書書書第G21一G21課G21G22G22G22G22曹玲玲G21北京市中關(guān)村第三小學(xué)一G21教學(xué)內(nèi)容說(shuō)明本課以藏族兒童歌曲G22多快樂(lè)呀多幸福G23作為主打歌曲G24開啟了本學(xué)期的音樂(lè)課G24旨在讓孩子們用載歌載舞的方式迎來(lái)又一個(gè)新學(xué)期的美妙音樂(lè)課堂G25本課所選編的三首音樂(lè)作品在情緒與情感上完美統(tǒng)一G24而它們又來(lái)自不同的民族G24體現(xiàn)了不同的音樂(lè)風(fēng)格G24作品個(gè)性鮮明G21各具特色G25藏族民歌G22多快樂(lè)呀多幸福G23旋律起伏跌宕G24情緒歡快熱烈G24重在讓孩子們體驗(yàn)濃郁的藏族民歌的音樂(lè)風(fēng)格G24盡情抒發(fā)他們內(nèi)心的愉悅與激情G25歌表演G22小春筍G23旨在讓孩子們用肢體語(yǔ)言詮釋跳躍的旋律G24在邊唱邊表演中表達(dá)對(duì)春天的喜愛與對(duì)祖國(guó)的親近G25彈撥樂(lè)合奏G22快樂(lè)的諾蘇G23具有濃郁的彝族音樂(lè)風(fēng)格G24主要目的是一方面讓孩子們感受彝族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)G24另一方面讓他們隨著音樂(lè)跳起來(lái)G24用舞蹈的方式參與聽賞實(shí)踐G25另外G24本課還安排了音樂(lè)知識(shí)G26G26G26小節(jié)G21小節(jié)線G21終止線G25主要是讓孩子們弄清楚小節(jié)是什么G24它有怎樣的特點(diǎn)G24小節(jié)線與終止線在形式G21用法上有什么不同就可以了G25二G21教學(xué)目標(biāo)G22G23能夠用歡快G21明亮的聲音演唱歌曲G22多快樂(lè)呀多幸福G23G25G24G23學(xué)習(xí)演唱G22小春筍G23G24并能隨樂(lè)進(jìn)行歌表演G24在表演中較好地把握和表現(xiàn)歌曲三拍子的韻律特點(diǎn)G25G25G23欣賞樂(lè)曲G22快樂(lè)的諾蘇G23G24能積極地隨樂(lè)參與表現(xiàn)活動(dòng)G24能隨樂(lè)哼唱并記住歌曲主題旋律G25G26G23學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)G27小節(jié)G21小節(jié)線和終止線G25三G21教學(xué)設(shè)計(jì)建議G28一G29課時(shí)安排建議用兩課時(shí)完成本課教學(xué)G25第一課時(shí)G27演唱G22多快樂(lè)呀多幸福G23G24欣賞樂(lè)曲G22快樂(lè)G23G22G22G22G22的諾蘇G23G25第二課時(shí)G27歌表演G22小春筍G23G25G28二G29演唱G22多快樂(lè)呀多幸福G23G22多快樂(lè)呀多幸福G23是一首藏族兒童歌曲G24具有濃郁的藏族音樂(lè)風(fēng)格G24舞蹈性強(qiáng)G24表現(xiàn)了藏族兒童載歌載舞的歡樂(lè)形象G25教材呈現(xiàn)了為本首歌曲編創(chuàng)的聲勢(shì)動(dòng)作G24其中融入了藏族踢踏舞的元素G24體現(xiàn)了這首歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)G25學(xué)唱歌曲前G24可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)這組聲勢(shì)動(dòng)作并隨樂(lè)參與表現(xiàn)G24以感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)G24了解藏族相關(guān)音樂(lè)文化G24熟悉歌曲旋律G25在歌曲教學(xué)中G24注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