第十一章 第一節人體產生的代謝廢物知識目標1、說出人體產生的主要代謝廢物和排出途徑；2、說出排泄的概念以及對人體生命活動的意義。能力目標1、 培養學生觀察思考的能力；2、 培養學生對知識的理解能力；3、 培養學生分析問題的能力；4、 培養學生歸納總結的能力。情感態度價值觀目標培養學生結合生活實際的能力；使學生認識到代謝廢物的排出對人體生命活動的重要意義，養成良好的生活習慣。教學重點人體產生的代謝廢物及排出途徑教學難點人體產生的代謝廢物及排出途徑教學方法講授法、提問法、小組交流討論法教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖引入PPT出示一個圓形代表細胞，細胞的線粒體是進行呼吸作用的場所，有機物和氧氣要通過消化系統，呼吸系統和血液循環系統最終到達細胞，那么呼吸作用產生的代謝廢物是怎么樣排出體外的呢？就是我們要學習的問題。學生思考、回答激發學生對節課的思考及興趣。提出問題學生自學首先給各位同學5分鐘是，預習課本的第58-60頁，回答下列問題：1、 人體的代謝廢物是由哪種結構產生的？ 2、 細胞產生的代謝廢物有哪些？ 3、 排泄的定義？ 4、 代謝廢物的排出途徑有幾種？ 5、 排泄對生命活動有什么意義？學生自學課本的文字，觀察圖片，并試著回答自學指導的問題。題目簡單易答，培養學生學習的信心，同時鍛煉學生閱讀、提取重點的能力。探究新知請學生回答自學指導所提出的問題，對于有爭議的地方，積極的引導學生交流、討論。最終完成本節課的教學任務學生回答問題并討論把課堂交給學生，突出學生的主題地位課堂小結請學生總結本節課的主要知識點，對于不足之處，請其他同學進行補充，訂正。學生總結本節課的知識點進一步提高學生的語言表達能力，提高學生對知識的理解，以及知識的系統性。教學反思本節課在教學過程中很好的達成了教學目標，學生掌握了本節的重難點：人體產生的代謝廢物和排出途徑。但是，本節的實驗沒有很好的組織學生操作，需要改進。板書設計：第1節 人體產生的代謝廢物一、 細胞產生的代謝廢物：二氧化碳、多余的水、無機鹽、尿素等含氮廢物等。二、 排泄：人體排出代謝廢物的過程。三、 代謝廢物排出途徑：1、 少量的水、無機鹽、尿素以汗液的形式通過皮膚排出；2、 二氧化碳、部分水以氣體的形式通過呼吸系統排出；3、 大部分水、無機鹽、尿素以尿液的形式通過泌尿系統排出。3