教學內容照片的漂亮外衣教學時間月 日 星期 第 節教學目標1、通過動手實踐，使學生學會制作“相框”的基本方法和技巧。在制作中逐步培養兒童在生活中去發現美、創造美的的情趣。2、激發學生探究的熱情、創作的欲望和實踐的主動性。3、通過小組團隊的合作，培養學生與他人和諧相處，團結協作的品質，形成良好的勞動習慣。教學重點光盤制作“相框”的方法與技能的掌握及“相框”外觀的設計。教學難點培養學生有耐心、用心、合作的精神，能夠堅持完成一些事情。教學過程教法設計：實物展示法。新課伊始，教師通過展示自己利用廢舊光盤制作出的漂亮“相框”，從而激發學生的動手欲望，引出新課內容。錄像演示法。制作“相框”的基本步驟與方法是本節課的重點，必須要讓學生清晰、明了的掌握。但由于受場地、空間的限制，教師現場操作無法使每一個學生都能看清楚。因此，我們將制作“相框”的方法拍成錄像播放出來，這樣能直觀、形象地讓學生了解制作“相框”的方法。適度講授法。由于在制作“相框”過程中“打眼”是最重要的也是最難操作的一個環節。因此，教師必須對此進行認真細致地講解，使學生正確掌握打眼的方法和技能。評價激勵法。如本節課終了，通過對學生完成的作品進行簡單評價，培養學生形成初步的技術作品鑒賞能力。同時，教師還通過口頭表揚、設立巧手獎、合作獎、創新獎等多元化的評價機制，激發學生的學習熱情，調動學生學習的積極性。學法指導：本節課以學生的動手操作實踐為主線貫穿各種學法指導。如教給學生觀察的方法，制作的方法，裝飾的方法以及自主評價、自主探究的方法。五、活動過程：實物展示，激趣導入。興趣是最好的老師。新意的教學內容往往能激發學生的學習興趣。根據三年級學生形象思維占優勢的特點，教學中我通過讓學生欣賞教師制作的各式各樣的光盤“相框”，激發學生的興趣，并隨機提問：“同學們喜歡照相嗎？你的相片放在哪兒？誰來介紹一下自己的相框？老師這兒有幾個親手制作的“相框”，漂亮嗎？它們是用什么材料制成的？”學生在欣賞老師制作的“相框”時，師又述：今天的這節課我們學習一個最基本光盤制作“相框”的方法。板書課題，導入新課。自主觀察，主動探究。勞動技術教育課程目標指出：“通過讓學生體驗探究，初步形成科學的精神與態度，具有初步的技術探究能力。”因此，在教學中，我有意識讓學生首先來觀察每組盤中已做好的光盤“相框”，觀察、討論其制作過程與方法，并進行知識的拓展、延伸與遷移。如學生在說出制作“相框”的四個步驟即：打眼、穿線、裝飾、放相片時，教師又追問到：“你知道打眼的方法有哪些？”“為什么錐子加熱才能打眼呢？”“在制作過程中應注意哪些安全事項？”由此引發了學生的思考，拓寬了學生的思路。小組合作制作光盤“相框”。播放“勞動最光榮”音樂，學生在音樂中制作“相框”，教師隨機指導這一環節，意在讓學生通過親身體驗獲得新知，激發學生學習的主動性。但教師盡量給學生足夠的時間和空間，讓學生制作出一件真正屬于自己的作品。成果展示，評價激勵。待學生完成作品后，教師要求學生以小組為單位選出最佳作品，在展臺展出，由學生評價后，并頒發巧手獎、創新獎，讓學生從中領略到勞動成功后的喜悅。總結提煉，滲透思想教育。教師通過對本節課學習內容的回顧與小結，進一步樹立正確的勞動觀，培養學生“廢物利用”“變廢為寶”的意識。板書設計給照片穿上漂亮的外衣剪貼畫插纏繞 無規律 有規律教學反思學生自主學習是課程改革的主旋律，“以學生為主體”是當代教學的基本思想。激發學生興趣，使學生成為學習的主體，讓學生的學習由被動改為主動，是終身學習的基礎。課堂教學情境是具有一定情感氛圍的課堂教學活動。即在課堂教學活動中。為了達到既定的目的，從教學需要出發制造或創設的與教學內容相適應的場景或氛圍