月球地球的衛(wèi)星教學設計深圳實驗學校小學部 林景武【教材簡析】本課是三年級下冊“太陽、地球和月球”單元的第5課。在第4課，學生已經了解了月相變化的規(guī)律，而月相之所以變化，是因為月球是地球的衛(wèi)星，繞著地球轉動。經過前面4課的學習以及日常積累，學生已經對月球有了比較多的認識，包括月球的月相變化規(guī)律、月球的形狀、月球與太陽的相同點和不同點等。但月球還有很多值得學生探索交流的地方，例如月球的背面，月球環(huán)形山的形成等。本課通過查看圖片、查閱資料、模擬實驗等活動豐富學生對月球的認識。觀察照片和模擬實驗是探索宇宙的重要方式，學生在前面幾課已經有了較好地體驗和嘗試。本課將使用查找課外資料這種學習方式，鼓勵學生自主學習，拓展學生課外學習的能力。通過本課的學習，將極大地豐富學生對月球的認知。通過聚焦問題“月球是一個怎樣的星球？月球還有什么秘密？”引入課題，學生作為地球居民，對于陪伴了地球幾十億年的“鄰居”月球有多少了解呢？“秘密”一詞更能激發(fā)學生的探究興趣。探索環(huán)節(jié)組織學生通過三種活動方式認識月球，活動一是讓學生借助照片近距離地觀察月球，了解月球的表面特征，通過觀察圖片來觀察宇宙的實際情況，這是探索宇宙的重要方式之一。活動二通過查找資料的方法了解月球，這也是認知宇宙的重要探究方式。環(huán)形山是月球的重要特征，學生對環(huán)形山的成因很感興趣，故活動三利用模擬實驗的方式去驗證環(huán)形山的成因。此實驗是本單元的第三個模擬實驗，因為學生對模擬實驗已經比較熟悉了，所以讓學生自主分析提供的材料分別模擬月球上的什么，充分鍛煉學生的模擬實驗能力。【學生分析】雖然學生已經知道了一些關于月球的知識，但是月球還有很多“秘密”吸引著學生，例如環(huán)形山的形成原因，月球的背面是什么樣的，月海盆地又是什么樣，等等，這些都是學生所不了解的。至本課，學生對于模擬實驗的理解已經比較深刻，可以利用本課的模擬實驗情況對學生的模擬實驗能力進行評價。【教學目標】科學概念目標1. 月球是地球的唯一天然衛(wèi)星。2. 月球的表面有很多環(huán)形山。科學探究目標1. 觀察對比圖片，發(fā)現(xiàn)月球的特征。2. 學會查找資料、整理信息。3. 能模擬制作環(huán)形山，認識環(huán)形山特點。科學態(tài)度目標1. 保持探索月球秘密的好奇心和興趣。2. 積極搜索整理信息資料，樂于與同學分享。3. 接納別人的觀點，善于分享和敢于修正自己的觀點。科學、技術、社會與環(huán)境目標1. 了解人類探索月球的不懈努力，人類對月球的認識隨著科學技術的進步而不斷完善。2. 認識到月球環(huán)境不適合人類居住，進而更加珍惜愛護地球環(huán)境。【教學重難點】重點：讓學生通過比較照片、查找資料和模擬實驗三種方式去更加深入地了解月球。難點：探索環(huán)形山的成因，清楚模擬的對象是什么，實驗結果是如何證明環(huán)形山成因的，更加透徹地掌握模擬實驗。【教學準備】學生準備：關于月球的圖片文字資料，環(huán)形山材料（沙子、形狀不同的球、模擬地球的沙盤等）。教師準備：教學課件、月球正面和背面的照片。【教學過程】一、聚焦1. “秘密”分享會。圍繞聚焦問題“月球是一個怎樣的星球？月球還有什么秘密呢？”組織“秘密”分享會。先在小組內進行分享，然后在班級進行分享，教師及時板書。教師也可以適當分享一些“秘密”，用來與學生交換。2. 討論探究方法。如何獲得更多“秘密”呢？有什么辦法呢？設計意圖：“秘密”可以充分激發(fā)學生的探究興趣，在課前組織“秘密分享會”，可以讓學生將課外了解的關于月球的信息充分“暴露”出來，這是一個單元前認知的調查，能夠幫助老師及時調整教學。在前面四課中，學生已經掌握了一些探究方法，在這里讓學生主動思考探索月球有什么辦法，鍛煉學生的探究能力。二、探索活動一 看照片識月球1. 談話：宇宙的天體離我們非常遙遠，無法直接觀察。科學家和我們一樣，在探索宇宙時，一般是借助各種天文設備所拍攝的照片來開展研究的。2. 呈現(xiàn)照片。給學生提供月球的正面和背面的高清照片，需要說明這些照片分別是由哪些探測器于什么時間拍攝的，這樣可以讓學生關注到技術的進步對科學探索的幫助。