第12章第2節 感受器和感覺器官一、教材分析本課內容是北師大版生物學七年級下冊第4單元第12章第2節“感受器和感覺器官”的第一課時。人體是由八大系統組成的。教材在介紹了人體五大系統的基礎上安排了神經調節的內容，這不僅是對前面所學知識的提高和延伸，而且使本章在全書中起到了一個紐帶的作用，它能使學生更好地理解人是一個統一的整體。教材在這里安排了眼與視覺、耳與聽覺的內容是從學生的認知結構入手，由具體到抽象，符合學生的認知規律。二、學習目標1.知識與能力：(1)理解感覺和感覺器官的含義。(2)掌握并能描述眼球的結構和功能。 (3)了解視覺的形成過程及近視、遠視和矯正方法。(4)在實驗觀察中培養學生的觀察能力和動手能力，在分析和討論中發展學生的思維和判斷能力。 2.過程與方法：通過“創設情景引領介紹課件展示討論交流”方式完成。采用小組合作式學習，結合引探法、自學法和討論法。3.情感態度與價值觀：(1)在實驗觀察的過程中，培養學生嚴謹、認真的科學態度。(2)培養學生保護視力、預防近視，自覺維護身心健康的美好情感。三、教學重點、難點1重點：眼球的結構與功能。視覺的形成與近視、遠視的矯正原理。 2 難點：眼的屈光調節及視覺的形成。四、學情分析雖然學生對眼這感覺器官較為熟悉，但對視覺是怎樣形成的還知之甚少。所以需從生活實際出發，通過學生喜歡的游戲、知識搶答和分析資料等方式引導他們汲取知識。在課堂教學中應設置輕松愉快的課堂氛圍，將抽象的問題具體化、形象化，也使得記憶不再枯燥。1、借助多媒體教學手段，將教學內容直觀化，便于學生對眼球結構的掌握。2、通過提問、啟發和誘導，充分發揮每個學生的主體性和創造性，重視對學生個性和創造精神的培養。3、引導學生小組合作交流共同提出想要知道的問題，在小組合作交流過程中，教師要讓學生有的放矢，教師認知新知識；鼓勵學生創新與實踐應用新知識。五、教學過程 游戲導入(猜物游戲)：出示一個小紙箱，里面放兩個物體。邀請兩位同學分別通過手摸、鼻子聞和眼看來判斷箱子里的東西。人體有很多的感覺器官可以感受外界的刺激，那么，通過剛才的游戲可知，能夠最快、最準確感知事物的是視覺。眼睛是人的視覺器官。據統計，人體從外界獲取的信息有80%以上來自眼睛。因此，眼睛對于人體來說非常重要。我們每位同學都有一雙美麗的眼睛，但是，你知道這雙眼睛內部是什么樣的？你又是怎樣通過眼睛觀察到外界事物的呢？讓我們帶著這些問題開始今天的學習。出示學習目標，學生自主學習。（1） 感覺器官的概念找學生說出什么是感覺器官。（2） 眼球的結構和功能（教師板書）演示：多媒體觀看動畫，眼球的結構。小組合作探究，拆分眼球模型，結合課本上眼球的結構圖，識別眼球各部分的結構。閱讀課本和觀察模型來完成導學案第二題的第1題，找學生上黑板完成沒填完的部分內容。眼球的結構我們知道了，那么各部分都有什么功能呢？小組合作討論回答問題。師：外膜的角膜是光線最先到達的地方，透明的：鞏膜是堅固的保護眼球的外膜。中膜的睫狀體是兩條可以伸縮的肌肉，調節晶狀體的曲度；虹膜就是眼球里褐色的環形，不同的人種，虹膜的顏色也不同，虹膜中間有一個孔叫做瞳孔。接下來觀察同桌的瞳孔，我把教室的燈都關了，窗簾拉上后，其瞳孔有沒有什么變化？生：變大師歸納：光亮環境下瞳孔能減少進入眼睛的光，虹膜可以控制進入眼睛的光線的量。內膜主要的結構是視網膜，視網膜是視覺的成像部位。過渡：眼球的結構這么復雜，我們是怎么看到物體的呢？接下來學習視覺的形成。