注附點(diǎn)音符的演唱G25首先明確時(shí)值概念G24擊拍讀準(zhǔn)附點(diǎn)節(jié)奏G24再加入音高進(jìn)行模唱G24教師彈奏旋律G24學(xué)生按照歌曲節(jié)奏輕聲朗讀歌詞G24最后加上旋律完整演唱G25引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)附點(diǎn)節(jié)奏在歌曲中的作用G24感受其推動(dòng)旋律進(jìn)行的重要性G25在學(xué)會(huì)歌曲后G24可以采取對(duì)比教學(xué)法G24將有附點(diǎn)節(jié)奏的旋律與無(wú)附點(diǎn)節(jié)奏的旋律進(jìn)行對(duì)比演唱G24通過(guò)實(shí)踐G24感受旋律中附點(diǎn)的運(yùn)用是不可或缺的G25G28三G29音樂(lè)知識(shí)G27小節(jié)G21小節(jié)線G21終止線本課的音樂(lè)知識(shí)是G27小節(jié)G21小節(jié)線G21終止線G24目的是讓學(xué)生知道什么是旋律中的G2A小節(jié)G2BG24認(rèn)識(shí)小節(jié)線和終止線G25教學(xué)時(shí)不要過(guò)多地講解概念性的音樂(lè)知識(shí)G24而是結(jié)合歌曲的學(xué)習(xí)G24讓學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中掌握音樂(lè)知識(shí)G25如G27可以結(jié)合歌曲G22多快樂(lè)呀多幸福G23的歌譜G24讓學(xué)生數(shù)一數(shù)歌曲一共有多少小節(jié)G24找出小節(jié)線和終止線G24并說(shuō)出它們的區(qū)別G25還可以結(jié)合本課歌曲G22小春筍G23G24讓學(xué)生數(shù)一數(shù)這首歌曲的旋律共有多少小節(jié)G24讓學(xué)生找一找G24G22小春筍G23第G22G21G24小節(jié)的節(jié)奏與歌曲中哪些小節(jié)的節(jié)奏相同G25G28四G29歌表演G22小春筍G23歌曲G22小春筍G23的教學(xué)目標(biāo)定位為G2A歌表演G2BG24即能邊唱邊用形象的動(dòng)作表演G25學(xué)習(xí)時(shí)G24可以先讓學(xué)生聆聽音樂(lè)G24整體感受歌曲三拍子的韻律特點(diǎn)G24感受歌曲所表現(xiàn)的音樂(lè)形象G24再設(shè)計(jì)能表現(xiàn)歌曲主題G2A春筍G2B的表演動(dòng)作G24隨樂(lè)參與表現(xiàn)G25根據(jù)歌曲旋律的特點(diǎn)和所表現(xiàn)的音樂(lè)形象G24動(dòng)作設(shè)計(jì)建議如下G27G22G27G28小節(jié)G24用左右手交替向自己身體的斜上方伸出G25第G22小節(jié)伸右手G24第G24小節(jié)伸左手G24第G25小節(jié)又伸右手G24以此類推G24手伸出去的位置由低到高G24逐步上升G24像小春筍的葉子左一片右一片G24在不斷長(zhǎng)高G24同時(shí)用動(dòng)作表現(xiàn)出三拍子的韻律特點(diǎn)G25當(dāng)旋律出現(xiàn)時(shí)G24伸展雙臂于頭頂G24雙臂打開略寬于肩G24預(yù)示著小春筍長(zhǎng)高了G25G29G27G22G24小節(jié)G24第G29小節(jié)和第G22G2A小節(jié)G24雙手舒展G24在頭頂搖擺G24左邊三拍G24右邊三拍G24表現(xiàn)出看到小春筍長(zhǎng)大后高興的心情G24第G22G22小節(jié)和第G22G24小節(jié)G24可以用原地轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作表現(xiàn)G25G22G25G27G22G2B小節(jié)G24動(dòng)作與G29G27G22G