課 題今天我當家活動背景現(xiàn)在許多孩子都是獨生子女，很多時候都是飯來張口，衣來伸手，要什么有什么，花錢大手大腳，根本體會不到生活的艱辛和父母的辛苦，平時常以自我為中心，對家人也缺乏一種關愛之情。為了讓孩子們感受爸爸媽媽生活的艱辛，特組織學生開展此項綜合實踐活動。通過角色替換，體驗“當家”的感覺，了解爸爸媽媽平時當家的辛苦，為了這個家庭付出的勞動，增進父母子女間的感情交流。這不是一個絕好的教育方法嗎？活動目標認知目標：1、通過讓學生獨立設計菜譜、獨立購買，學習正確合理消費，節(jié)約用錢，養(yǎng)成勤儉的好習慣。2、通過讓學生洗衣服、做家務勞動來讓學生體驗當家的辛苦。技能目標：通過親身體驗，培養(yǎng)學生生活實踐能力和動手能力。情意目標：通過角色替換，體驗“當家”的感覺，增進父母子女間的感情交流，能以實際行動報答父母辛勞，為家庭分憂，使學生體會家長的辛苦，激發(fā)學生關愛家人，體諒父母的情感。教學重點通過學生整理并體驗一天家務活事項，體會當家的艱辛，培養(yǎng)學生統(tǒng)籌能力，理解體諒父母持家的難處。教學難點通過交流展示、比賽表演，培養(yǎng)學生合作分工和動手的能力，提高關心家庭的意識。活動準備廢舊紙殼、透明膠帶、彩紙、鉛筆、剪刀等。第1課時課 型活動探究課授課時間4.14.2總第13節(jié)備課時間10.234.34.4活動過程安全教育：一、情景激趣，生成主題平時你家家誰當家？引起學生討論，激起學生進一步探究的興趣，生成本次活動的主題“今天我當家”。師小結：其實每位同學都渴望長大成人，都希望自己當家作主的那一天早點到來。二、探究路：1、師問：你們想當家嗎？（想），那么，請你們說說該怎樣當家？學生圍繞主題，展開討論，生成小課題并初步確定研究內容。大致有：例如：小小采購員、家務全體驗、設計菜譜、學做家常菜、家庭收支情況調查2、學生在老師的指導下，根據(jù)一定的要求，根據(jù)自己的興趣愛好、特長等自由組合成研究小組。建議小組人員一般每組68人，自行推選小組負責人，并進行組內初步分工。（3）以小組為單位，初步討論、設計小課題的活動方案。（教師隨即以指導者、參與者、合作者的身份參與各小組的活動。指導不必過細，稍作重點指導即可，讓學生在實踐中慢慢學習、掌握。）3、撰寫、交流課題方案，指導完善，準備實施。各小組針對主題設計出一個初步方案，包括研究的主題、目的、途徑、方法、步驟、成果形式等。指導教師關注各小組方案的撰寫，及時作出指導，可提供樣表供學生參考。交流方案，評價完善。各小組代表介紹自己的課題研究方案。教師和其他學生評價建議，使方案合理有序，得到完善。明確實踐意義和內容。教師一要引導學生明確實踐的意義在于磨練思想意志、提高實踐能力和社交能力、改善學習方法等；二要學生根據(jù)分工，明確實踐的內容，做一些必要的準備，提高實踐的有效性，如采訪要注意預約時間，文明禮貌，設計好問題提綱。（5）教師強調實踐活動要注意的問題及事項。準備一些必要的活動器材。活動中注意交通等安全問題。與人交際要注意做到主動、禮貌、大方、熱情、寬容。三、操作室對照制定好的小組活動方案，以小組合作的形式通過親身體驗、調查訪問、數(shù)字統(tǒng)計、上網(wǎng)查詢等各種形式，放開手腳去發(fā)現(xiàn)，去實踐，去體驗，同時學會爭取家長的配合，他人的支持。教師應指導學生寫好體驗日記、活動記錄等及相關技術支持。（課后在家完成）板書設計今天我當家小小采購員家務全體驗設計菜譜學做家常菜家庭收支情況調查