（三）視覺的形成解釋照相機成像原理，讓學生把眼球的結構和照相機成像進行類比，初步體會人眼的作用。課件：用動畫演示視覺的形成過程，小組討論視覺形成的過程。師：物體的光線首先進入眼睛的角膜，依次分別是房水、晶狀體、玻璃體，成像在視網膜上，視網膜上有感光細胞，感光細胞接收刺激，將這刺激經視神經傳遞到大腦，在大腦皮層的視覺中樞形成視覺。思考：視網膜上形成的是一個倒像，為什么我們看到的物象都是直立的？總結：這是由于受生活經驗的影響，雖然看到的是倒像，但是由于長期的接觸該事物，受到視覺和其他各種感受器的綜合刺激，大腦皮層根據經驗做了重新調整，這種調整從嬰兒時期就已經開始了，所以我們看到的物象都是直立的。（4） 、近視、遠視的成因及矯正正常的眼睛都能在視網膜上形成清晰的物象，但是如果不注意用眼衛生，沒有形成良好的用眼習慣，就會導致近視，那么近視和遠視是怎么形成的，又該怎樣矯正呢？學生分組討論回答。課件演示：近視眼遠視眼和正常眼的結構、成像情況，讓學生仔細觀察，進行比較。歸納： 如果眼球的前后徑過長，或者晶狀體的曲度過大，遠處物體反射來的光線通過晶狀體折射后形成的物像，就會落在視網膜的前方，因而看不清遠處的物體。這樣的眼，叫做近視眼。演示配戴凹透鏡的矯正光路圖。歸納：如果眼球的前后徑過短，或者晶狀體的彈性小，近處物體反射來的光線通過晶狀體折射后形成的物像，就會落在視網膜后方，因而看不清近處的物體。這樣的眼，叫做遠視眼。這時候應該配戴什么鏡呢？生：凸透鏡列表比較：近視和遠視的區別，學生完成表格內容。近視遠視眼球前后徑過長過短晶狀體曲度過大彈性小像落在視網膜的何處前方后方看不清何處物體遠處近處矯正辦法戴凸透鏡戴凹透鏡師：老師觀察了一下，我們班也有幾名戴近視眼鏡的同學，老師想請你們談談你的近視眼是怎么形成的，給你的學習和生活帶來哪些不便呢請患近視眼的同學說說是怎么形成的，給生活和學習帶來哪些不便，教師介紹近視眼的預防方法。（五）課堂練習：完成課件上的練習題。（六）感悟與收獲：同學們，通過本節課的學習你們都學到了哪些知識，請學生談談本節課的學習收獲。（七）小結：通過今天的學習，我們知道了眼睛的重要性，那么我們平時就要注意用眼衛生，養成良好的用眼習慣，這樣我們才能更好的學習，生活，更好的感受美好的世界。（八）布置作業：圍繞第十屆全國“愛眼日”（6月6日）的主題“預防近視，珍愛光明”設計一份倡議書或宣傳標語，向全校同學發出倡議，幫助大家樹立良好的用眼習慣，要求主題突出，形式不限。板書：第12章第二節 感受器和感覺器官(1)感覺器官的概念(2)眼球的結構和功能（3）(4)近視眼遠視眼的成因和矯正近視眼的成因與矯正：遠視眼的成因與矯正：六、本節課閃光點1、教法學法的多樣化。采用了靈活多樣的教學方法，充分調動學生的學習積極性；以學生的自主合作探究為主，輔以老師點撥的方法，營造了一種輕松活潑的教學氛圍。2、注重培養學生自學能力，培養學生口頭表達能力。學生通過拆裝眼球模型，在老師的引導下自學眼球的結構，讓學生踴躍發言，增強了他們的自信心，活躍課堂氣氛。并且及時對知識點進行歸納和對比，學生不僅牢記本節課的知識點，也能回憶出前面的知識。3、本節課的過渡自然。雖然談不上大師級的引人入勝，但是能夠激發學生學習的興趣，環環相扣層層深入，設下懸念，學生不容易開小差。4、緊密聯系生活提出問題。讓學生自己猜測并總結歸納知識點，把生活中常見的一些問題如何運用科學的方法更好地去解決問題。教師：胡曉婧喀左縣公營子初中