24小節(jié)相同G24但方向相反G25在歌表演的過(guò)程中G24教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性G24讓學(xué)生學(xué)會(huì)相互配合G24相互合作G25G28五G29聽賞G22快樂(lè)的諾蘇G23G22快樂(lè)的諾蘇G23是一首彈撥樂(lè)合奏G24樂(lè)曲歡快熱烈G25引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)聆聽G24感受四二拍子G24G22G22G22G22的節(jié)拍韻律G21強(qiáng)弱特點(diǎn)G24以及樂(lè)曲強(qiáng)烈的舞蹈性G25建議老師為學(xué)生播放彝族舞蹈視頻G24通過(guò)觀看視頻G24讓學(xué)生初步了解彝族服飾及舞蹈的特點(diǎn)G24渲染歡樂(lè)的氣氛G25引導(dǎo)學(xué)生帶著任務(wù)聆聽G24增強(qiáng)聆聽的注意力G25具體教學(xué)建議如下G27G22G23動(dòng)作參與表現(xiàn)G25聆聽音樂(lè)G24采取多種形式參與表現(xiàn)音樂(lè)G24感受音樂(lè)的情緒與風(fēng)格特點(diǎn)G25如G27在強(qiáng)拍時(shí)拍手隨樂(lè)參與表現(xiàn)G2C尋找音樂(lè)中有特點(diǎn)的節(jié)奏和旋律進(jìn)行拍手G24如在處拍手或跺腳參與表現(xiàn)G2C還可以將花手絹系在頭上G24花圍巾圍在腰上G24跟隨音樂(lè)跳一跳G24以此感受彝族音樂(lè)的魅力G24體驗(yàn)樂(lè)曲歡騰熱烈的氣氛G25G24G23模唱音樂(lè)主題G25主要采取模唱的方式學(xué)習(xí)旋律G24而后教師與學(xué)生進(jìn)行旋律接龍G26G26G26教師唱兩小節(jié)后學(xué)生接唱G24反復(fù)進(jìn)行G24學(xué)生將在有趣的接龍游戲中掌握音樂(lè)主題G25教師可以在不同的調(diào)性上演奏音樂(lè)主題G24學(xué)生模唱G25唱會(huì)旋律以后再次聆聽音樂(lè)G24可以試著隨音樂(lè)跟唱主題G24從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)G24整首樂(lè)曲主題旋律在不同的音區(qū)運(yùn)用不同的樂(lè)器以及不同的速度與力度來(lái)反復(fù)演奏G24發(fā)現(xiàn)音樂(lè)中的變化與重復(fù)G25G25G23認(rèn)識(shí)演奏樂(lè)器G25在聆聽音樂(lè)的過(guò)程中G24教師可以播放幻燈片G24展示音樂(lè)中的主奏樂(lè)器G27揚(yáng)琴G21月琴G21柳琴G21中阮G21大阮G21琵琶等G25這些樂(lè)器圖片只作為背景出現(xiàn)G24為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備G24不用具體介紹某一件樂(lè)器G25教材圖片中出現(xiàn)了彝族樂(lè)器G2A月琴G2BG25根據(jù)學(xué)生的需求可以作簡(jiǎn)單的介紹G25G26G23關(guān)注樂(lè)曲結(jié)構(gòu)G25在完整聆聽音樂(lè)后G24教師提出問(wèn)題G27樂(lè)曲是否從頭到尾都是一個(gè)主題在重復(fù)G2D中間是否出現(xiàn)了我們沒有唱過(guò)的旋律G2DG28根據(jù)音響G24音樂(lè)可以分為G2CG2DG2EG2DG2CG2F三個(gè)樂(lè)段G29從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)帶著任務(wù)認(rèn)真聆聽G24捕捉音樂(lè)中的重要信息G25再次聆聽時(shí)G24請(qǐng)學(xué)生在不同旋律部分G2AG2EG2B舉手示意G25而當(dāng)音樂(lè)主題G2AG2CG