人音版三年級下冊音樂（全冊共64頁）目錄：第1課 愛祖國我們走進十月的陽光紅旗頌（片段）盧溝謠祖國祖國我們愛你只怕不抵抗第2課 美妙童音猜調木偶的步態舞窮人的孩子早當家搖船調一只鳥仔第3課 我們的朋友空山鳥語蔭中鳥頑皮的杜鵑柳樹姑娘第4課 春天的歌楊柳青春嘀哩嘀哩春天舉行音樂會第5課 音樂會進行曲男生賈里新傳主題曲船歌我是小音樂家嘹亮歌聲第6課 牧童之歌小放牛孤獨的牧羊人剪羊毛小小羊兒要回家第7課 老師您好我愛米蘭飛來的花瓣每當我走過老師窗前甜甜的秘密第8課 家鄉贊歌帕米爾，我的家鄉多么美在那桃花盛開的地方梭羅河山里的孩子心愛山小巴郎，童年的太陽第9課 擁軍老靠山調赤膽忠心保國家我的莊靠山坡掛紅燈祖國祖國我們愛你教學目標1、認知目標：能用歡快、活潑的情緒，甜美的歌聲演唱歌曲，并積極地參與表演歌曲。2、能力目標：開發學生對音樂的感知力、表現力和創造力，培養學生積極參與、自主學習、團結協作的能力。3、情感目標：熱愛自己的祖國，讓學生萌發做個中國人的幸福感、自豪感。教學重點在聆聽中完整地唱好并表現好這首歌曲。教學難點第三樂句的歌唱和激發學生對祖國的熱愛之情。教學用具教學用琴、音樂課件。教學過程一、組織教學1、師生聽著祖國祖國我們愛你的伴奏曲叉著腰跳著跑跳步進教室。2、師生用音樂語言相互問好。二、導入新課1、課件展示世界地圖。問：孩子們，這是什么？誰能在這張地圖上找到我們的祖國？2、課件展示中國地圖。問：你是怎么找到的？師：是啊！我們偉大的祖國就像一只昂首啼鳴的公雞，在這上面綠色的是山嶺、草原，藍色的是海洋、河流，讓我們一起來欣賞祖國的風光吧！3、用祖國祖國我們愛你的伴奏做背景音樂，同時課件展示祖國的風光圖片（如：長城、故宮、黃河等）和奧運奪金、火箭發射、閱兵儀式等精彩片段，讓學生欣賞。問：我們的祖國美麗嗎？我們的祖國強大嗎？你們愛祖國嗎？三、揭示、板書并歌唱課題師：請你們跟我一起把我們對祖國的愛用歌聲唱出來吧！1、老師板書課題，并用歌曲中最后一樂句曲調范唱課題。2、老師指導學生學唱課題(注意強調唱祖國時像喊媽媽一樣親切)。師：謝謝孩子們深情地歌唱。聽，有一位小朋友用小蠟筆在表達自己對祖國的愛！四、聆聽歌曲，突破難點1、課件播放歌曲范唱，學生邊聆聽邊聯想畫面同時感受歌曲情緒。問：聽了歌曲你腦海中出現了怎樣的畫面？你的心情是怎樣的？師:我為你們再唱一遍，請四位孩子根據歌曲內容上臺畫畫，其余的孩子合著音樂打節拍。2、老師合著課件MTV伴奏范唱歌曲，請四位孩子上臺畫畫，其余學生打著強弱拍。師：謝謝四位孩子獻給我們的畫，也謝謝你們整齊地為我伴奏。我來測試一下你們聽得認真嗎？我怎么唱著問，你們就怎么唱著答。3、采取師問唱生答唱的形式學唱第三樂句。（如：畫什么？長在哪里？）五、學唱歌曲師：你們有沒有信心分小組闖關比賽把這首歌完整地學會呢？闖一關小組就獎貼一顆星。第一關：邊聽歌曲邊拼貼歌詞。1、課件播放歌曲范唱，四小組各分一樂句零亂歌詞上臺拼貼好并評價。師：第二關：邊有節奏地教念歌詞同時配上簡單的舞蹈動作。2、老師有節奏地念歌詞，同時各小組邊聆聽邊試編動作。3、各小組有節奏地念歌詞并配上動作匯報并且互評。師：第三關：邊聆聽歌曲邊學唱本小組的樂句。4、邊放歌曲，小組邊聆聽邊學唱樂句。5、各小組匯報師畫著圖形譜加以指導，其余小組在聆聽中心里學唱。問:你們在學唱歌曲時發現了哪些地方不要唱？6、讓學生回答從中初步認識前奏、間奏、尾奏。問：老師剛才在教你們歌唱時手一會上一會下，知道手在上代表什么?手在下代表什么？師:第四關:邊哼唱歌曲邊劃著圖形譜。7、學生隨著課件動畫圖形譜劃著并輕聲跟范唱完整歌唱一遍歌曲。8、全體學生站起來合伴奏有感情地歌唱歌曲，課件播放歌曲MTV伴奏。師：孩子們，祝賀你們闖關成功，你們真棒！為了慶祝你們的成功，我和你們一起合著歌曲唱起來跳起來。9、老師生一起合著歌曲邊跳邊唱，課件播放歌曲MTV。六、課堂延伸師：謝謝熱愛祖國的孩子們！請你們課后去找一找、聽一聽、唱一唱歌唱祖國、熱愛祖國的歌曲。七、課堂小結孩子們，我們有一個共同的名字叫中國，為我們是中國人而感到驕傲自豪吧！