海底兩萬里導(dǎo)讀教學(xué)設(shè)計一教學(xué)設(shè)想： 海底兩萬里是一部科幻小說，它的成就不僅僅在文學(xué)創(chuàng)作上，更在科技創(chuàng)新上。一方面，小說通過驚險刺激的描寫，帶領(lǐng)讀者探索未知的海洋領(lǐng)域；另一方面，凡爾納利用自己的科學(xué)知識創(chuàng)造出了“潛水艇”“電燈”“潛水服”等事物，指導(dǎo)了科學(xué)的探索與實踐。七年級學(xué)生開始接觸生物、地理、物理、歷史等學(xué)科，如何把枯燥無味的知識內(nèi)化為學(xué)生主動探索的動力？從學(xué)生感興趣的科幻類作品入手，如海底兩萬里，嘗試采用課堂互動式體驗來激發(fā)學(xué)生名著閱讀的興趣以及實踐探索的主動性。二教學(xué)目標(biāo)：1感知幾個重要的情節(jié)（如冰山封路搏擊鯊魚土著人圍攻等）。2掌握并運(yùn)用幾種重要的閱讀方法，提高閱讀速度。3通過各學(xué)科的融合、講解演繹，激發(fā)學(xué)生名著閱讀的興趣及科學(xué)探索的主動性。三教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1 掌握并運(yùn)用幾種重要的閱讀方法，提高閱讀速度。2通過各學(xué)科的融合、講解演繹，激發(fā)學(xué)生名著閱讀的興趣及科學(xué)探索的主動性。四教學(xué)過程：方法一：目錄結(jié)尾通讀法方法二：猜讀法+跳讀法1. 豐富多彩的豐富多彩的生物2. 驚心動魄的冒險奇遇3. 復(fù)雜神秘的人物身世4. 科學(xué)幻想的精彩旅程（設(shè)計目的：猜讀故事情節(jié)，任務(wù)驅(qū)動，激發(fā)閱讀動機(jī)。學(xué)生通過猜讀和跳讀了解故事情節(jié)，品析人物形象，認(rèn)識學(xué)科知識，收獲科學(xué)體驗。）五任務(wù)清單第一階段：目標(biāo)：讀故事，理情節(jié)，概括內(nèi)容。方法：略讀為主，跳讀重要章節(jié)。（1） 第一關(guān)：每天2章，完成簡單填空題。（見PPT）第二階段：目標(biāo)：研究主題，分析人物。方法：靜心細(xì)讀，進(jìn)入情境，摘抄并批注。（圈點(diǎn)勾畫）（一）第二關(guān)：搭乘“鸚鵡螺號”（A.B二選一）A.以4人小組為單位，梳理“鸚鵡螺號”的航行路線。（要求：1.細(xì)讀原文，以表格形式記錄“兩萬里”的起點(diǎn)、重要節(jié)點(diǎn)、終點(diǎn)，并概括航行中的主要事件，重要節(jié)點(diǎn)數(shù)量不少于8處。2.繪制在世界地圖中。）地理位置（最好注明經(jīng)緯度）大致時間主要事件（可以小標(biāo)題形式概括）備注（你認(rèn)為需要補(bǔ)充的信息）這是一次（ ）的旅行。B.參考相關(guān)章節(jié)繪制出“鸚鵡螺號”潛水艇的設(shè)計圖。要求有平面圖和側(cè)視圖。（如第一部分第十一、十二等章節(jié)）這是一艘（ ）的潛水艇。第三階段目標(biāo)：評價性閱讀，專題探究方法：查找資料，讀與思結(jié)合（一）第三關(guān)：走進(jìn)“鸚鵡螺號”結(jié)合書中的精彩細(xì)節(jié)“整合還原”你感興趣的兩個人物形象（必選：尼摩艇長）（形式：人物傳記、人物劇本、思維導(dǎo)圖等）（思維導(dǎo)圖參照