2B再一次出現(xiàn)時(shí)G24可以跟隨音樂(lè)拍手表示G25根據(jù)樂(lè)曲簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)G24可以引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)?shù)丶尤氪驌魳?lè)器伴奏G25首先討論這種情緒的音樂(lè)加上什么打擊樂(lè)器比較合適G2D用什么樣的伴奏音型較為恰當(dāng)G2D整首樂(lè)曲怎樣體現(xiàn)G2CG2EG2C的結(jié)構(gòu)G2D當(dāng)然G24教師要善于用親切G21易懂的語(yǔ)言來(lái)提出問(wèn)題G25比如G27G2A你認(rèn)為哪種樂(lè)器的音響更能表現(xiàn)出音樂(lè)歡快的情緒G2DG2BG2A我們用什么樣的節(jié)奏來(lái)為樂(lè)曲伴奏G2DG2BG2A當(dāng)我們選擇打擊樂(lè)器時(shí)G24會(huì)唱的部分用什么樂(lè)器什么節(jié)奏G24中間的部分用什么樂(lè)器比較合適G2DG2B然后G24引導(dǎo)學(xué)生在具體的實(shí)踐過(guò)程中探索音響音型的合理性G24由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的規(guī)律和音樂(lè)的美G25四G21教材分析G21多快樂(lè)呀多幸福G22G22多快樂(lè)呀多幸福G23是一首藏族兒童歌曲G24四二拍子G24前G28小節(jié)為羽調(diào)式G24后G28小節(jié)巧妙地轉(zhuǎn)換為商調(diào)式G24別有情趣和韻味G24歡快活潑的旋律極富動(dòng)感G24具有強(qiáng)烈的舞蹈性G25歌曲生動(dòng)地描繪了藏族人民歡聚在一起的愉快心情與熱鬧氣氛G25G21小春筍G22歌曲G22小春筍G23為四三拍子G24歡快活潑的情緒貫穿始終G24休止符的運(yùn)用使歌曲更加親切G24富有情感G25樂(lè)曲前兩句旋律以模進(jìn)的手法由高至低進(jìn)行G25第三句節(jié)奏拉寬G24給人以舒展的感覺G24第四句又運(yùn)用了開始時(shí)的節(jié)奏動(dòng)機(jī)G24音樂(lè)結(jié)束在主音上G25G25G22G22G22G22G21快樂(lè)的諾蘇G22G22快樂(lè)的諾蘇G23是根據(jù)彝族民間音調(diào)改編而成的彈撥樂(lè)合奏曲G24具有濃郁的民族風(fēng)格G24充滿舞蹈性的節(jié)奏G24表現(xiàn)了彝族人民歌唱幸福生活G21載歌載舞的熱烈場(chǎng)面G25音樂(lè)旋律簡(jiǎn)單G24多采用重復(fù)與變化重復(fù)的手法編配而成G25G2A諾蘇G2B是四川G21貴州和云南等省部分地區(qū)彝族人的自稱G25五G21教學(xué)案例小G21春G21筍教學(xué)目標(biāo)G22G23積極參與歌表演G22小春筍G23G24并能主動(dòng)編創(chuàng)表演動(dòng)作G24在表演活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作G25G24G23在模仿G21對(duì)比演唱的過(guò)程中G24把握歌曲的情緒G24抒發(fā)內(nèi)心的情感G24在表演中體會(huì)音樂(lè)旋律的進(jìn)行特點(diǎn)G25G25G23學(xué)會(huì)運(yùn)用自然的聲音輕聲演唱高音部分的旋律G25教學(xué)設(shè)想通過(guò)演唱G22小春筍G23G24體驗(yàn)歌曲歡快活潑的情緒G24抒發(fā)內(nèi)心的情感G25在歌表演中G24體會(huì)音樂(lè)旋律的進(jìn)行G25在動(dòng)作表演過(guò)程中G24感受音樂(lè)節(jié)拍的內(nèi)在韻律G25教學(xué)重點(diǎn)在歌表演過(guò)程中體會(huì)歌曲的進(