好好學習，長大后成為祖國的棟梁之材！最后學生合著伴奏唱著祖國祖國我們愛你出教室。我們走進十月的陽光教材分析：合唱我們走進十月的陽光這是一首抒發愛國情懷的少年兒童合唱歌曲。歌曲的音調、節奏乃至詞曲的結合，具有現代通俗歌曲的特點，體現了濃郁的時代氣息。教學目標：聆聽我們走進十月的陽光愛國主義題材音樂作品的感染下，進一步激發我們的愛國熱情。教學重點：1、在聆聽中完整地唱好并表現好這首歌曲。2、通過聆聽和演唱歌曲，激發學生的愛國激情。教具準備：錄音機、幻燈片等。教學過程：課前做好歌片(黑板上抄歌曲、幻燈片、投影片等，把單旋律歌片向學生展示。)1、設問：為什么人們把十月稱為金秋?(氣候、季節、節日)2、欣賞我們走進十月的陽光。回答問題：歌曲的內容是什么？表達了什么主題思想？演唱的形式？3、出示歌片，再次欣賞：邊看譜邊欣賞。研究的問題：歌曲由幾部分組成?為什么?4、分段深入欣賞：(1)邊看教材的圖形譜1，邊聽第一部分音樂，談談你對這部分音樂的感受。(2)邊看教材的圖形譜2，邊聽第二部分，談談與第一部分的對比。“風”、“雨”的含義?(3)聽第三部分并按曲調由自己畫圖形譜。談談這一部分的形象并與第一、二部分比較。5、細致地聆聽全歌曲。研究的問題：(1)歌曲給你什么感受與啟示?(2)對“我們走進明天的洪流”這句詞你怎樣理解。6、各人根據三段音樂，設計三種動作，邊聆聽音樂邊表演，以表示對歌曲的理解。7、教學小結。只怕不抵抗教學目標：1、能夠有感情地演唱、表演歌曲只怕不抵抗。2、通過演唱歌曲，使學生掌握2/4拍的歌曲的特點，掌握附點四分音符與附點四分休止符等音樂知識。3、了解抗戰時期共產兒童團的革命歷史。培養學生愛國主義精神，為維護世界和平做貢獻。4、通過創編活動，提高學生的表演才能，培養學生合作學習的精神。教學重難點：1、通過學唱歌曲合理地把握歌曲的情緒，培養愛國主義精神。2、歌曲中附點四分音符及附點四分休止符的正確演唱。教學過程：一、創設情境。聽共產兒童團歌進教室，師生問好。二、情景導入。師：剛才，歌曲時刻準備著又把我們帶回了革命戰爭年代，60年前，日本侵占了我們中國的領土，（播放圖片日軍侵華的畫面）他們侵占了我們的領土，轟炸了我們的房屋，殺害了我們的人民，我們的祖國母親面目全非，飽受痛苦煎熬！但我們并沒有低下頭來，全國上下都在進行著激烈的抗日戰斗，就連和我們同樣年齡的孩子們也不例外。接下來，就讓我們走進兒童團，看看這些小英雄們都做了哪些事情？播放兒童團動畫錄像（送雞毛信、巡邏、抓漢奸、埋地雷）師：接下來，我請同學們談一談，你剛才都看到了什么？（情景導入，激發同學們的愛國主義精神。）師：現在我們成立一個雛鷹戰隊，一起走進時光隧道，回到抗日戰爭年代和兒童團們一起去打鬼子。三、出示課題。師：就在這樣的歷史背景下，我國偉大的作曲家冼星海（大屏幕顯示照片）創作了大量抗戰的歌曲，也有一些是專為我們兒童創作的。其中，只怕不抵抗就是當時在兒童團里流傳最廣的一首歌曲，同學們齊讀。四、難點學習。師：要打鬼子，必須先練好槍法，拿出手槍，跟老師瞄準。1、2/4XXXXX0XX-XXX-X0（手槍聲）師：練好手槍，接下來練沖鋒槍。2、2/4XXXXXXXXXXX（沖鋒槍）師：槍法練完了，我們還要有好的口號。3、2/4XXXXX0XX-XXX-X0不怕年紀小只怕不抵抗。4、2/4XXXXXXXXXX只怕不抵抗只怕不抵抗師：為了使我們的口號更加響亮，我們把口號配上旋律唱出來。（1）2/412131035-361-10不怕年紀小，只怕不抵抗!（2）2/412131-3。5361。6123。21-不怕年紀小，只怕不抵抗！只怕不抵抗！（這一環節中教師通過設計特定的場景是學生在輕松愉悅的氛圍中突破了本課的教學難點。）五、歌曲新授。師：看來同學們已經準備好迎戰我們的敵人了。聽，喇叭已經吹響了，銅鼓敲起來了，我們的勝利就要到來了。1、教師范唱。（教師用充滿激昂、熱情的情緒演唱，激發學生就知道欲望。）師：這就是歌曲只怕不抵抗，通過聽歌曲你能想象出怎樣的場面呢？（生答）那么就讓我們共同唱出到兒童團抗日的旋律吧。