14.母雞教學(xué)反思母雞是四年級下冊的第四單元的第二篇課文，這課是老舍先生另一篇膾炙人口的佳作，描寫了作者對母雞的看法的變化，表達(dá)了對母愛的贊頌之情。教學(xué)重點：感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。教學(xué)難點:1學(xué)習(xí)課文，抓住特點，具體生動描寫動物的寫法。2比較母雞和貓在寫法上的特點。一、教學(xué)效果圍繞本課重點，我做到了以下幾點：（一） 抓住線索，體會作者的情感變化多次朗讀課文，讓學(xué)生找到文章的線索。我們發(fā)現(xiàn)：課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。作者對母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白鹁础薄＃ǘ┳プ√攸c，比較母雞和貓的寫法特點作者在母雞的開頭提出了“我一向討厭母雞”，運用了欲揚先抑的寫法，在文章前半部分酣暢淋漓地寫出了自己對母雞的討厭之情，在文章的后半部分用了精彩的語言寫出了母雞作為母親的偉大。而貓的結(jié)構(gòu)是總分結(jié)構(gòu)，在貓中作者從不同方面寫出了貓的性格，但不管是哪個方面都表現(xiàn)了作者對貓的喜愛之情。通過對比，我們發(fā)現(xiàn)母雞和貓雖然寫法不同，但是都表達(dá)了作者對動物的喜愛之情，語言上也多運用了擬人的修辭手法，使得文章語言生動貼切。二、成功之處這節(jié)課我覺得成功的地方有兩個：（一）通過朗讀，讓學(xué)生明白了這篇文章是按作者的情感變化為線索的，學(xué)生掌握了這條線索，就會弄清文章的脈絡(luò)，理解文章會更深刻一些。（二）抓住了這篇文章欲揚先抑的寫法特點，讓學(xué)生學(xué)會了欲揚先抑的寫作手法。另外通過與貓的寫作手法的比較閱讀，學(xué)生開始學(xué)習(xí)比較閱讀，就是找到兩篇文章的相同之處，并找到兩篇文章的不同之處。三、不足之處（一）在教學(xué)中，沒有讓學(xué)生運用新學(xué)的欲揚先抑的寫作手法進(jìn)行訓(xùn)練，沒有做到讀寫結(jié)合。（二）部分學(xué)生不理解作者由討厭到敬佩之情的轉(zhuǎn)變。四、改進(jìn)措施這次上課的不足之一：沒有讓學(xué)生運用新學(xué)的欲揚先抑的寫作手法進(jìn)行訓(xùn)練，沒有做到讀寫結(jié)合。改進(jìn)措施，以后再上這一課時我會在課堂上讓學(xué)生練習(xí)欲揚先抑的寫作手法寫一個熟悉的動物。不足之二：部分學(xué)生不理解作者由討厭到敬佩之情的轉(zhuǎn)變。這個主要是學(xué)生年齡還小，不太能理解作為母親的偉大，下次我會在講解時聯(lián)系實際生活，讓學(xué)生聯(lián)系自己媽媽為自己做的事，體會母雞的偉大