青島版小學(xué)科學(xué)三下1.2太陽和影子教案課題太陽和影子單元一單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)三年級(jí)教材分析太陽和影子是青島版小學(xué)科學(xué)（六三學(xué)制）三年級(jí)下冊(cè)太陽和影子單元的第二課時(shí)。本課內(nèi)容以“旗桿的影子”為切入點(diǎn)，通過觀察一天中陽光下物體的影子的方向和長(zhǎng)度的變化，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考進(jìn)而分析，認(rèn)識(shí)到一天中陽光下物體影子的變化規(guī)律并了解其意義和有關(guān)作用，發(fā)展提高學(xué)生觀察學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生體驗(yàn)到科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)精神。教材有三部分組成：第一部分活動(dòng)準(zhǔn)備。在前一節(jié)課影子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上以 “早晨，旗桿的影子在西邊；傍晚，旗桿的影子在東邊”為創(chuàng)設(shè)情境，提出“為什么呢？”指向?qū)氡敬螌W(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生好奇心，為課堂探究做好準(zhǔn)備。教科書還呈現(xiàn)了材料包中的材料：手表、長(zhǎng)卷尺、手電筒、橡皮泥等，目的是提示學(xué)生課前做好材料的準(zhǔn)備，為課堂探究打好基礎(chǔ)。第二部分活動(dòng)過程，包括兩個(gè)活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生實(shí)地對(duì)陽光下物體的影子進(jìn)行觀察，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)地觀察、測(cè)量實(shí)際觀測(cè)數(shù)據(jù)，然后對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和比較整理，通過分析、比較，得出一天中陽光下物體影子的方向與長(zhǎng)度的變化規(guī)律。第二個(gè)活動(dòng)，在觀察和分析的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過模擬實(shí)驗(yàn)探究一天中陽光下物體影子的變化規(guī)律，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)這一問題的認(rèn)知。第三部分：拓展活動(dòng)。教材呈現(xiàn)了“一個(gè)月中，每隔幾天，在同一時(shí)刻觀測(cè)同一固定物體影子的方向和長(zhǎng)度有什么變化”的活動(dòng)指向，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了一天中影子的變化規(guī)律后，通過中長(zhǎng)期觀測(cè)活動(dòng)，進(jìn)一步了解陽光下物體影子的變化規(guī)律。本課通過由最初自然現(xiàn)象的淺層次觀察到較深層次的現(xiàn)象科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)M觀察分析這一學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生感受生活現(xiàn)象與科學(xué)知識(shí)的密切聯(lián)系，到在體驗(yàn)中感受，在交流分享中，激發(fā)學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的興趣和動(dòng)力。學(xué)情分析觀察太陽和影子的變化并分析變化規(guī)律，對(duì)于三年級(jí)學(xué)生而言，他們已有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，譬如知道利用太陽的位置可以辨別方向，了解影子的形成與太陽有關(guān)這些對(duì)于后面探究學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。作為三年級(jí)小學(xué)生對(duì)觀察學(xué)習(xí)活動(dòng)也是充滿了學(xué)習(xí)的興趣，能夠進(jìn)行合作學(xué)習(xí)并在教師指導(dǎo)下懂得合作的重要意義。