小班語言活動 蘿卜謠活動目標：一 理解兒歌內容，能初步有節奏地朗誦兒歌。二 初步識字：“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。三 通過活動萌發初步的移情意識。活動準備：一 相關圖片四幅，分別表現小兔拔蘿卜、洗蘿卜、切蘿卜、炒蘿卜、吃蘿卜。二 兔子卡片四張，蘿卜圖片46碗。三 相關字卡：“拔、洗、切、炒、蘿卜謠”。活動過程：一 引題。1 師：“昨天劉老師到小兔家玩，給小兔拍了幾張照片，請小朋友一起來看一看，說一說照片上的小兔在干什么？”2 引導幼兒依次觀察五幅圖片，并說說小兔在干什么？教師根據幼兒回答進行小結。3 師：“那讓我們請出小兔子，讓它自己來告訴我們好嗎？我們一起說小兔子，快出來。4 出示一張小兔。二 理解兒歌內容。1 教師扮演小兔指著第一張照片說：“這張照片是我在拔蘿卜，拔蘿卜，拔拔拔。”2 師：“剛才小兔是怎么說的？”請幼兒學說，教師同時出示字卡：拔。3 師：“那拔蘿卜的動作是怎么做的，誰來做一下？”請幼兒表現動作并結合念兒歌句子。 （小兔依次介紹圖片，教師結合字卡和幼兒跟讀、動作創編引導幼兒理解內容。方法同上）三 學念兒歌。1 師：“老師把這五張照片的內容編成了一首好聽的兒歌，給它起名字叫：蘿卜謠。（出示字卡：蘿卜謠，引導幼兒跟念）2 教師示范念兒歌一遍。（念完后貼出一碗蘿卜）3 幼兒根據照片提示念兒歌一遍。（念完后貼出一碗蘿卜）4 師生加動作念兒歌一遍。（念完后貼出一碗蘿卜）四 念兒歌炒蘿卜。1 師：“咦，小朋友看看，小兔一共炒了幾碗蘿卜？今天有三位客人到小兔家做客（出示另外三只小兔圖片），小朋友想一想，三碗蘿卜分給三位客人夠不夠？小兔自己不是沒的吃了嗎。誰來幫忙念兒歌，讓小兔再炒幾碗蘿卜？2 請個別幼兒念兒歌（念一次貼出一碗蘿卜）。3 師：“我們多念幾次兒歌還可以把蘿卜送給爸爸、媽媽和自己的好朋友呢？讓我們加油吧。”再請幼兒念兒歌，念完后贈送一碗蘿卜。五 活動結束。師：“我們小朋友互相念兒歌炒蘿卜吧！” 附兒歌：蘿卜謠拔蘿卜，拔蘿卜，拔拔拔，洗蘿卜，洗蘿卜，洗洗洗，切蘿卜，切蘿卜，切切切，炒蘿卜，炒蘿卜，炒炒炒，吃蘿卜，吃蘿卜，吃吃吃