，有必要引導他們在了解了血管的知識后，系統的認識人體的心臟方面的知識。教學目的知識目標說出心臟在人體的位置、結構及心臟的功能。能力目標通過教學，提高學生們的觀察、分析、表達能力。情感目標通過教學，使學生認同生物體的結構與功能相適應的觀點。內容分析重 點心臟在人體的位置、結構及心臟的功能。難 點心臟與其功能相適應的結構特點。教具心臟模型、新媒體、交互式電視教 學 設 計師 生 活 動導課：師（設問）：在上次課的學習中我們了解了有關血管方面的知識，那么血液從哪里流出，又流回哪里呢？生：從心臟流出，又流回心臟。師：今天，這節課我們就一起來了解有關心臟的知識。新授：教師展示學習目標，引導學生自主閱讀教材。板：二、心臟是血液流動的動力器官師：引導學生說出心臟在人體內的位置、形狀。生：學生思考、回答。師：我們了解了心臟在人體內的位置、形狀，接下來我們就一起通過微課視頻來了解哺乳動物的心臟的結構及其特點。師：播放哺乳動物的心臟解剖微課視頻，并提示學生注意觀看。生：在教師的引導下注意觀看。師：利用手機、電腦同屏軟件將學生根據視頻、借助心臟的模型講解心臟結構特點及與各個腔室相連的血管的畫面實時傳輸到互動電視上，以供全體學生一起認識了解。師：播放水蚤的心臟搏動的視頻，提示學生們注意觀看，引導學生說出心臟的功能。師：引導學生說出心率、心輸出量的概念及意義。師：引導學生說出參加體育鍛煉的益處。師：引導學生歸納總結本節課。課堂練習：根據心臟的結構模式圖，說出心臟的結構。教師復習導入新課。新授:教師展示學習目標，學生觀看思考。教師板書。教師引導學生說出內容。教師提示重點，學生注意觀看；教師引導學生說出內容。學生講解，教師攝像。教師播放視頻，提示學生注意觀看。學生注意觀看。師生問答。板書設計: 4-9-2血液循環（二）心臟二、心臟是血液流動的動力器官（一）心臟的位置、形狀、大小：（二）心臟的結構：（三）心臟的功能：（四）心率與心輸出量：（五）心臟的鍛煉：教學后記/反思：導課過程使用簡潔的導語，高效的利于了課堂時間。教學中利用哺乳動物的心臟解剖微課視頻將復雜、繁瑣的解剖及講解過程簡單化，使動手能力還不是很強的初中學生們對于解剖動物的心臟過程及心臟的結構有了更直觀、深刻的認識。利用手機、電腦同屏軟件將學生根據視頻、借助心臟的模型講解心臟結構特點及與各個腔室相連的血管的畫面實時傳輸到互動電視屏幕上，讓全體學生一起加深了解有極大幫助。教學中白板課件的運用，減少了課件頁面的數量，提高了教學效率。整個教學過程中，教師始終以“導演”角色來引導學生觀看、思考、閱讀、回答問題，突出了教學的主體學生的主觀能動性