jìn)行特點(diǎn)G24感受三拍子的節(jié)拍規(guī)律G25教學(xué)難點(diǎn)輕聲自然地演唱歌曲高音部分旋律G24有感情地歌唱G25G26G22G22G22G22教學(xué)過(guò)程G28一G29隨樂(lè)拍手感受歌曲節(jié)拍G22G23師導(dǎo)言G27請(qǐng)你仔細(xì)聽G24這首歌曲的節(jié)拍和我們前面學(xué)過(guò)的G22多快樂(lè)呀多幸福G23一樣嗎G2DG24G23聆聽歌曲G22小春筍G23G24隨樂(lè)在強(qiáng)拍處拍手參與表現(xiàn)G25G25G23總結(jié)出歌曲是三拍子節(jié)奏G25G26G23模仿老師用三拍子的聲勢(shì)動(dòng)作隨樂(lè)參與表現(xiàn)G24再一次感受歌曲三拍子的韻律特點(diǎn)G25設(shè)計(jì)意圖G27初步感受音樂(lè)的節(jié)拍G21在隨音樂(lè)拍手的同時(shí)感受節(jié)拍韻律G21熟悉歌曲旋律G22G28二G29學(xué)唱重點(diǎn)樂(lè)句G22G23聆聽歌曲G25設(shè)問(wèn)G27歌曲中都唱了哪些內(nèi)容G2DG24G23學(xué)生找出歌曲中最抒情的樂(lè)句G24老師指導(dǎo)學(xué)生唱好這一句G25G28可以將這一句作為發(fā)聲練習(xí)G24反復(fù)練唱G24直到學(xué)生唱準(zhǔn)G21唱好為止G25G29設(shè)計(jì)意圖G27熟悉歌詞內(nèi)容G21把握音準(zhǔn)及節(jié)拍時(shí)值G21為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備G22G28三G29學(xué)習(xí)表演動(dòng)作G22G23學(xué)習(xí)由教師設(shè)計(jì)的表演動(dòng)作G25歌曲第一G21二樂(lè)句動(dòng)作提示G27以小組為單位G24每組第一G21三G21五號(hào)座位的同學(xué)每小節(jié)的第一拍跟隨音樂(lè)向左斜上方伸胳膊G24第二G21四G21六號(hào)座位的同學(xué)每小節(jié)的第一拍跟隨音樂(lè)向右斜上方伸胳膊G25按照音高G24最前面的同學(xué)伸得最高G24依次放低高度G25師G27讓我們隨著音樂(lè)來(lái)表演小春筍的外衣G24從高到低G24每個(gè)組是一棵小春筍G24每一位同學(xué)就是一件春筍的外衣G25讓我們比一比G24看看哪一棵小春筍在音樂(lè)中銜接得最好G25歌曲第三樂(lè)句動(dòng)作提示G27全組同學(xué)慢慢起立G24雙臂打開略寬于肩G24以小節(jié)為單位G24左右輕微晃動(dòng)身體G24感受音樂(lè)的舒展G25歌曲第四樂(lè)句動(dòng)作提示G27根據(jù)音樂(lè)的旋律特點(diǎn)由學(xué)生自己編G27G22G22G22G22創(chuàng)合適的動(dòng)作G24配合音樂(lè)進(jìn)行表演G25G24G23做表演動(dòng)作G24隨樂(lè)參與表現(xiàn)G25設(shè)計(jì)意圖G27抓住音樂(lè)旋律向下模進(jìn)的特點(diǎn)G21在前兩句設(shè)計(jì)G23春筍外衣G24的音樂(lè)表演活動(dòng)G21引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中G21直觀感受旋律的特點(diǎn)G21同時(shí)體會(huì)四三拍子的節(jié)拍韻律G22引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂(lè)G21熟悉歌曲旋律及歌詞G22第三句伸展手臂G21幫助學(xué)生體會(huì)音樂(lè)的抒情性G22最后一個(gè)樂(lè)句留給學(xué)生編創(chuàng)表演動(dòng)作G21根據(jù)各自已有的