2、視唱曲譜。（視唱的速度由慢至快。）填詞演唱。（第一遍唱體會歌曲意境，第二遍加入感情。歌曲應采用天真活潑、激昂地情緒來演唱。）六、創編。師：同學們敵人已經被我們打敗了，為了慶祝我們凱旋歸來，現在我們舉行慶功會，請同學們用不同的藝術形式來表現這首歌。（這一環節的設計將采用為歌曲配打擊樂器或演唱形式的變化。從而提高學生的表演才能，培養學生合作學習的精神。）七、課堂小結。（教師對教學做以總結，并提出希望。）紅旗頌教學內容:欣賞管弦樂曲紅旗頌。教學目的:感受樂曲紅旗頌的宏偉氣勢，體驗調性轉換和速度、力度、樂器音色等音樂要素在作品表現中所起的作用。教學重點:感受樂曲的氣勢，理解作品的內涵。教具準備:錄音機、欣賞磁帶、鋼琴、投影主旋律譜、錄像機、電視機、紅旗頌演奏錄像帶。教學過程:一。組織教學，導入新課:導言:同學們，今天我們一起來欣賞一首管弦樂曲紅旗頌。(出示標題以及作者)二。作者簡介:呂其明，1930年出身于安徽，11歲參加新四軍文工團，曾得到老一輩音樂家的精心指點。解放后任上海電影樂團團長，從事音樂創造，先后為鐵道游擊隊、南昌起義等三十多部電影作曲，其中有不少插曲如彈起我心愛的土琵琶、誰不說俺家鄉好一直深受人民群眾的歡迎，流傳至今，久唱不衰。此外，還創作了十多首大中型器樂曲，紅旗頌就是其中的一首，作于1965年。三。復習管弦樂隊知識:師:管弦樂隊就是以管弦樂器為主的樂隊。你還記得有哪幾類樂器組成的?生:弓弦樂器、木管樂器、銅管樂器、打擊樂器。四。欣賞樂曲：1。交談導入:師:從標題看怎么理解紅旗頌?生:歌頌“紅旗”。師:歌頌的形式有詩歌、散文、歌曲，而單純用音樂歌頌紅旗的大家聽的不多，今天我們欣賞的就是用音樂的手段歌頌紅旗，用樂器的不同色彩烘托氣氛。當我們仰望五星紅旗時，自然就會想起一首莊嚴的歌，你能說出是什么歌嗎?生:中華人民共和國國歌。(哼出國歌的前奏)2。初聽全曲，聽辯曲中熟悉的國歌音調:(要求學生在欣賞過程中用舉手的動作表示所聽到的熟悉的音調。)(投影主旋律譜)3。介紹樂曲結構，了解作品規格:師:作品采用了帶再現的三部結構:A+B+A(板書)4。分段賞析:(插入解說，感受氣勢，理解內涵)A段:(第一段)開始以小號奏出國歌音調為素材的雄壯宏偉的引子，經圓號反復，引出弓弦樂器演奏的歌頌紅旗的主題，這一主題在鋼琴的伴奏下，給人以光輝熱烈和莊嚴的深切感受，人們被音樂帶到幸福激蕩的回憶之中:啊!一九四九年十月一日，天安門廣場升起第一面五星紅旗，中國人民從此站起來了主題又一次轉調出現，轉調后的音樂色彩顯得更加明亮輝煌，仿佛是億萬人民歡騰熱烈的情景。優美深情的旋律，傾注了多少英雄兒女的熱血啊!B段:(第二段)連續的三連音，使節奏富于動力，節奏緊縮，速度加快，歌頌的主題變成豪邁的進行曲，使人們的腦海里出現了這樣一幅畫面:中國人民在紅旗指引下英勇戰斗，昂首闊步地奮勇向前，這進行曲的節奏正是我們時代前進的步伐。A段:(第三段，再現部分)樂隊合奏主題，又一次出現了我們熟悉的音調，音樂達到了高潮，以歌頌祖國，歌頌偉大的黨。讓我們高舉紅旗，奔向共產主義的明天。5。引導學生用線條表示每段音樂的風格、節奏、速度:(學生活動:可以四人小組討論，后一一展示并說說“為什么”)7。復聽全曲。(邊聽邊看紅旗頌演奏錄像)五。課堂小結:今天，我們欣賞了篇幅較長的管弦樂曲紅旗頌，熟悉了她的主題音樂，從中體會了相同的旋律用不同的速度、力度演奏，會產生不同的效果。今后當我們再次聽到這首樂曲時，你一定會倍感親切。盧溝謠教材分析：盧溝謠是“唱響中國”入圍的36首歌曲中唯一一首寫給孩子們唱的歌，它以中國歷史文化為創作背景，用孩子的視角將盧溝橋見證的民族興衰與永定河畔的自然美景巧妙地融合起來，以極富畫面感地語言將人們帶入了過往的歷史中。歌曲以朗朗上口的童謠形式表達，即大氣深邃又空靈婉轉，抒發出一種發自肺腑的愛國情懷。教學目標：1、學會歌曲盧溝謠，正確把握歌曲情緒。2、掌握歌曲中的附點節奏，4拍長音，反復記號，把握歌曲的旋律特點。