有趣的粘粘紙”主題探究活動活動由來：近階段發現幼兒對粘粘紙的興趣特別濃厚，經常將貼貼紙粘貼在手上、額頭上、書包或衣服上。觀察后發現，貼貼紙不但有美觀、造型多樣的特點，而且貼貼紙本，還可以身還蘊含著很多的知識。它不僅能夠提高幼兒的語言表達能力、感受規律的美、數量的關系，而且還可以作為解決問題的工具 為了將幼兒的興趣遷移到更多更廣的活動中，發揮貼貼紙中的教育價值，因此計劃開展主題探究活動“有趣的粘粘紙”。活動總目標：1師生共同挖掘貼貼紙本身蘊含的教育價值。2在喜歡的活動中讓幼兒的興趣需要得到滿足。 第一階段：好玩的貼貼紙活動一：貼貼紙的秘密活動目的：1通過幼兒的探索，去發現貼貼紙的特點。2發展幼兒的觀察力。活動指導：1請幼兒收集自己喜歡的貼貼紙，展示在教室周圍。2引導互相觀察、討論“你發現了什么？”反思：幼兒對與豐富多彩的貼貼紙非常感興趣，從孩子們的討論中發現，幼兒的興趣主要指向與貼貼紙上的各種卡通內容，如：機器貓、彈珠警察、哪吒等；另一方面，幼兒發現了在每一版貼貼紙中，又蘊含著一些類別，如有正方形、長方形；有大有小；有不同造型的卡通形象等等。幼兒在觀察探索中，從討論貼貼紙的秘密到討論卡通片，各個幼兒都積極的參與。這次活動從幼兒的興趣入手，充分的調動了幼兒的內在動力，讓幼兒體驗到內在需要得到滿足的快樂。推進：根據的幼兒的主要興趣指向，計劃從兩個方面開展活動，一、運用貼貼紙中的卡通形象開展語言活動。二、運用貼貼紙開展數學活動活動二：我將貼貼紙這樣分活動目的：1讓幼兒主動探索，自定分類標準。2學習分類統計的方法。活動準備：1每人自選一版喜愛的貼貼紙。2每人一張分類統計表：反思：在本次活動中發現幼兒很喜歡撕貼的過程，大部分的幼兒都能從同一版的貼貼紙中，去尋找出自己喜歡的分類標準，也基本上了解了分類統計的方法。但有個別幼兒在根據幾何圖形分類時出現錯誤，計劃在區域活動中讓幼兒多感受圖形的特點。推進：由于幼兒基本上能夠自定標準進行分類，計劃在下階段活動中提高操作難度，將單純的分類運用到生活中，開展裝飾服飾的活動。活動三：美麗的服飾活動目的：1發揮貼貼紙在生活中的美化作用2運用分類排序的數學知識來裝飾服飾。活動指導：1請家長和幼兒共同收集淺色的衣服、裙子、帽子、頭箍、鞋子等。2鼓勵幼兒根據自己的喜愛利用貼貼紙裝飾服飾。3引導幼兒觀察比較有規律裝飾和隨意裝飾服飾的效果，體驗規律的美。反思：幼兒通過選擇自己喜愛的貼貼紙進行裝飾，感受到規律給生活帶來的美，有渴望運用規律進行裝飾的愿望。推進：將在區域活動中繼續開展裝飾服飾的活動，引導幼兒有規律的進行裝飾。第二階段：貼貼紙圖書活動一：美麗的畫活動目的：1引導幼兒運用貼貼紙中的卡通造型，開展添畫活動。2鼓勵幼兒大膽講述畫面內容。活動指導：1討論：你知道到貼貼紙里有哪些卡通故事嗎？2提出游戲要求：找出你喜歡的貼貼紙畫做一幅畫。3幼兒操作后，互相介紹自己的作品內容。反思：幼兒很投入地參與活動，大部分幼兒能大膽的選取合理的貼貼紙，搭配著進行構圖，但也有部分幼兒只單純的在貼畫。由于幼兒水平的差異。在介紹自己作品內容時，有的幼兒能較完整的用一段話來描述作品內容，而有的只能用一句簡單的句子來說明，少數幼兒只能說出他貼的貼貼紙名稱。由于提供的紙是16開的圖畫紙，和貼貼紙的比例不協調，將要改進。，推進：在區域中開展制作圖書的活動，將16開的圖畫紙分割成四張，與貼貼紙的比例相符，鼓勵能力強的幼兒將單幅圖組合成有聯系的多副圖，能力弱的可繼續進行構圖講述活動。活動二：區域活動“我的圖書”活動目的：1通過制作圖書，了解圖書的結構。2培養幼兒的合作精神。3體驗成功的喜悅。4感受10以內的數量排序。活動指導：1、引導幼兒欣賞圖書，了解圖書的結構：封面、故事內容、頁碼2、鼓勵幼兒合作制作圖書3、將制作的圖書添置在閱讀角，供幼兒閱讀講述。反思：幼兒在活動中，能根據自己發現的圖書的特點進行圖書制作，而且每一次的制作圖書活動，幼兒興趣都很濃厚，也在每次的活動中不斷的改進。第三個活動階段：解決問題活動一：彩虹測量表活動目的：1學習測量身高的方法。2運用貼貼紙做為記錄標志的工具。3掌握對應統計方法。活動指導：1在幼兒園為幼兒測量身高的活動后，引導幼兒討論測量的方法，尋找測量的工具。2將貼貼紙作為高度的標志。3引導幼兒根據貼貼紙標志進行對應統計。活動二：為區域做標志活動目的：1利用貼貼紙制作標志。2運用分類、對應的數學方法解決問題。活動指導：1觀察未設標志的區域，思考它們存在的問題。2引導幼兒討論如何利用貼貼紙進行標志設置。3幼兒合作制定合理、方便的標志。活動三：評比欄活動目的：1引導幼兒關注自己的成績，體驗成功感。2初步感受10以內數量的組成。活動指導：1在一日生活中，運用貼貼紙的獎勵方法，促進幼兒各方面的發展。2引導幼兒在日常生活中關注自己貼貼紙的數量，當達到10 張貼貼紙，換取一朵小紅花。反思：幼兒在日常生活中能有意識的為了獲取自己想要的貼貼紙而努力。當運用代幣法對幼兒教育時，發現幼兒興趣更濃了，幼兒每次都會自然的去數數，去思考“我的貼貼紙離10張貼貼紙還有多少距離”，從而感受到10 以內的組成。推進：計劃嘗試運用記錄的方法，記錄已有的貼貼紙數量和10之間的距離，進一步體驗10的組成。