幼兒園中班科學(xué)教案：找相反作者：史彥麗 來(lái)源：壽光市文家街道西城幼兒園 【內(nèi)容分析】我們進(jìn)行了找相反主題探究活動(dòng)，小朋友都很感興趣，除了認(rèn)識(shí)和理解相反的概念及周?chē)挛镆恍┫嚓P(guān)的特性，更重要的是讓幼兒積極去發(fā)現(xiàn)，大膽的想象哪些東西具有相對(duì)的關(guān)系，例如：我讓幼兒找一找相反詞，幼兒馬上就活躍起來(lái)，連忙說(shuō)：“加減，升降，好壞等，這些都是我們平時(shí)看到或要掌握的知識(shí)，一切來(lái)源于生活，幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)在于我們?nèi)绾稳ド朴谡T導(dǎo)，讓幼兒更易地接受。【幼兒分析】中班的孩子正是對(duì)自己身邊的周?chē)挛锔信d趣的時(shí)期，語(yǔ)言表達(dá)不是很完整，也沒(méi)有什么主見(jiàn)。經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)和幫助，他們也能將事情做的很好。因此，在活動(dòng)時(shí)，為他們提供一些蘊(yùn)涵教育目標(biāo)的，適合他們的材料，讓孩子主動(dòng)參與、積極探索，通過(guò)活動(dòng)，發(fā)展孩子的思維，鼓勵(lì)他們從不同角度思考問(wèn)題。【設(shè)計(jì)思路】設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng)，意在讓幼兒在相關(guān)物品中、生活中找找、想想、說(shuō)說(shuō)相反。根據(jù)我班孩子在中班末期對(duì)相反的東西表現(xiàn)出比較濃厚的興趣，并能說(shuō)一些的特點(diǎn)。我在日常活動(dòng)中指導(dǎo)孩子們嘗試用反義詞來(lái)形容事物，但在實(shí)際的運(yùn)用中幼兒經(jīng)常發(fā)生錯(cuò)誤，因此便選擇設(shè)計(jì)了指導(dǎo)活動(dòng)。【活動(dòng)目標(biāo)】1、引導(dǎo)幼兒積極思維，理解相反的含義。2、體驗(yàn)游戲的愉悅感，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。3、能準(zhǔn)確找出意義相反的事物，感知生活中有很多事物的特征是相反的。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、實(shí)物：箱子，皮球（大 小）棍（粗 細(xì)）線繩（長(zhǎng) 短）純凈水瓶（冷 熱）書(shū)（厚 薄）秤砣和泡沫（重 輕）橡皮泥和石頭（軟 硬）裝木珠的飲料瓶（多 少）2、圖片：白天 黑夜 胖 瘦 上 下 睜眼 閉眼 笑 哭【活動(dòng)流程】（一）、通過(guò)實(shí)物引導(dǎo)幼兒理解相反的含義。1、出示奇妙的箱子引起幼兒興趣。2、通過(guò)箱子中的實(shí)物，幼兒觀察發(fā)現(xiàn)其不同，并積極用語(yǔ)言表述。皮球（大 小 硬 軟 粗糙 光滑）小結(jié)：像這樣大和小、硬和軟、粗糙和光滑意思反著的就叫相反。（二）、游戲“找朋友”。幼兒每人從箱子中摸一件物品，通過(guò)看、摸、掂等比較方式自主探索，自己發(fā)現(xiàn)藏在其中的相反面，找出與自己手中所拿物品相反的另一幼兒成為好朋友，并大膽積極的運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。如：我有一瓶熱水，我有一瓶冷水，我的書(shū)薄，我的書(shū)厚。（三）、圖片游戲“找相反”啟發(fā)幼兒觀察大圖片，自己思考選出哪兩個(gè)是反著的，并用身體部位適當(dāng)表現(xiàn)。（四）說(shuō)相反：“請(qǐng)小朋友想一想，在我們的周?chē)覀兊纳钪羞€有哪些事物是相反的？”（延伸-你怎樣把壞事情變成好事情呢？如把噪音變成好聽(tīng)的樂(lè)音，引導(dǎo)幼兒向積極方面進(jìn)行換位思維）四、師幼互動(dòng)游戲“說(shuō)相反”，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。【結(jié)束活動(dòng)】孩子們聽(tīng)音樂(lè)變換方式出活動(dòng)室（如：腳步輕重、快慢、等等）。【活動(dòng)反思】根據(jù)孩子們的思維特點(diǎn)，我從孩子們身邊熟悉的實(shí)物著手，并逐步過(guò)渡到能夠擺脫實(shí)物、根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)講述。孩子們從中找出了一對(duì)相反的物品，孩子們的思維也由此得到了鍛煉，在活動(dòng)中，孩子們思維的敏捷性、正確性在游戲速度的快慢與變化，形式的集體與個(gè)體變化中得到發(fā)展與強(qiáng)化