3、通過學唱此歌，用主流文化滋潤同學們的心靈，培養學生正確的藝術審美觀，傳承民族精神，挖掘愛國主義情懷。教學重點：學會歌曲，掌握歌曲中的節奏，旋律特點，正確把握歌曲情緒。教學難點：歌曲中附點節奏，四拍長音的處理。教學過程：一、師生問好二、導入師：大家知道北京都有什么嗎？（天安門，故宮，鳥巢，水立方）今天我們唱的這首歌和一座橋有關，叫做盧溝橋。我們都學過盧溝橋上的獅子這篇課文對不對？今天我們就來唱一唱它。三、新課教學1、作品簡介盧溝謠是“唱響中國”入圍的36首曲目中唯一一首寫給孩子們唱的歌，它是一首歷史童謠，是一首站在盧溝橋頭唱中國歷史的歌，唱中國精神的歌。2、節奏練習（為掌握歌曲節奏做準備）讓學生看樂譜，教師提問：這首歌的拍號是什么？代表什么意思？練習這首歌中的節奏。（掌握四拍長音和附點四分音符的節奏）3、旋律練習（1）音階練習123454321（用“啊”唱）（2）歌曲中部分旋律的識譜練習。（要求學生劃節奏，加強四拍長音附點音符的掌握）（3）全曲的識譜練習。（根據學生情況教師給予糾正，講解反復記號）（4）唱譜后用“啦”哼唱，以此熟悉旋律。4、歌詞練習（1）歌詞朗誦。（2）帶入歌詞反復練習。（邊唱邊糾正學生演唱不足的地方）（3）要求學生有感情的演唱。（作者寫盧溝謠是希望通過它抒發一種發自肺腑的愛國情懷）5、課堂小結盧溝謠是一首歷史童謠，沒有豪言壯語，也沒有空洞說教，力圖用簡單深刻、清新質樸的語言，再現盧溝橋地區發展變遷的千年歷史畫卷，力圖聚焦永定河、盧溝橋、宛平城這些特殊的深深打著中華民族烙印的載體，折射出偉大的愛國主義精神。搖船調教學目標：1、通過歌曲搖船調體會問答式歌曲的特點。2、了解臺灣民歌，并解決歌曲中出現的附點節奏及反復跳躍記號。3、能用優美的聲音演唱歌曲。4、通過學習這首歌曲，培養學生熱愛祖國的思想感情。教學重難點：1、能用優美、連貫的聲音演唱歌曲。2、歌曲中的一字多音和附點切分節奏。教學準備：多媒體課件、電子琴。教學過程：一、導入新課師：同學們喜歡猜謎語嗎？老師出個謎語來考考你們，看誰猜得又快又準確。聽好了喲：千根線、萬根線，落在河里看不見？（生猜）小小諸葛亮，坐在屋角上，擺下八卦陣，要捉飛來將？（生猜）師：咱們班的同學真聰明，很快就猜出來了。看樣子同學們還都挺喜歡猜謎語的。這種一問一答猜謎形式不光出現在謎語中，用問答形式演唱的歌曲叫做“對歌”。那這節課我們就一起來學習一首關于謎語的歌曲。二、歌曲教學1、初聽歌曲。師：先讓我們來聽一聽，看歌曲的謎底跟我們猜的一樣嗎？（播放音樂）2、按節奏念歌詞。（出示畫面，師拍手念）你們都找到答案了嗎？跟老師一起來配合一下。（師問生答）0問：什么圓圓在呀在半天喲？問：什么圓圓在河邊？問：什么圓圓街呀街上賣呀？問：什么圓圓在眼前哪?3、歌曲教唱。A、介紹反復跳越記號。B、唱曲譜。（師彈琴范唱曲譜，學生劃拍對口型）第二遍：師生對唱，生唱1、3、5句，師唱2、4、6句。琴伴奏。第三遍：你們跟著琴試著自己唱一唱。C、帶著歌詞唱。4、學習歌曲襯詞部分。師：我們剛才學的這首歌曲叫什么名字呀？搖船調還是一首船歌，它是勞動人民在水中劃船時演唱的歌曲，具有悠揚漂動的感覺，這就是船歌的特點。歌曲中哪一句最能表現搖船時的情景呢？（機動：讓我們聆聽歌曲找一找。）師：讓我們拿起船槳，做撐船的動作把這兩段的襯詞一起唱一唱。師：襯詞的地方唱得時候要稍有力。那我們前面的部分要用怎樣的情緒來演唱呢？（引導：前面部分柔和優美）5、小聲跟隨音樂哼唱全曲。6、完整演唱全歌。三、課堂小結今天，我們不僅了解了問答對歌，還體會到了對歌的樂趣。最后，讓我們在這首優美的歌聲中，唱著歌劃著“船”結束我們今天的音樂課。猜調教學目標：1、能學會用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱歌曲猜調，并從中感受和體驗少年兒童嬉戲游玩時天真活潑的生活情趣。2、能主動參與編創活動，并在合作中體驗合作成功的快樂。教學重點、難點：用輕快、明亮的聲音有韻味地演唱歌曲猜調。教學過程：1、 謎語導入，激發興趣。