給動物分類教學設計教材分析：本課是一年級科學第二單元第六課給動物分類。重點在于分類二字，其實在第一單元我們周圍的物體的探究學習中，學生已經(jīng)學會運用以物體的特征為標準，給物體分類。而本課就是借助認識動物的多樣性，培養(yǎng)學生分類能力的綜合素養(yǎng)，讓學生嘗試對動物進行分類。通過這一課的學習，學生加深對分類方法的運用，也感受到動物的多樣性。學情分析與教法設計：一年級學生具備一定的利用物體特點進行分類的能力，但是一年級的知識遷移能力相對較弱，需要教師進行示例引導。動物具有多樣性，相對于簡單物體而言，可用于分類的標準更加繁多，一年級學生初次接觸會茫然，所以再正式進行分類前需要回顧如何分類，示例如何對動物進行分類。一年級學生具備學習模仿能力，通過舉例分類，能夠意識到利用動物特性作為標準能夠完成分類。教學目標：科學概念目標1.大自然中存在多種多樣的動物2.動物可以根據(jù)一定標準進行分類，并且分類標準不同，結果也不同科學探究目標1.能通過一些標準對動物進行分類 2.通過給出的分類例子，學生自己形成新的標準科學態(tài)度目標1.愿意傾聽別人的分類標準和結果2.樂于分享自己的成果科學、技術、社會和環(huán)境目標：1.認識到動物具有自己的特點，體會動物的多樣性教學重難點重點：能依據(jù)分類標準，給動物分類難點：能按照不同標準給動物分類，感受動物的多樣性 教學流程：教學過程：環(huán)節(jié)教學內容聚焦師放出自然界各種稀奇動物的圖片師：小朋友們，自然界除了人類，還存在各種各樣的動物，我們來看一下都有哪些動物。師：科學家們?yōu)榱朔奖銋^(qū)分它們，對這些動物進行了科學的分類。你們先前學過對物體進行分類了，你們說一說什么是分類吧。生：分類是把相同特點的放一起，不同特點的物體不能放在一起師：說的很好，今天我們就像科學家一樣對動物進行分類吧探究活動一:感受對動物的分類師：首先，我們感受一下分類。師展示分類好后的硬殼動物（螺絲和貝殼）和軟體動物（金魚和蚯蚓）師讓生猜測分類標準生1：摸起來軟不軟生n：有沒有外殼師：真聰明，螺絲和貝殼的共同點就是都穿著堅硬的外殼，而金魚和蚯蚓就沒有這層保護。師：我們把它們的不同點作為分類標準探究二：對動物進行分類師：我們現(xiàn)在來對這些動物進行分類吧，這些動物都是誰？生：狗、蝴蝶、雞、蛞蝓（鼻涕蟲）、螞蟻、金魚、蝸牛、老虎師：為了方便，我們需要先對動物們進行編號師：我們的分類標準有很多，同桌之間討論下可以有哪些標準生：大小、生活在哪里、有沒有翅膀師：很好，現(xiàn)在拿出桌子里面的記錄單，先編號，再選擇你們的標準或者寫出其他的標準，橫線上寫標準，圓框中填寫編號生拿出實驗記錄單，并對動物進行1至8的編號任務，進行分類師：現(xiàn)在，我們找一些同學來分享一下你的分類成果生：我的分類標準是有沒有翅膀，有翅膀的是2號蝴蝶，3號雞，其他的動物就是沒有翅膀的師：你得分類真準確，其他同學呢？（各個同學分享自己的分類）研討師：小朋友們，今天我們學習到了什么？生：學習到了如何對動物進行分類師：那你們能說一說對動物分類先做什么，再做什么嗎?多個學生：要先認識動物，再對動物進行編號，選擇一個分類標準，把相同標準的動物放在一起。師：你們回答的真準確，看來你們已經(jīng)學會了對動物分類的方法，學習能力真強，接下來我們來看一下其他小朋友是如何分類的。（師播放微課）板書設計：實驗記錄單給動物分類活動記錄單1.先請小朋友們給動物們編號2.選你喜歡的分類標準去給動物分類，把編號寫在圓圈里。分類標準：（還可以用自己的標準）你的分類標準