8.3 復式統(tǒng)計表u 教學反思這節(jié)課是在學生初步認識簡單統(tǒng)計表的基礎上進一步教學復式統(tǒng)計表。由于復式統(tǒng)計表的結構、表內(nèi)數(shù)據(jù)的填寫和分析,都要比單式統(tǒng)計表復雜,所以教材針對四年級學生的知識和年齡特點給學生提供了結構完整的復式統(tǒng)計表。只要求學生把數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計表中,而不要求學生自己制作復式統(tǒng)計表。雖然學生已經(jīng)學習了一些簡單的統(tǒng)計圖表知識和用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。但對于復式統(tǒng)計表，部分學生可能會存在以下幾個障礙：對表頭的內(nèi)容可能還缺乏感性認識；對復式統(tǒng)計表中同一內(nèi)容的數(shù)據(jù)變化理解得不深；不能根據(jù)復式統(tǒng)計表中的數(shù)學信息提出合理化的建議等。根據(jù)以上的分析，我做了如下的教學：1、課的開始是從學生的生活實際出發(fā)，選取學生身邊熟悉的事例，生活素材貫穿于整個教學過程之中，課堂上教師引導學生自主學習，鼓勵學生積極參與統(tǒng)計活動的全過程，加強與同伴的合作與交流，學生學習的積極性高。2、注意新舊知識之間的聯(lián)系。充分放手把兩個年齡段的體重放在課前進行分段統(tǒng)計，課堂上再交流匯報統(tǒng)計數(shù)據(jù)的方法，這樣既復習了舊知又為新知的學習做好了鋪墊。3、給學生提供自主學習的時間。由于學生已經(jīng)具有填寫單式統(tǒng)計表的基礎，當把兩年的體重數(shù)據(jù)填入一張復式統(tǒng)計表中時，首先讓學生獨立嘗試填寫，然后小組合作交流，最后找代表匯報，使每個學生都參與到統(tǒng)計的工作之中。通過觀察對比突出復式統(tǒng)計表的優(yōu)點。4、通過練習時，注重讓學生體驗收集和整理數(shù)據(jù)的過程。在統(tǒng)計本班學生參加課外活動的情況時，老師先讓讓學生說說自己喜歡用的記錄數(shù)據(jù)的方法，然后采用了記錄數(shù)據(jù)最常用的方法舉手查人數(shù)，并且放手請一名學生負責統(tǒng)計，教師適時指導，學生在合作中完成了記錄數(shù)據(jù)的統(tǒng)計。這樣做既讓學生學到了知識，同時也體驗了統(tǒng)計過程。同時培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度。每當孩子們完成一項數(shù)據(jù)統(tǒng)計時，老師都會追問一句，你統(tǒng)計的結果正確嗎？你能用什么方法證明你統(tǒng)計的結果是正確的。這節(jié)課的容量大，很遺憾的是課本設計的習題不能一一在課內(nèi)完成，學生們初學復式統(tǒng)計表還得不到多練習，這樣孩子們對正確填寫復式統(tǒng)計表還不夠熟練,可能會出現(xiàn)這樣那樣的錯誤