1、上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄-眼睛2、麻褥子，紅袍子，里面躲個白胖子-花生3、半截白，半截青；半截實，半截空；半截在地上，半截在土中-大蔥師：同學們真厲害！老師帶來的謎語一個也難不倒你們。那你們知不知道在我國云南的一些少數民族中，他們會把日常的一些對話、游戲呀等用猜謎語的形式表現出來，成為了云南民歌的顯著特點，接下來，就讓我們大家一起來欣賞一首云南少兒歌曲猜調。二、學唱猜調。1、初聽猜調。感受歌曲情緒。2、復聽猜調。歌詞具有怎樣的特點，歌曲的演唱形式是怎樣的？教師小結：這是一首云南兒童玩游戲時對唱的歌曲，演唱時因為對方要保持一定的距離，為了喚起對方的注意，并激起對方感情上的反應，所以往往開始先唱一個唱唱的引腔，再唱主要內容。通過一串串問題，對方以對、答的形式展開活動，問得巧，答得妙，妙趣橫生。3、教師范唱歌曲，學生整體感受，并輕輕伴奏，拍出四二拍子的強弱規律。4、按節奏朗讀歌詞，并解決歌曲中出現次數較多的XXXX十六分節奏型。5、教師彈琴教唱歌曲，學生整體跟唱。6、解決歌曲的難點語句。7、生完整跟唱歌曲原唱一遍。8、處理歌曲情感。用怎樣的聲音和情緒去表現歌曲？（輕巧有彈性的聲音）師：歌曲情緒上有什么變化？生：（歌曲結尾加入尾音，表現雙方自信、得意的情緒，生動地表現兒童頑皮、可愛的性格。）9、跟伴奏有感情地感情歌曲。10、音樂游戲-歌曲接龍。（師生問答、生問師答、一問多答、多問一答）三、編創歌詞。1、學生分組用謎語編創歌詞，保持歌曲原有的節奏與結構。什么長長上天？高樓長長上天。什么插在水中間？橋墩插在水中間。什么有腿不走路？板凳有腿不走路。什么有嘴不走路？喇叭有嘴不唱歌。2、各小組用新編創的歌詞分組展示。3、全班集體展示新編的歌曲。四、拓展提升。1、欣賞云南民歌。宋祖英版本的猜調小河淌水繡荷包。2、生聆聽感受，并簡單談談自己的感受。五、課堂小結。這節課你有什么收獲？我國是一個多民族的國家，民族音樂文化燦爛悠久，就讓我們不斷努力探索，將民族音樂文化發揚光大！木偶的步態舞教學目標：1、通過聆聽管弦樂曲木偶的步態舞，理解音樂描繪的形象，知道音樂要素在描繪音樂形象時的作用。2、利用模唱、表演、畫旋律線、樂器等多種體驗方式，深刻感受木偶機械、機靈、滑稽、活潑與可愛的步態。教學重難點：能通過聆聽音樂感受木偶滑稽可愛的步態，并能展開充分的想象，用各種方式來體驗和表現木偶的步態。教學過程：一、動作猜謎、激發興趣。師：老師給大家表演幾個動作，你能猜出這是什么嗎？生：木偶。師：你從哪里看出老師表演的小木偶？生：動作木木的，很可笑。師：火眼金睛，一下就看出來了，老師用柯爾文手勢在模仿小木偶滑稽可笑的姿態。師先做好手勢，學生猜。（分四個小組做），隨后學生跟著老師一起做。最后跟著音樂便哼唱邊做動作。二、聆聽主題、揭題介紹。1、播放A段主題第一遍。師：老師補上前面的走步的圖形譜，讓我們合著音樂的節奏一起來吧。并試想為這部分音樂取名。2、揭題，介紹作品背景。三、聆聽全曲。1、師：接下來，讓我們安靜聆聽這首管弦樂木偶的步態舞，邊聽邊想象音樂所表現的情景。2、聆聽表現A段。（A第一遍）師：小朋友們的想象力可真豐富，那就讓我們也帶上快樂的情緒、滑稽可笑的動作，加入小木偶的隊伍一起來感受一下黑人小木偶那別具特色的舞蹈吧！讓我們做木偶對的隊長好嗎？來聽聽隊長的音樂是怎樣的？生:很重，很有氣勢。師：是的，用音樂的語言來說是力度很強，情緒很激烈，非常具有號召感。師：短小的過渡后，你們聽，小木偶們的舞步像剛才那樣整齊劃一嗎？接下來的音樂在情緒和力度上沒有發生什么變化？生：不是，好像是一個調皮的小木偶出來了，這里的音樂很弱。生：其中一個小木偶沒有跟上大家的節奏。師：哦，隊長有沒有發現呢，讓我們繼續聆聽，這句音樂你熟悉嗎?生：這是隊長的音樂。師：這里引子主題再次出現，就是我這個隊長的音樂，隊長眼看著小木偶的步態舞不夠整齊，很是心急，所以要提醒大家了。3、聆聽表現B段。(B段第一遍)師：同學們，現在讓我們來聽聽B段音樂有什么特點，仿佛小木偶在做什么？