8、暗箱里的秘密 教學設計教材分析本課教學內容遵循兒童認知的一般規律，由感知現象、認識事物、拓展視野三個相連的活動依次展開。1、感知現象兔子逃跑路線2、認識事物知道什么是暗箱，知道怎樣解暗箱并嘗試3、拓展視野日常解暗箱教學目標科學知識： 1、猜測兔子在山洞里的逃跑路線； 2、以滾動的小球，判斷盒子里障礙物的位置。3、了解生活中的“暗箱”科學探究： 來源:學,科,網1、能夠根據圖示猜測并畫出兔子逃跑路線； 2、合作探究小球滾動時，障礙物在什么位置，并能畫出。科學態度： 1、培養學生大膽猜測的思維能力。2、依靠聽覺和觸覺，激發學生的好奇心，提高學生對生活中科學的關注度。科學、技術、社會與環境：將視角導入事物內部，指導學生猜測物體的內部結構重點1、能夠猜測并畫出兔子逃跑路線。2、依據障礙物的形狀、材料，猜想障礙物所在的位置。難點1、畫線路的方式來表達兔子的逃跑路線。2、不打開暗盒，猜想障礙物所在的位置。教學準備教師：多媒體課件學生：自行準備暗箱（盒子、小球、木塊）教學過程：來源:Zxxk.Com一、兔子逃跑路線1.課件顯示：狼追兔子畫面，講述，動畫。談話：今天大森林里發生了這樣一件事情，今天天氣非常晴朗，兩只小兔子從山洞里跑出來，準備曬曬太陽，他們邊玩耍，邊曬太陽，十分開心。可是在不遠的草叢里躲著一只大灰狼，正當大灰狼要撲向他 們的時候，一只小兔子發現了并大喊一聲快跑，于是這兩只小兔子連忙向山洞跑去，大灰狼跑到小兔子的洞口等著小兔子出來，可是這兩只聰明的小兔子已經從山洞的另外兩個洞口跑了出來。2.下面我們將活動手冊翻開，看這幅圖，我們發現小兔子已經從另外的兩個洞口中出來了，可是大灰狼仍然站在原來的洞口默默的等著。那小兔子在山洞 里逃跑的路線是怎么樣的呢？他們挖的通道是怎樣從一個進口到兩個出口的呢？來源:Zxxk.Com3請你猜測一下從左邊的這個山洞口到右邊的這兩個山洞口，兩只小兔子的逃跑路線是怎么樣的呢？請你用鉛筆在活動手冊中畫出來。（黑板上比劃）來源:Z&xx&k.Com4.學生畫，老師巡視，挑選并展示不同路線的學生的作品。提示：（ 1 ）可以獨立畫，也可以小組合作方式。（ 2 ）可能會畫出不同的樣式，只要其符合路線“一分為二”的原則即可。 二、知道什么是暗箱，知道怎樣解暗箱并嘗試1那這些都是大家猜測的結果，如果我們想要準確的知道小兔子的逃跑路線，可以有什么樣的辦法呢？2.但是這些辦法都會破壞小兔子的山洞，在我們生活中有許多東西像小兔子的山洞一樣打開會破壞它，或者根本就不能打開它去看一下這個東西里面到底是什么，人們只能靠各種信息猜想里面的情況。比如，我們只能靠小兔子進入和逃出的洞口位置來猜測小兔子逃跑的路線。我們把這些東西就叫做暗箱。（板書：暗箱的秘密）3.暗箱里有許多秘密，我們只能靠各種信息猜想里面的情況。就像我們只能靠小兔子進入和逃出的洞口位置來猜測小兔子逃跑的路線一樣，這樣的做法我們叫做解暗箱。4.暗箱里有這么多的秘密，我們今天就來動手學習一樣解暗箱。周末回家都讓大家分別制作了一個暗箱，現在請同桌交換一下，大家都來動一動，看一下別人的暗箱里面都有什么？5學生動手找出里面有一個小球（你有什么證據來推測里面是一個小球？），還有一個東西，把這個東西我們稱之為障礙物（你有什么證據來推測里面有一個東西），那你們已經感覺到了有一個小球和障礙物，小球滾動時，你覺得障礙物在什么位置？ 6.要判斷障礙物的位置我們應該怎樣做？老師念出提示：（ 1 ）討論：想一想怎樣讓小球在盒子里滾起來？（ 2 ）動作快好還是慢好；（ 3 ）用什么來感覺？（聽覺和觸覺）（ 4 ）強調：不能打開暗盒。 7.請你和同桌相互交流一下說一說你的發現。如果意見不一致，多試一試，多交流。選取正確答案進行匯報。8.學生畫出你手中暗箱里障礙物的位置。學生進行的時候，檢查學生判斷，生成情況。9.學生完成判斷，歸還并收好暗箱。三、日常解暗箱1.剛才我們用聽聲音，感受小球撞擊障礙物來解這個暗箱，接下開我們來了解三種生活中解“暗箱”事例：醫生用聽診器檢查身體；鐵路檢修工敲火車車輪查找故障和隱患；維修人員用探測器尋找地下管道。提示：（1）哪個個東西是暗箱？來源:學科網（2）用了什么樣的方法去解暗箱？（3）得到怎樣的證據去推測暗箱里的情況呢？2作業：課后觀察并了解一些這樣的暗箱事例，下節課大家一起分享