但科學(xué)方法的學(xué)習(xí)方面仍要加強(qiáng)教師的指導(dǎo)作用，同時(shí)學(xué)生從現(xiàn)象到理性思考的分析還需教師的積極引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)象的分析能力歸納能力以及對(duì)事物聯(lián)系的分析能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)：1.知道一天中陽光下物體影子的變化規(guī)律。2.了解陽光下物體影子的變化規(guī)律在日常生活中的應(yīng)用。科學(xué)探究目標(biāo)：在教師的引導(dǎo)下，能通過觀察和測(cè)量,描述一天中陽光下物體影子的變化規(guī)律。情感態(tài)度價(jià)值觀：能在好奇心的驅(qū)使下，對(duì)陽光照射下物體影子的變化規(guī)律表現(xiàn)出探究興趣。科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)：了解陽光下物體影子的變化規(guī)律在日常生活中的應(yīng)用。重點(diǎn)知道一天中陽光下物體影子的變化規(guī)律。難點(diǎn)了解陽光下物體影子的變化規(guī)律在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1. 新課導(dǎo)入教師與學(xué)生交流：“同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？”教師出示謎語：“有個(gè)好朋友，天天跟我走；有時(shí)走在前，有時(shí)走在后；我和他說話，就是不開口。”教師出示謎底：“影子”教師提問：“什么時(shí)候能看到影子？對(duì)于影子你知道哪些？說給大家聽聽。”教師在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上簡(jiǎn)單小結(jié)“同學(xué)們知道的可真不少，太陽和影子真是一對(duì)好兄弟，那么它們之間到底有什么關(guān)系呢？”PPT 3出示引入新課太陽和影子，板書課題。（劉老師工作室制作）學(xué)生猜謎。學(xué)生自由回答：“晴天的時(shí)候?qū)W校操場(chǎng)邊的大樹有影子。”、“籃球架、足球架也有影子。”等。引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的現(xiàn)象，提前思考與本課相關(guān)的問題；提示學(xué)生提前準(zhǔn)備研究材料，便于課堂探究活動(dòng)的開展。2. 科學(xué)探索探索活動(dòng)一：一天中陽光下，物體影子的方向與長(zhǎng)度有什么變化？師：“同學(xué)們，你們認(rèn)為一天中陽光下，物體影子的方向與長(zhǎng)度有什么變化？課前老師布置大家到操場(chǎng)上測(cè)量旗桿和足球架的影子，并完成記錄表。現(xiàn)在能說一說你們的觀察和記錄情況嗎？”教師出示課件，幫助學(xué)生交流歸納觀察發(fā)現(xiàn)。PPT 4出示課前觀察的校園內(nèi)旗桿（足球架）在陽光下影子的方向與長(zhǎng)度觀察記錄表。陽光下物體的影子觀察記錄表同學(xué)們能說一說，你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎？教師：前？后？這樣說也可以。能不能換個(gè)說法呢？教師：真好，你很會(huì)表達(dá)。也就是說，影子的方向和太陽的方向相反。剛才大家討論的都是影子的方向，影子的長(zhǎng)度有什么變化嗎？師：同學(xué)們都很會(huì)觀察，上面同學(xué)們的記錄表只是在中午左右半個(gè)多小時(shí)之內(nèi)的測(cè)量。那么大家可以聯(lián)系一下自己的生活體驗(yàn)，說一說，早晨或傍晚的時(shí)候影子和中午相比較，什么時(shí)候長(zhǎng)一些，什么時(shí)候短一些？探索活動(dòng)二：一天中，陽光下物體影子的變化規(guī)律是怎樣的？教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)活動(dòng)：“把鉛筆用橡皮泥固定在紙板上，測(cè)量隨著時(shí)間的變化，鉛筆的影子在陽光下方向、長(zhǎng)度的變化。”師：你真是生活的有心人。同學(xué)們都很棒，能夠有這么細(xì)心的發(fā)現(xiàn)，猜想也很有道理。那么到底是不是這樣呢？咱們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行一個(gè)驗(yàn)證可以嗎？教師指導(dǎo)學(xué)生制定方案。師：下面請(qǐng)把你們?cè)O(shè)計(jì)的方案給大家匯報(bào)一下。