憧憬美好集體教學設計學習目標1.理解集體的愿景。2.體會美好集體對我們成長的意義。3.理解建設美好集體需要良好的氛圍。教學重點：1、在集體中，我們學會接納、理解和包容；2、學會在不同中尋找共同，經(jīng)歷成長。教學難點：學會互相幫助，創(chuàng)造更好的共同生活。【教學過程】一、情景導入 生成問題一位中學生在作文我心目中理想的班集體中寫道：我心目中理想的班級是團結和睦，互相幫助，每個人都思想活躍，積極向上；大家一起開開心心的學習，一起討論學習、生活上的問題，互相關心；我希望我們班是一個團結的班級，有40份無與倫比的熱情，有40顆年輕活力的誠心，有40股鮮艷奔放的熱血，我們就可以共同努力，風雨同舟，所向披靡，不可戰(zhàn)勝！問：說說你心中的美好集體是怎么樣的？自學互研 生成能力1.美好集體擁有共同的夢想，向往美好的前景，承擔共同的使命，認同正確的價值觀，形成一致的目標和追求，這就是 。2.愿景是集體的 之源，是推動集體發(fā)展的________。共同的愿景引領集體成員團結一致，開拓進取。3、美好集體是我們共同學習、共同生活的________，引領我們成長。4、美好集體是 的、公正的。5、美好集體是充滿 與友愛的。6、美好集體是善于________的。7、美好集體是充滿 的。二、新課探究探究點一：共同的愿景1.集體的愿景是什么？美好集體擁有共同的夢想，向往美好的前景，承擔共同的使命，認同正確的價值觀，形成一致的目標和追求，這就是集體的愿景。愿景是集體的精神動力之源，是推動集體發(fā)展的內(nèi)驅力。共同的愿景引領集體成員團結一致, 開拓進取。展示不同的人群，不同的愿景a.班級愿景 b.企業(yè)愿景 c.個人愿景（工作愿景）探究與分享：73頁（1） 你經(jīng)歷過類似的集體生活嗎？它給你帶來了什么？交流點撥：學生結合自身實際回答即可。如感受到集體的關愛和吸引，擁有充實的精神生活，拼搏向上的力量，堅定的生活信念等。（2） 設想一下：怎樣的集體生活有助于我們實現(xiàn)共同愿景？交流點撥：如民主平等、相互關心、相互尊重，大家團結一致，能把集體利益放在個人利益之上的集體生活，有助于我們實現(xiàn)共同愿景。2.美好集體對我們成長的意義美好集體是我們共同學習、共同生活的精神家園，引領我們成長。在美好集體中，每個人都能在其中獲得豐富的精神養(yǎng)料，擁有充實的精神生活，感受集體的關愛和吸引，凝聚拼搏向上的力量，堅定自己的生活信念。探究點二：良好的氛圍2016年10月30日，山東省萊蕪市陳毅中學舉行班級自主管理經(jīng)驗交流與培訓會議。會上，初二(16)班作為優(yōu)秀班級進行了實操演習，展示了班級自主管理的經(jīng)驗做法。具體說來，這種良好的班級管理模式主要是構建起了“三套”機制：一是班級管理機制，班級組建班長小班長排長組長的班級管理機制，即全班設班長1名，管理全班總體事務；二是班級檢查機制，班里每天設立4個值日班長，其職責是負責班級每天的學習、紀律、衛(wèi)生、活動4個方面；三是班級評價機制，實行積分幣制度，每天、每周每“小班”評出一個最好小組和最好個人，作為“班級自主之星”，進行表揚。問：材料對我們建設美好集體有何啟示？美好集體的建設民主、公正的集體美好集體是民主的、公正的。對于集體事務，每個人都可以提出意見和建議，每個人的意見和建議都應得到尊重和重視；每個人都應該遵守共同的規(guī)則，在規(guī)則面前沒有特權和例外；每個人都享有公平的發(fā)展機會，沒有偏見與排斥。 關懷與友愛的集體美好集體是充滿關懷與友愛的。在集體生活中，人與人之間友善相待、禮讓他人，相互包容、相互關心、相互幫助；不僅有關懷與友愛之心，而且有具體的行動和得當?shù)姆椒ǎ徊灰躁P愛之名行“傷害”之舉，也不因外貌、性格、家境等歧視、欺侮他人，讓每個人都感受到集體的溫暖。善于合作的集體美好集體是善于合作的。在美好集體中，我們分工協(xié)作，優(yōu)勢互補，相互幫助，共同進步，充分發(fā)展各自的能力。合作意味著每個人都發(fā)揮自己最大的作用，同時又避免個人英雄主義；每個人都努力實現(xiàn)自己的價值，而不消極依賴或袖手旁觀。充滿活力的集體美好集體是充滿活力的。集體成員之間的和而不同、相互激勵和競爭是集體發(fā)展的動力，也是集體活力的重要表現(xiàn)。在集體生活中，競爭是以承認、尊重為前提的，集體成員之間交流互鑒，合作學習，共同提高。2.探究與分享：7475頁（1） 如果你是小梁，面對不同同學的態(tài)度，你會有怎樣的感受？交流點撥：場景一，我感到很孤獨，缺乏集體的溫暖；場景二，我感到被他人欺侮，心里很難受；場景三和場景四，我感受到了集體的溫暖，大家就是一個大家庭。（2） 你怎樣看待上述同學的做法？答：場景一同學的行為是一種冷漠、不關心他人的表現(xiàn)；場景二同學的行為是一種非正義行為，不利于集體的發(fā)展；場景三和四是一種相互幫助、相互關愛的行為，容易讓人感受到集體的溫暖。（3） 請你猜一猜：那份信里寫了什么？交流點撥：如“小梁同學，我們都是你堅強的后盾”“你的困難就是我們的困難”等等言之有理即可。（4） 你認為還可以為小梁提供哪些幫助？交流點撥：言之有理即可。（5）你認為小梁所在的班級是美好集體嗎？看看他家！展示兩張建設美好集體的圖片三、課堂小結憧憬美好集體（一）共同的愿景1、集體的共同愿景2、美好集體對我們成長的意義（二）良好的氛圍1、美好集體是民主的、公正的。5、美好集體是充滿關懷與友愛的。6、美好集體是善于合作的。7、美好集體是充滿活力的。四、小小練兵場1.A 2.D 3.D五、巔峰訓練天鵝、馬、魚一起拉車。天鵝努力向上飛，魚盡力往下潛，馬拼命往前跑，結果車徘徊不前。后來，天鵝往前飛，魚向前游，馬向前跑，于是車被拉動了。（1）車徘徊不前的原因是什么？（2）你能從這個寓言中感悟到什么？（1）拉車的力量方向不一致，相互抵消，車不能前進。（2）a.集體的力量來源于成員的共同目標和團結協(xié)作。b.在集體中要善于合作。在美好集體中，我們分工協(xié)作，優(yōu)勢互補，相互幫助，共同進步，充分發(fā)揮各自的能。每個人都發(fā)揮自己最大的作用，避免個人英雄主義；每個人都努力實現(xiàn)自己的價值，而不消極依賴或袖手旁觀。c.我們要學會與他人合作，求得共同發(fā)展。6、 拓展空間 根據(jù)美好集體的特征考察你所在的集體，說說它在哪些方面有待改進。美好集體的特征有待改進之處