太陽、地球和月球單元試教分享12單元試教感受目錄CONTENTS每課試教分析單元教材內(nèi)容第1課的前測：1)絕大多數(shù)學(xué)生知道太陽比較熱，太陽會發(fā)光。2）少部分學(xué)生描述太陽是恒星。第1課的主要內(nèi)容：學(xué)生通過知識分享會，比較圖片和探索活動這三種形式，收集和了解關(guān)于太陽和月球的更多知識，記錄在活動手冊的韋恩圖中。聚焦問題：“關(guān)于太陽和月球，你知道多少？”班級記錄單“觀察圖片”是天文學(xué)家研究宇宙的重要探究方式5月17日科學(xué)雜志封面：“新視野號”拍攝的“天涯海角”。首張黑洞照片模擬實(shí)驗(yàn)第1課后測：1）學(xué)生的認(rèn)知比前測豐富很多，平均能寫9條。2）絕大多數(shù)學(xué)生都會描述太陽“會發(fā)光”和“非常熱”這兩個特點(diǎn)。3）能完整地表述的學(xué)生較少，說明學(xué)生完整記錄的能力有限。第2課的前測：對影子的變化規(guī)律，學(xué)生水平差異較大，比較清楚與比較模糊的各占一半。只有一半的學(xué)生知道日晷是計(jì)算時(shí)間的儀器，這與他們的課外閱讀量有關(guān)系。幾乎所有學(xué)生都知道太陽東升西落。第2課的主要內(nèi)容：通過制作日晷活動，學(xué)生探索一天之中影子的變化規(guī)律。制作日晷活動聚焦問題：“一天之中，影子有什么變化規(guī)律呢？”探索環(huán)節(jié)制作日晷第二個課時(shí)圍繞日晷進(jìn)行分享研討第2課的后測：大多數(shù)學(xué)生可以描述影子在陽光下長短方向變化的規(guī)律，比前測有很大的進(jìn)步。有相當(dāng)部分的學(xué)生結(jié)合陽光變化，時(shí)間變化來描述影子變化規(guī)律。都認(rèn)識到日晷是古人測量時(shí)間的儀器。第3課的前測：學(xué)生都能認(rèn)識到影子產(chǎn)生的兩個要素光，遮光物，有部分學(xué)生能表達(dá)出第三要素“需要接住影子的表面”。第3課主要內(nèi)容：通過模擬實(shí)驗(yàn)，學(xué)生將知道影子的產(chǎn)生要素，以及三個要素之間的關(guān)系。探索環(huán)節(jié)研討環(huán)節(jié)手影游戲第3課的后測：關(guān)于成影的三個條件，大部分學(xué)生能確定需要兩個條件“光源”和“遮光物”，但仍只有16.7%的學(xué)生能回答三個條件。學(xué)生對影子的成影過程較為熟悉，并知道影子的方向和長度變化與光線的入射角有關(guān)。第4課的前測：學(xué)生知道月亮有時(shí)“彎彎的”，有時(shí)“圓圓的”，但是他們對“月相”這個名詞很陌生，對于月相變化規(guī)律更陌生，無法清楚描述。他們甚至表達(dá)“一月是扁的，八月是圓的”，將月相變化規(guī)律放在一年中去界定，原因是他們沒有在一個月的周期里持續(xù)觀察月相。第4課的主要內(nèi)容：本課圍繞月相卡片，進(jìn)行觀察，排序，裝訂成冊等活動，使得學(xué)生對月相變化規(guī)律有一個初步的認(rèn)識。本課不要求學(xué)生掌握月相變化的規(guī)律，只需要學(xué)生認(rèn)識到在一月之中，月相變化有一定的規(guī)律即可。明確不同點(diǎn)月相概念一個月內(nèi)第4課的后測：學(xué)生都認(rèn)為月相會發(fā)生變化。學(xué)生會描述一定的月相變化規(guī)律，比如“彎圓彎”或者“彎圓”。第5課的前測：絕大多數(shù)學(xué)生知道月球圍繞著地球轉(zhuǎn)，大多數(shù)學(xué)生知道月球有坑，但是不知道“環(huán)形山”這個名詞。