4.1.2 分?jǐn)?shù)加減法（二） u 教學(xué)反思本節(jié)課是在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)探究異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。本節(jié)課的教學(xué)有以下特點(diǎn)：1、 以學(xué)生為主體，在自主學(xué)習(xí)和合作探究中總結(jié)知識(shí)點(diǎn)。如通過例2的教學(xué)，學(xué)生通過計(jì)算交流匯報(bào)總結(jié)，歸納出異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則；在教學(xué)分?jǐn)?shù)、小數(shù)和整數(shù)加減法的異同時(shí)，讓學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，歸納總結(jié)出分?jǐn)?shù)、小數(shù)和整數(shù)加減法的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。2、 在教學(xué)中滲透統(tǒng)計(jì)思想。讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)練習(xí)中，自己做對(duì)的題數(shù)和所占總題數(shù)的幾分之幾，以及本小組計(jì)算全部正確的人數(shù)和占本小組人數(shù)的幾分之幾。在統(tǒng)計(jì)的過程中，向?qū)W生滲透了統(tǒng)計(jì)思想，又使教師了解了學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算的掌握情況，起到了一舉兩得的作用。三、注重知識(shí)與方法的優(yōu)化。如計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)減法的時(shí)候，學(xué)生回答出了兩種通分的方法，而通過讓學(xué)生討論并在說明理由的過程中，學(xué)生明確用兩個(gè)分母的最小公倍數(shù)作為公分母，這樣計(jì)算時(shí)會(huì)比較簡(jiǎn)便