教科版小學科學三下1.1運動和位置教案課題運動和位置單元一單元學科科學年級三年級學習目標科學概念目標1.物體有“靜止”和“運動”兩種狀態(tài)。2.可以用相對于另一個物體的方向和距離來描述運動物體在某一時刻的位置。科學探究目標1.判斷物體是“靜止”的還是“運動”的。2.借助方向盤軟尺等工具,測定和表述某個物體的位置。科學態(tài)度目標1.關(guān)注生活中物體的“運動”和“靜止”狀態(tài)。2.與同伴合作探究,并以事實為依據(jù)，開展交流研討?？茖W、技術(shù)、社會與環(huán)境目標初步感知使用工具可以更加精確、便利和快捷。重點知道如何判斷物體是運動的還是靜止的。難點準確描述物體的位置。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動 學生活動設(shè)計意圖1. 新課聚焦展示滑雪的課件，提問：滑雪的人是運動的還是靜止的？師：他既是運動的，又是靜止的。你們知道我為什么這么說嗎？我們站在地面觀察物體時，怎樣判斷物體是運動的還是靜止的？怎樣準確的判斷物體的位置?帶著這些疑問，我們一起學習新的課題運動和位置，板書課題。運動的不知道提出問題，引發(fā)學生思考，對已有的認知開始動搖，激發(fā)學生學習的興趣。2. 科學探索一觀察圖片，判斷物體的運動或靜止。（1）提問：甲、乙同學是運動的還是靜止的？我們把地面作為參照物（以什么為參照物，那么參照物是假定不動或者靜止的），甲和乙同學都從一個位置跑到了一個新的位置，因此甲和乙都是運動的。我們把乙同學作為參照物，乙同學是靜止的，剛開始甲乙同學的位置是在一起的，跑了一段距離，甲同學比乙同學跑的快，跑在了乙同學前面，相對于乙同學，位置發(fā)生了變化，所以甲同學是運動的。（2） 觀察公共汽車站，判斷物體的運動或靜止。相對于站臺的人來說，他們自己是靜止的，車中的人是運動的。相對于車中的人來說，它們自己是靜止的，站臺的人是運動的。（3） 觀察大草原的圖片，判斷物體的運動或靜止。相對于空中的老鷹來說，它是靜止的，而白云是運動的。相對于白云來說，它們是靜止的，而老鷹是運動的。物體的運動是指這一物體相對于另一物體來說，它的位置發(fā)生了變化。位置沒有發(fā)生變化就是靜止。要想描述物體是運動的還是靜止的，必須先確定一個物體作為標準，這個被選定的物體叫參照物。參照物是假定不動或靜止的物體。觀看圖片，對圖片中的問題進行回答。結(jié)論：參照物不同，判斷物體運動的結(jié)果不同（物體運動和靜止的相對性）二、兩人靜止不動時，用方向和距離來確定女同學的位置。兩人靜止不動，用卷尺測量兩人之間的距離為1米。描述女同學的位置為：位于男同學的東北方向，1米處。在生活中，我們利用方向和距離來確定兩個物體之間的位置。做一做，確定女同學的位置。圖中男同學靜止不動，女同學多次改變位置，用方向和距離和描述女同學的位置。即位于男同學的什么方向，距離多少。三、想把自己在校園中的位置告訴同學，該怎么說?觀察圖片，應如何告訴同學你的位置？方法：（1）確定圖片中的方向：上北、下南、左西、右東。（在生活中，我們一般用東、南、西、北、東南、東北、西南、西北八個方向來描述方向）（2）對位置進行描述：選擇參照物；確定物體與參照物的方向；確定物體與參照物的距離。參照物：學校正門；方向：西北方；距離：50米描述方法：我在學校正門西北方向50米處。參照物：操場；方向：東南方；距離：50米描述方法：我在操場東南方向50米處。根據(jù)課件圖片，用不同的參照物來描述你的位置。 觀察圖片運動的觀察圖片以汽車作為參照物，汽車里的人是靜止的，等車的人是運動的。以等車的人為參照物，汽車里的人是運動的，等車的人是靜止的。學生可根據(jù)教材圖片進行活動，描述女同學的位置。學生描述位置方法。學生描述自己的位置。了解參照物的知識知道判斷運動或者靜止的方法學習準確描述物體位置的方法。3. 交流研討研討一：怎樣判斷物體是運動的還是靜止的？要想確定物體是運動的還是靜止的，我們必須先選定參照物。如果這一物體相對于參照物，它的位置發(fā)生了變化，這一物體是運動的；如果這一物體相對于參照物，它的位置沒有發(fā)生變化，則這一物體是靜止的。研討二：怎樣描述自己所處的位置？（1）首先選擇參照物；（2）確定自己與參照物的方向。（3）確定自己與參照物的距離。例：描述方法：我在學校正門西北方向50米處。交流、討論、回答。交流、討論、回答。對這節(jié)課學習的內(nèi)容進行加固，正確判斷物體是運動的還是靜止的。根據(jù)所學知識，正確描述自己的位置。熟悉描述物體位置的方法步驟。4. 科學拓展一輛汽車從車站出發(fā)，向東行駛，因發(fā)生故障停在離車站1500米的地方，請用圓點在圖中標出汽車的位置。參照物：車站；方向：車站東方；距離：1500米。標出正確的汽車的位置。 因為地球的運動方式是自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，所以相對于地面處于靜止狀態(tài)的物體，每天都會隨著地球的轉(zhuǎn)動而轉(zhuǎn)動，只是我們感覺不到罷了。因此，沒有絕對不動或靜止的物體。 能熟練運用所學的知識對問題進行解答。拓寬自己的認知，激發(fā)學習科學的興趣。作業(yè)布置完成同步練習題課后作業(yè)課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學習，我們知道了物體運動和靜止的概念，知道判斷物體是運動的還是靜止的方法；能夠通過參照物準確描述自己或者物體所處的位置。思考小結(jié)內(nèi)容，鞏固學習知識。板書1.1 運動和位置板書設(shè)計