生：音上去又下來，好像有點累了。小結：是的，B段音樂的情緒顯然不像A段音樂那么活波、熱烈，隱約聽到的腳步聲也變弱了，好像小木偶們跳累了，拖著有些沉重的腳步想找個地方坐下來休息，我們也來感受一下吧。（師彈奏，學生用手套木偶隨音樂）師：接下來的音樂你認為小木偶的步態又發生了什么變化？好像在做什么？請大家帶上手指隨音樂一起來畫畫旋律線。生：音樂的速度慢了，聽上去小木偶游戲時的驚慌和怕小主人回來的擔心害怕來表現一下吧！（播放B段第二遍）4、聆聽表現A1段。（初聽）師：音樂到這里結束了嗎?我們來聽聽，哦，還在繼續，你覺得這段音樂和哪段音樂很相似？四、小結。師：小朋友們，這是德彪西比較通俗的作品兒童樂園中的一首，共六首鋼琴曲，他用成人的眼光描繪了兒童的天地，將黑人小木偶滑稽可笑的形象刻畫的栩栩如生，逼真動人。有興趣的小朋友可以上網搜索和聆聽另外五首樂曲，相信他們也會給大家很多意想不到的收獲和感受。最后，老師請大家隨鋼琴演奏的木偶的步態舞，一起開心的離開教室吧！一只鳥仔教學目標1、通過學習臺灣民歌，讓學生了解臺灣是中國領土的一部分，我們大陸與臺灣同胞要相親相愛，友好相處。鳥類也是人類的好朋友，我們大家都應該愛護鳥類，保護環境。2、用有表現力的聲音和生動有趣的神態來表現歌曲，感受臺灣民歌的方言和特色。3、了解和學習下滑音的唱法，增強歌曲的表現力。4、有節奏地通過打擊樂、拍手為歌曲伴奏。教學重難點1、能夠準確地聽出歌曲中的下滑音，并用有表現力的聲音來演唱。2、通過打擊樂器、拍手為歌曲伴奏。教學準備多媒體課件，鋼琴，打擊樂器（雙響筒、鈴鼓）教學過程1、師生問好，組織教學。2、出示課題（課件一只鳥仔歌譜），聆聽范唱。3、師講解歌詞大意。一天清晨鳥仔和好朋友水雞一起從臺灣出發來大陸旅游，在飛行途中，鳥仔感到口渴，就來到一條水溝邊喝水，發現了這片美麗的森林，被這里的美景所吸引，不知不覺迷了路找不到回家的路了。太陽落山的時候，水雞還站在田地邊呼喊著鳥仔，它找不到朋友好焦急好孤獨啊！看來，鳥兒遇到困難了，你們愿意幫助她們嗎？4、模仿鳥叫聲，解決歌曲生僻歌詞的咬字。用之前數鳥的節奏分別模仿鳥仔和水雞的聲音（課件顯示象聲詞和標注拼音）我們用鳥兒的語言發一個求助信號吧！5、復聽范唱，要求學生輕聲跟唱。(1）師彈琴伴奏，生唱第一段。（提示學生唱歌的狀態：“大白鵝”的脖子，閃閃的眼睛，可愛的笑臉）(2)找一找歌譜上面有一個什么記號。（課件）師對比有無下滑音的樂句，如：站在水溝(伊都)岋一個岋。請學生猜一猜哪一句是加了下滑音的。再講解下滑音，使歌曲顯得生動有趣，富有動感。讓學生模仿唱。你還能唱唱其他幾處嗎？(3）生自學第二段，師鋼琴伴奏。(4）生完整演唱兩段。6、在四分休止符“o”處用“XX”拍出（表示群鳥收到求助信號）。(1）將歌曲分成四個樂句分別用“XX”拍出（課件四種顏色表示出四個樂句）師鋼琴彈奏歌曲旋律，學生模仿鳥的翅膀上下揮動，在“o”處用“XX”拍出。(2）播放歌曲伴奏，要求學生邊唱邊在四分休止符“o”處用“XX”拍出。7、歌曲情感處理。(1)四個樂句分別用什么樣的心情演唱比較合適？分析：第一、第二樂句歡快、高興。第三樂句焦急、擔心。第四樂句難過、無奈。（課件：三種人物表情）（2）師彈琴伴奏，生唱兩段。（3）學生或者老師設計動作，播放歌曲伴奏師生表演唱。小結臺灣是我們祖國媽媽的一個孩子，我們盼望它的早日回歸。我們大陸與臺灣同胞要相親相愛，友好相處。也希望可愛的鳥仔下次能帶著它的朋友一起歸來！鳥類也是我們人類的好朋友，我們要愛護它們。最后讓我們在歌聲中歡送鳥仔回家吧！窮人的孩子早當家教學目標：1、了解大嗓的演唱方法，用大嗓演唱老生唱段窮人的孩子早當家。2、掌握京劇唱段中的咬字吐字規律和拖腔的演唱方法，唱出京劇的韻味。3、用拍手的方法，區分西皮原板和垛板。教學重點：掌握京劇唱段中的咬字吐字規律。教學難點：準確的演唱拖腔，唱出京劇的韻味。教具準備：多媒體課件教學過程：一、師生問好導入：2/4（師）同學好|（生）；老師好|學生模仿教師的聲音與教師互相問好：第一遍用小嗓問好，第二遍用大嗓問好，引導學生感受、體會大嗓和小嗓在發聲方法上的不同，從而導入：學習用大嗓演唱的老生的唱段窮人的孩子早當家。