條件反射和非條件反射 教學設計【教學目標】（一）知識目標：1.討論科學家建立條件反射的過程； 2.說出非條件反射與條件反射的區別；3.理解建立條件反射的意義。（二）能力目標：通過討論科學家建立條件反射的過程使學生進一步領悟條件反射的建立過程；【教學重點和難點】重點1.區別非條件反射與條件反射的主要特點；2.理解建立條件反射的適應意義。難點理解條件反射的特征和意義。【教學過程】【導入新課】吃山楂和看山楂都能引起唾液分泌的反射。這兩種反射有什么聯系和區別呢？【自主預習】閱讀課本75頁第一自然段填寫。1、反射分為 和 。2、非條件反射的特點是 3、條件反射的特點是 4、引起非條件反射的刺激是 5、引起條件反射的刺激是 【講授新課】一、非條件反射聯系生活實際觀看幾個熟悉的圖片，也就是幾種常見的非條件反射。學生由圖片總結出非條件反射的共同特征：先天性的，生來就會的。教師總結：非條件反射及非條件刺激。提問：非條件反射的神經中樞在哪里？圖片展示 膝跳反射的反射弧。觀察思考：膝跳反射的神經中樞在脊髓。教師總結：非條件反射的神經中樞在脊髓或腦干。學生活動：列舉生活中非條件反射的例子二、條件反射動畫演示：訓練過的小金魚，引出條件反射。狗狗訓練營：展示圖片，初步了解條件反射形成過程。學生討論并匯報 1、對未受過訓練的狗給予鈴聲刺激時，并沒有引起唾液分泌反射，這說明什么？2、經過訓練，只給鈴聲刺激也能引起狗的唾液分泌，這又說明什么？3、使狗建立“鈴聲-唾液分泌反射”的重要條件是什么？教師總結出示模型: 講解條件反射建立過程。得出結論:條件反射的特征、條件刺激、神經中樞。小組討論：1、食物刺激引起的非條件反射會消失嗎？2、假如在狗已經建立“鈴聲-唾液分泌反射”之后，總是只給鈴聲而不喂食物，那么這種反射還能持久存在下去嗎？ 交流匯報：非條件反射具有固定性，條件反射可消退，具有可塑性。聯系實際：學習中的條件反射回應引課：吃山楂分泌唾液和看山楂分泌唾液的區別與聯系。引出非條件反射是條件反射的基礎。學生活動：填寫導學案上非條件反射與條件反射區別的圖表學以致用：望梅止渴、狗熊鉆火圈、切洋蔥流眼淚、一朝被蛇咬，十年怕井繩談虎色變、嬰兒看見穿白大褂衣服的人就哭【小 結】【板書設計】反射的類型一、非條件反射 二、條件反射1.概念： 生來就會的、先天性的反射 1概念：后天的，經過生活經驗積累形成的2.刺激：非條件刺激 2刺激：條件刺激3.神經中樞：大腦皮層以下（腦干或脊髓） 3.神經中樞：大腦皮層3