出示課件PPT 5、6出示，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行溫馨提示：（1） 用橡皮泥把鉛筆豎直固定在紙上，將手電筒平放在桌子上；（2） 距離鉛筆大約10cm左右，打開手電筒，讓光線照在鉛筆上，觀察影子的方向、長(zhǎng)短；（3）拿起手電筒，模仿太陽在天空中的位置變化，沿弧形軌跡自東向西移動(dòng)，始終保持手電筒與鉛筆大約10厘米的距離，手電筒每移動(dòng)一點(diǎn)距離，注意停留一下，觀察鉛筆影子的方向、長(zhǎng)短，并將影子描繪下來；（4）保持這樣的觀察方法，直至手電筒為圍繞鉛筆正好轉(zhuǎn)半圈；（5）重復(fù)做幾次，下一次做的時(shí)候描繪影子時(shí)可更換不同顏色的彩筆，以免混淆。教師巡視指導(dǎo)幫助，指導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。教師提問：“哪個(gè)小組能夠匯報(bào)一下你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果以及發(fā)現(xiàn)？”。PPT 7出示教師在學(xué)生充分匯報(bào)交流的基礎(chǔ)上小結(jié)： “陽光下物體影子的方向隨著太陽位置的改變而改變。早晨和傍晚影子比較長(zhǎng)，中午影子比較短。”學(xué)生交流各組匯報(bào)。生1：我們組發(fā)現(xiàn)，太陽向西移動(dòng)，旗桿影子向東移動(dòng)，足球架的影子也在向東移動(dòng)。生2：我們發(fā)現(xiàn)影子的方向和太陽的方向是相反的。生3：我們發(fā)現(xiàn)，太陽在旗桿的后邊，影子在旗桿的前邊。生4：太陽在旗桿的南邊，影子在旗桿的北邊。生1：我們發(fā)現(xiàn)，隨著太陽向西移動(dòng)，旗桿影子越來越長(zhǎng)，足球架的影子也是越來越長(zhǎng)。生2：我們組也有這樣的發(fā)現(xiàn)。生3：我認(rèn)為一天中，物體影子早晨長(zhǎng)，傍晚也長(zhǎng)，中午最短。生4：我認(rèn)為物體的影子從早晨到中午越來越短，從中午到晚上又越來越長(zhǎng)。學(xué)生分組討論，模擬一天中陽光下物體影子的變化，設(shè)計(jì)方案。各小組推選代表匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案。其他各組互相補(bǔ)充、完善。學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)學(xué)生匯報(bào)交流。學(xué)生在匯報(bào)交流的過程中，學(xué)生互相補(bǔ)充，互相完善。引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)地觀察、測(cè)量數(shù)據(jù)，為課堂交流做好準(zhǔn)備。通過數(shù)據(jù)分析，引導(dǎo)學(xué)生通過分析、比較數(shù)據(jù)，得出一天中陽光下物體影子的方向與長(zhǎng)度的變化規(guī)律。通過模擬實(shí)驗(yàn)，探究一天中陽光下物體影子的變化規(guī)律。3. 學(xué)以致用教師指導(dǎo)學(xué)生說一說收獲。教師：“影子方向與太陽位置有什么關(guān)系。”、“我們的生活離不開太陽，我們?cè)鯓永锰栁恢玫淖兓瘉硗茰y(cè)時(shí)間？太陽位置的變化與我們的生活有什么聯(lián)系呢？”PPT8出示課件展示：太陽在天空中的位置與人類生活的關(guān)系。學(xué)生自由談?wù)摗Ｍㄟ^學(xué)習(xí)，能夠利用所學(xué)的科學(xué)知識(shí)服務(wù)于我們的生活，學(xué)以致用。4.拓展活動(dòng)教師提出問題：“一個(gè)月中，每隔幾天，在同一時(shí)刻觀察同一固定物體的影子的方向和長(zhǎng)度有什么變化？” PPT9出示進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓展延伸課后學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生交流討論。讓學(xué)生在課下探究在不同日期的同一時(shí)刻，陽光下固定物體影子的方向和長(zhǎng)度的變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生中長(zhǎng)期觀察的意識(shí)。作業(yè)布置完成同步練習(xí)題課后作業(yè)板書1.2太陽和影子板書設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)：時(shí)間（每隔10分鐘）太陽位置變化物體（ 旗桿 ）影子變化12:36南偏西長(zhǎng)度7.40米方向（位置）北偏東12:46向 西 移長(zhǎng)度7.55米方向（位置）向東移40 厘米12:56繼續(xù)向 西 移長(zhǎng)度7.61米方向（位置）向東移 53 厘米時(shí)間（每隔10分鐘）太陽位置變化物體（ 足球架 ）影子變化12:40南偏西長(zhǎng)度1.53米方向（位置）北偏東12:50向 西 移長(zhǎng)度1.56米方向（位置）向東移10 厘米13:00繼續(xù)向 西 移長(zhǎng)度1.61米方向（位置）向東移11厘米