二、回顧老生演唱的特點：啟發學生回憶在欣賞四大行當時介紹的老生的演唱特點：平、直、剛勁。三、學習唱段：1、看課件，欣賞窮人的孩子早當家。2、理解唱詞含義：在學生觀看過紅燈記的基礎上進行談話：（1）這個唱段是劇中哪個人物的唱段？（李玉和）（2）這個唱段在整出戲的什么位置？（戲一開場）李玉和唱的是誰？（李鐵梅）（3）讀唱詞：討論：李鐵梅是一個怎樣的孩子？（勤勞、能干、聰明）李玉河是帶著怎樣的心情來演唱這個唱段的？（贊賞）3、教師范唱：教師謙虛地表示自己也和同學們一樣，接觸京劇的時間不長，但非常喜歡京劇，唱得不好但敢于演唱，鼓勵學生大膽演唱，拉進師生之間的距離。4、介紹這一唱段的板式，用拍手的方法區分西皮原板和垛板。（1）學生觀察曲譜，找出唱段里用的兩種不同的拍子：2/4和1/4。（2）教師介紹唱段中的兩種板式：西皮原板：2/4，一板一眼，常用于敘述事物，表達心情、描寫景物。垛板：1/4，速度快，節奏比較緊湊，每個分句的停頓不太明顯，換氣時進行偷氣，講究吐字清楚，出字要有力度。（3）拍手感受西皮原板和垛板的不同。（4）再聽唱段，拍手體會、區分西皮原板和垛板的不同。5、教師教唱西皮原板部分：（1）學生觀察唱詞，四句，前三句為七字句，第四句多了一個“的”。（2）教師唱一句，學生唱一句，逐句指導。第一句：提籃小賣（mai行腔中收音，收在ai上）拾煤（m-ei）渣（直接唱出）第二句：擔水（sh-ui-ei）劈柴也（三聲字稱賞聲字，滑唱，有力量）靠她第三句：里里（l-i）外外一（y-i）把（四個音都唱出來，）手第四句：窮人的孩子早（前倚音很快地拐一個小彎）當（四個音都唱出來）家（j-i-a發花折，收在a上）（3）學生完整演唱西皮原板部分。6、京劇社團學生教唱后半部分（垛板轉西皮原板）7、教師指導學生演唱后半部分：（1）垛板：一長兩短，長音要有力量。（2）“花”：輕一點。8、學生跟范唱演唱。9、學生跟伴奏用贊賞的語氣完整演唱。四、體會唱段人物的身法：1、京劇社團的同學教幾個簡單的動作。2、全體同學邊唱邊表演。五、對比欣賞傳統京劇：1、欣賞傳統京劇三家店中老生秦瓊的唱段兒行千里母擔憂。2、從服飾和唱詞的吐字發音上對比現代京劇與傳統京劇的區別。頑皮的杜鵑【教學目標】1、在學唱歌曲頑皮的杜鵑的過程中，感受歌曲的音樂情緒以及小杜鵑活潑可愛的音樂形象和對春天的贊美之情。2、運用感受、體驗、聽唱及師生互動的方式，學習用輕快活潑的情緒演唱歌曲，用歌表演的形式進一步展現音樂形象。3、初步學唱歌曲頑皮的杜鵑，掌握頓音記號和呼吸記號，學習用頓音和連音對比的方法，來演唱歌曲。【教學重、難點】正確運用頓音的方法，表現曲中杜鵑歡快的歌聲；初步掌握弱起節奏，運用斷連和同的力度來表現杜鵑活潑可愛的杜鵑的音樂形象。【教學準備】多媒體、鋼琴、小樂器等。【教學過程】一、導入：1、在春天的歌的樂曲聲中律動進教室。導入語：我們歌唱春天，春天里陽光明媚，花兒開了，鳥兒飛來了，今天有這樣一只小鳥飛來了，它的歌聲很美，許多世界名曲里都有它的歌聲，下面我們來聽一些與之有關的樂曲，請大家猜一猜它是誰？聽杜鵑圓舞曲。聽頑皮的小杜鵑伴奏曲。師：你能聽出來嗎？哪一首樂曲中有杜鵑的歌聲？她是怎樣唱的，能模仿幾句嗎？2、音階發聲練習：師：這只杜鵑飛舞著、歌唱著。看看它是怎么飛的？聽聽它是怎樣唱的？用手勢來表示，并唱出來，(分別用唱名音和“咕咕”發聲)。二、學習歌唱部分：1、設疑導入、聽賞歌曲：（1）教師表演并范唱歌曲思考：請你聽聽，這是一只怎樣的杜鵑呢？它又是用怎樣的心情來歌唱的？(頑皮、活潑、可愛的杜鵑，輕松、快樂的心情。)2、頓音的學唱：（1）聽范唱的第一段，找找歌曲中小杜鵑歡唱了幾次？（2）引導學生談談，怎樣像小杜鵑一樣將歌聲演唱的歡快生動？(眼帶微笑、眉毛也抬起來、輕快、短促、富有彈跳。)（3）引出“頓音”的概念。（4）出示“頓音”的標識，告訴學生，歌曲中遇到頓音記號的時候時，記得要輕快，短促，富有彈跳的演唱。