7.納米技術(shù)就在我們身邊教學(xué)反思納米技術(shù)就在我們身邊是四年級(jí)下冊(cè)的第二單元的第三篇課文，這是一篇科技說明文，運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、作比較等說明方法向我們生動(dòng)形象地介紹了納米技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用以及廣闊前景，激發(fā)了學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)的向往和熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)：自主、合作探究 “新奇”的具體體現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：有科學(xué)依據(jù)的大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)造精神。一、教學(xué)效果圍繞本課重點(diǎn)，我做到了以下幾點(diǎn)：（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣在教學(xué)時(shí),我首先與學(xué)生進(jìn)行談話交流，由西游記中孫悟空變身成蟲子鉆到鐵扇公主的肚子里的故事，引入課文，現(xiàn)在有納米技術(shù)也非常新奇，讓學(xué)生有了學(xué)習(xí)課文的興趣。（二）問題教學(xué)貫串課堂我讓學(xué)生先默讀課文兩遍，并從中提出問題，按課文的順序提問題：有的學(xué)生提出了什么是納米技術(shù)？然后讓其他學(xué)生從課本中找到答案，并說出運(yùn)用了什么說明方法，借機(jī)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用說明方法的作用及答案格式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文中掌握答題技巧。接著，學(xué)生有的問：納米技術(shù)的新奇體現(xiàn)在哪里？這是文章的重點(diǎn)，學(xué)生反復(fù)研讀課文，并在小組內(nèi)討論后得出結(jié)論；然后有的同學(xué)提出：納米技術(shù)有哪些應(yīng)用呢？將來會(huì)怎么發(fā)展呢？學(xué)生在閱讀中找出答案，問題全部找到答案后，學(xué)生對(duì)課文的理解也比較透徹了，比老師講解的效果要好了很多。二、成功之處這節(jié)課我覺得成功的地方有兩個(gè)：（一）西游記中的故事吸引了學(xué)生的注意力，并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)入課文，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（二）問題貫串課堂，讓學(xué)生在不斷地解決問題中學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)習(xí)效果很好，在學(xué)生探索問題的過程中，老師適時(shí)引導(dǎo)，并教給學(xué)生答題技巧，真正地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。三、不足之處（一）對(duì)于注意力不太集中的學(xué)生關(guān)注不夠，這些學(xué)生的參與度不高。（二）部分學(xué)生對(duì)與納米技術(shù)的應(yīng)用不理解，沒有體現(xiàn)在課件里。四、改進(jìn)措施這節(jié)課的導(dǎo)入很成功，其次問題導(dǎo)學(xué)也不錯(cuò)，需要改進(jìn)的是在問題討論中適時(shí)地引導(dǎo)，讓所有學(xué)生都加入討論中，讓所有學(xué)生都進(jìn)入文本，都參與到學(xué)習(xí)中去，老師要做適時(shí)地推動(dòng)，讓課堂在融洽的氛圍中進(jìn)行；課件還需要完善，對(duì)學(xué)生不容易理解的納米技術(shù)以圖片的形式呈現(xiàn)給學(xué)生；另外文本中沒有列舉的納米技術(shù)的應(yīng)用也要補(bǔ)充給學(xué)生，讓學(xué)生充分感受納米技術(shù)的新奇特點(diǎn)和神奇作用，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)造精神