第5課主要內(nèi)容：通過查看圖片，查找資料和模擬環(huán)形山等方式從多個維度地認(rèn)識月球。“觀察圖片”是天文學(xué)家研究宇宙的重要探究方式首張黑洞照片5月16日，嫦娥四號證明了月球背面南極-艾特肯盆地是以橄欖石和低鈣輝石為主的深部物質(zhì)。而此前，人們并不確定月球深處究竟有什么。查找資料，制作檔案模擬實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證成因探索宇宙的重要探究方式第5課的后測：學(xué)生對“環(huán)形山”印象深刻。都認(rèn)識到月球是地球的衛(wèi)星。學(xué)生對月球的描述更加豐富，新增加了很多的新信息。第6課的前測：大多數(shù)學(xué)生對“地球是球形的”判斷正確。對于地球是球形的支撐現(xiàn)象“從遠(yuǎn)處行駛而來的船只，先看到帆頂，再慢慢看到完整的船只”，有六成學(xué)生判斷正確。第6課的主要內(nèi)容：學(xué)生將經(jīng)歷人類探究地球形狀的歷史過程。營造情境回到古代重歷人類探索地球形狀的過程聚焦問題：古時(shí)候科技不發(fā)達(dá)，他們是如何認(rèn)知地球形狀的？。天圓地方特殊現(xiàn)象模擬實(shí)驗(yàn)天圓地方特殊現(xiàn)象環(huán)球航行從太空看認(rèn)知的發(fā)展技術(shù)的發(fā)展第6課的后測：只有2個學(xué)生在地球是球形上判斷錯誤。在證明地球是球形的證據(jù)中，有57%的同學(xué)能夠完全選正確三個條件，第7課的前測：有七成學(xué)生知道“三分陸地七分海洋”。第7課的主要內(nèi)容：學(xué)生通過觀察地球儀、數(shù)格子等方式充分認(rèn)識到地球是一個液態(tài)水十分豐富的星球。數(shù)格子比較。第7課的后測：大多數(shù)學(xué)生能描述地球是水的星球。地球與太陽、月球的橫向比較中，它們的相同點(diǎn)學(xué)生能描述“都是球體、星球”。學(xué)生能描述出地球有氧氣，有水這兩個特點(diǎn)。第8課的前測：絕大多數(shù)學(xué)生知道地球的獨(dú)特性體現(xiàn)在地球有生物對生物生存所需要的條件認(rèn)識不完整，只有少數(shù)同學(xué)認(rèn)為需要空氣、水等條件。第8課的主要內(nèi)容：本課是單元小結(jié)，學(xué)生將以小組為單位，制作地球主題海報(bào)，認(rèn)識到地球的更多方面。聚焦問題：“太陽，月球是什么色彩的？”首先確定主題海報(bào)的顏色：可以是藍(lán)色，綠色，紅色，彩色，白色等等主題海報(bào)主題海報(bào)第8課的后測：所有學(xué)生給太陽上顏色時(shí)會選擇暖色調(diào)，主要原因是他們認(rèn)為陽光很溫暖，平時(shí)觀察到的太陽也是這樣的。能描述出黑子的有兩成的同學(xué)，說明他們對太陽有進(jìn)一步的認(rèn)識。單元試教感受一、大單元結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，有利于學(xué)生認(rèn)知發(fā)展。更加有深度，更加立體二、教材四個板塊設(shè)計(jì)，功能明顯，精致有效。三、內(nèi)容設(shè)計(jì)符合學(xué)生水平，同時(shí)趣味性十足。，保持探究興趣四、教材思路明確，不斷夯實(shí)宇宙領(lǐng)域探索方法。綜上所述，該單元在趣味性設(shè)計(jì)，探索活動設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生的概念發(fā)展等方面都非常優(yōu)秀，是很適合在三年級進(jìn)行教學(xué)的。THANKYOU