（5）看譜面，聽歌曲，與小歌手“杜鵑”一起來用頓音的方法接唱“咕咕”。3、捉迷藏的游戲：（1）再聽全曲，找找曲中重復的部分。（2）根據譜面，找一找。（3）拍拍節奏譜，找一找。(小結：這種樂句的重復，使旋律時起時伏，增添了幾分幽默與風趣，小杜鵑原來是和我們捉迷藏啊！)（4）接唱歌譜，師生對唱。問：小杜鵑一直在和我們做一個游戲，是什么呢？（捉迷藏）師：我們用歌聲來玩游戲捉迷藏吧！（接唱歌譜）三、完整演唱歌曲：1、生帶入歌詞完整的演唱。2、弱起節奏的復習。3、歌曲結束部分的處理：(杜鵑飛到了遠方，引導學生，這里要唱速減慢減弱。)4、給歌曲標記呼吸記號：聽一遍范唱，在樂句中合適的地方，標識呼吸記號。討論交流，并試著唱一唱。5、用連音和頓音的方法，來正確的有表情的演唱歌曲。6、處理歌聲。7、簡單介紹奧地利。四、在歌聲中出教室：讓我們和快樂的杜鵑一樣飛舞，到室外去感受春天，歌唱春天吧！柳樹姑娘教學內容：唱歌柳樹姑娘教學目標：1、能用優美、抒情的聲音演唱歌曲柳樹姑娘。2、感受四三拍歌曲的節拍和韻律特點。教學重點：能用優美連貫的聲音有感情地演唱歌曲柳樹姑娘。教學難點：唱準附點四分音符的節奏。教學準備：鋼琴、多媒體課件教學過程：1、創設情境（1）創設表現春風唱歌的情景，進行發聲練習。教師用“嗚”演唱第18小節旋律，模擬春風的聲音，學生模仿演唱應要求唱得輕柔、連貫。教師帶唱時，可向左右擺動身體，表現三拍子的韻律特點。演唱時以教師帶唱為主要方式，可進行1=CF移調練唱。（2）編創表現春雨唱歌的聲音，進行發聲練習。用歌曲中第912小節的旋律，填上表現春雨唱歌的歌詞“沙沙沙沙沙”，采用學生模仿演唱的方式進行演唱練習。要求唱得跳躍、有彈性，感覺像春雨滴到地上后向上彈起。同樣可進行移調的練唱，要注意歌唱時的聲音位置。2、聆聽歌曲（1）聆聽歌曲柳樹姑娘，熟悉歌曲旋律，用動作感受四三拍的韻律特點。（2）歌曲第18小節可以設計彎腰、雙手下垂，模仿柳枝迎風擺動的動作，隨著歌曲四三拍的節拍，左右擺動。第912小節可以設計“拍手、拍腿、拍腿”的聲勢動作參與表現。第1315小節可以重復模仿柳枝擺動的動作，最后一小節用拍手動作結束。（3）學生隨錄音輕聲哼唱歌曲，進一步熟悉歌曲旋律。3、學唱歌曲（1）教師應結合發聲練習時的演唱要求，指導學生學唱歌曲。（2）歌曲第18小節優美、抒情；第912小節歡快、活潑。教師應用形象的比喻，引導學生第18小節應唱得連貫、抒展，第912小節應唱得跳躍而有彈性。4、表現歌曲（1）學生學會歌曲后，教師可將歌曲的第18小節設計成簡易合唱。即在演唱第18小節時，第一聲部唱原來的旋律，第二聲部用“嗚”唱每小節的第一個音，模擬春風的聲音參與表現。（2）分組演唱歌曲，師生共同評價。空山鳥語教學內容：欣賞二胡獨奏曲空山鳥語。教學目的：1。通過欣賞二胡獨奏曲空山鳥語，培養學生對民族音樂的感情，了解民族音樂家劉天華的生平。2。了解二胡的音樂與表現力。教學重點：空山鳥語樂曲的感受與理解。資料分析：一、空山鳥語是“五四”時期杰出的民族音樂家劉天華的二胡獨奏曲的代表作之一，作于1918年，于1928年定稿。樂曲得名于唐代大詩人王維的詩句“空山不見人，但聞鳥語聲”。樂曲雖為帶引子和尾聲的多段式結構，卻做到了緊而不亂，實在是二胡難得的精品。引子：八度大跳起伏的旋律，節奏自由，營造了寧靜、深邃、神秘、肅穆的氣氛，好似讓人聽到了空谷里的回響。第一、二、三樂段：旋律活潑、流暢，不時傳來幾聲清脆的“鳥鳴”。第四、五樂段：利用輪指，泛鳴音等二胡特殊技巧，模似了各種鳥鳴，描繪出了鳥兒在天空與森林中自由飛翔的情景，鳥鳴與音樂創造性地融合，使其生氣盎然。尾聲：采用第一樂段的素材，做到了首尾呼應，完整統一。教學過程：一、導入中華民族的文化光輝燦爛，源遠流長，中華的民族音樂更是世界音樂的一朵奇葩，從以往的學習當中，我們大家已經初步了解到了民族樂器可分為拉弦樂器、彈拔樂器、吹管樂器以及打擊樂器等，今天，老師將帶你們進入到拉弦樂器的世界。二、拉弦樂器介紹1。出示課件樂器圖。師：“同學們，初看老師這里