草原就是我的家 蒙古族民歌 中速稍快 自豪地草原就是我的家蒙古族民歌中速稍快 自豪地草原就是我的家 蒙古族民歌 中速稍快 自豪地草原就是我的家教學設計一、教學理念核心素養視閾下的小學音樂老師，要有縱向把握并梳理教材的能力，這就需要教師擁有大音樂觀的意識，也就是要從單首音樂作品、單元教學到整個學段進行階梯式連接。這個連接一是圍繞音樂要素進行的；一是人文、情感及文化理解方面的連接。圍繞這樣的理念，整節