預(yù)設(shè)目標(biāo)：）、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)掌握以?xún)?nèi)數(shù)的形成。 ）、能正確認(rèn)讀數(shù)字、。 活動(dòng)準(zhǔn)備：教師幼兒每人一套的數(shù)字卡，四個(gè)指偶；的圓點(diǎn)卡片每人一套 活動(dòng)過(guò)程：）、引起興趣，導(dǎo)入課題：出示指偶，引起興趣。 ）、有具體形象到抽象訓(xùn)練：讓幼兒操作指偶，復(fù)習(xí)以?xún)?nèi)數(shù)的形成，正確認(rèn)讀數(shù)字、。 A 、讓幼兒出示個(gè)指偶，啟發(fā)幼兒說(shuō)出個(gè)指偶的數(shù)量用數(shù)字“”來(lái)表示，老師出示數(shù)字“”，讓幼兒說(shuō)出像什么并認(rèn)讀。 B、提問(wèn)幼兒：“個(gè)怎樣變成個(gè)？”讓幼兒操作驗(yàn)證并認(rèn)讀數(shù)字（方法同上）。 C、同法，復(fù)習(xí)、的形成，認(rèn)讀數(shù)字、。 ）、半抽象到抽象思維訓(xùn)練：讓幼兒操作圓點(diǎn)及數(shù)字卡片，進(jìn)一步復(fù)習(xí)以?xún)?nèi)數(shù)的形成，人讀書(shū)自、。如提問(wèn)：“個(gè)圓點(diǎn)添上個(gè)圓點(diǎn)是幾個(gè)圓點(diǎn)？”讓幼兒在桌上擺出個(gè)圓點(diǎn)的卡片，并在圓點(diǎn)卡片的下面對(duì)應(yīng)擺出“”的數(shù)字卡。 ）、聽(tīng)音舉數(shù)卡：如老師敲“”下小鈴，幼兒舉起數(shù)字卡片“