給學生講講月球的背面是多么神秘，激發(fā)學生的探秘興趣。3. 及時更新。學生更新第1課仰望天空活動手冊中的維恩圖中關于月球的知識。設計意圖：在該環(huán)節(jié)可以多展示一些天體（以月球為主）照片，并說明拍攝這些照片的航天器的名稱、拍攝時間。例如，科學家通過“嫦娥四號”拍攝的照片，了解到月球的背面是怎樣的面貌，這樣可以加深學生對技術進步推進科學研究的體會。活動二 找資料識月球1. 制作月球小檔案。鼓勵學生利用課余時間收集太陽和月球的信息，并用一個小冊子做成“月球檔案”。2. 交流小檔案。互相看一看小檔案，了解更多的信息，對于感興趣的信息，可以摘抄。3. 查找資料。第二種了解月球的方法是查找資料，這也是認知宇宙的重要探究方式。課堂組織形式可以更加靈活，如給學生提供相關的天文圖書、視頻等資料，或者帶領學生走進圖書館、電腦室查找資料。4. 及時更新。學生更新第1課仰望天空活動手冊中的維恩圖中關于月球的知識。設計意圖：教師在課堂上提供的時間和資料畢竟有限，所以鼓勵學生在課前通過各種途徑（查閱書籍、上網(wǎng)查找等）去收集月球的“秘密”，并制作月球小檔案，這樣可以充分調動學生課外的積極性，收集到更多有趣的“秘密”。查找資料環(huán)節(jié)，建議有條件的情況下教師可采用去學校圖書館上課等更加新穎、豐富多彩的方式，以加深學生的記憶。活動三 模擬實驗識月球1. 提出探究問題。月球的表面有很多坑坑洼洼的地方，我們稱之為“環(huán)形山”，那為什么月球有那么多的環(huán)形山呢？2. 提出猜想。學生回答“可能是因為月球沒有大氣層，不同大小的隕石就會擊中月球，從而形成環(huán)形山。”3. 模擬制造環(huán)形山。通過模擬實驗的方式，來驗證我們的猜想。實驗步驟：（1）把細沙平鋪在托盤里；（2）用大小不同的球撞擊沙盤；（3）試著撞擊出大小重疊的“環(huán)形山”；（4）討論和描述實驗過程，理解“撞擊”是形成環(huán)形山的成因。4. 畫一畫。把模擬實驗中撞擊出來的沙盤“環(huán)形山”畫在活動手冊上。5. 寫一寫。把其它對月球好奇的問題寫在活動手冊上。設計意圖：模擬實驗是科學家探索宇宙的重要方式。環(huán)形山的成因，很有可能是隕石撞擊形成的，為了驗證，只能進行模擬實驗，收集相關的論證證明解釋。在該環(huán)節(jié)，教師要著重訓練學生的模擬實驗整體設計能力，從提出問題到設想原因，再到模擬實驗的操作和模擬實驗如何證實猜想，都可以讓學生去做，以此評價學生的學習能力。本課的三個活動都需要提醒學生及時更新維恩圖。三、研討1. 講一講。研討問題1“通過前面的探索，我們知道了月球的哪些特征？”，由于學生多次更新維恩圖，所以可以結合太陽和月球的維恩圖進行討論。2. 想一想。研討問題2“根據(jù)我們查找的月球資料，月球適合人類居住嗎？”，這是一個開放性問題，學生首先要明白人類居住所需要的必要條件，再去對照月球是否具備這些條件即可，其實這些方面也說明了地球具有的獨特性。四、拓展1. 談話：月球對地球的影響有很多方面，一個很容易觀察到的現(xiàn)象就是潮汐。月球對地球的引力可以使地球上的海水升高或下降，形成有規(guī)律的漲潮和退潮。那月球對地球的影響還有哪些呢？2. 課外任務：通過查找資料的方式，去尋找月球更多的“秘密”。五、課堂小結在今天的活動中，我們通過比較照片、查找資料和模擬實驗三種方式充分地收集和了解了關于月球的信息，知道了月球作為地球的唯一天然衛(wèi)星，表面有很多環(huán)形山。我們還提出了一些關于月球的感興趣的問題，在課后我們要積極去查找資料進行學習。【活動手冊使用說明】第1題，提醒學生及時更新第1課中的維恩圖。第2題，模擬實驗結束后，將結果（模擬的月球表面）畫下來。這樣可以加深學生對于月球表面環(huán)形山成因的理解。第3題，鼓勵學生提出比較關心的關于月球的問題。學生經過這段時間的學習，多多少少有一些疑問，鼓勵學生選出比較關鍵的、感興趣的問題填寫下來，便于教師了解學生心中的想法。【板書設計】月球地球的衛(wèi)星1. 月球是地球的衛(wèi)星；2. 表面有很多環(huán)形山；3. 與地球的距離約38萬千米；4. 6