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)音樂(lè)的理解G21由學(xué)生們相互討論G25評(píng)價(jià)G21最終設(shè)計(jì)出合理的表演動(dòng)作G22通過(guò)活動(dòng)G21培養(yǎng)學(xué)生相互合作G25相互配合的能力G22G28四G29綜合表演G22G23隨琴輕聲演唱歌曲G25G24G23指導(dǎo)學(xué)生唱好歌曲G25在演唱過(guò)程中試著運(yùn)用跳音和連音的演唱技巧G24使第一G21二樂(lè)句與第三樂(lè)句形成對(duì)比G25感受第三樂(lè)句的舒展G24體驗(yàn)歌曲細(xì)微的情緒變化G25G25G23邊唱邊表演G25設(shè)計(jì)意圖G27通過(guò)反復(fù)演唱G21把握歌曲情緒G21理解歌曲情感G21再加入歌表演進(jìn)一步表現(xiàn)音樂(lè)G22即使是歌表演G21也要在充分唱好歌的前提下才能進(jìn)行G22G28五G29小結(jié)全課六G21相關(guān)資料月琴月琴在彝族人民的文化生活中扮演著重要的角色G25月琴的制作特別注重選料和裝飾G24選用上好楠木制成G24頂端雕有含珠龍頭G24龍頭向上高高昂起G24龍嘴上掛有龍須并飾以五彩絨球G24整個(gè)龍頭顯得特別莊重G24龍頭下左右各有兩只木刻的調(diào)弦在琴腰上G24可以調(diào)節(jié)琴弦的松緊G25根據(jù)不同音調(diào)的需要G24琴弦分為多段G24在不同段上可分別彈出由低到高的各種音調(diào)G24發(fā)出的聲音既可清脆明亮G24又可低沉委婉G25月琴琴箱一般呈圓形G24也有的呈六角形或梨形G24琴箱面板裝飾較為華麗G24有的雕龍G24有的刻鳳G24還有的是鏤空的民族圖案G24面板中央飾以一面較大的圓鏡G24面板周圍也嵌飾著一些或圓或方的小鏡閃閃發(fā)光G24這與彝族對(duì)太陽(yáng)的崇拜有關(guān)G25琴腰上設(shè)有四弦G25整個(gè)月琴看上去細(xì)腰大肚G24做工精湛G24花樣繁多G24音色美妙G24稱得上是一件精美的工藝品G25第G21二G21課G28G22G22G22G22歐G21蓉G21湖南省長(zhǎng)沙市雨花區(qū)砂子塘泰禹小學(xué)一G21教學(xué)內(nèi)容說(shuō)明本課包括歌表演G22小烏龜飛上天G23G21演唱歌曲G22粗心的小畫家G23和音樂(lè)游戲G22你拍我拍真快活G23三個(gè)教學(xué)內(nèi)容G25本課安排的兩首歌曲都是詼諧G21幽默G24形象鮮明的歌曲G24旨在讓學(xué)生加強(qiáng)體會(huì)歌曲的音樂(lè)風(fēng)格G24更好地激發(fā)學(xué)生的興趣G24引導(dǎo)學(xué)生參與表現(xiàn)G25在本課的學(xué)習(xí)中G24歌表演G22小烏龜飛上天G23是一首詼諧的兒童歌曲G24歌詞述說(shuō)了一個(gè)童話故事G25教師可通過(guò)故事導(dǎo)入G24用聽音樂(lè)講故事的形式讓學(xué)生了解故事情節(jié)G25同時(shí)G24為了降低歌曲教學(xué)的難度G24還可以先引導(dǎo)學(xué)生隨樂(lè)進(jìn)行表演G24然后再學(xué)唱歌曲G25歌曲G22粗心的小畫家G23中附點(diǎn)節(jié)奏是難點(diǎn)G25為此G24可從念童謠入手G24引導(dǎo)學(xué)生在讀童謠的過(guò)程中G24準(zhǔn)確把握好附點(diǎn)音符的時(shí)值G24為后面的歌曲學(xué)唱做鋪墊G25另外G24教師還可以創(chuàng)設(shè)G2A認(rèn)識(shí)丁丁G26G26G26評(píng)價(jià)丁丁的畫G26G26G26幫助丁丁改畫G2B的情境主線G24讓學(xué)生在情境中愉快地學(xué)習(xí)歌曲G25音樂(lè)游戲的學(xué)習(xí)G24可以先從感受恒拍開始G24然后進(jìn)行聲勢(shì)動(dòng)作的練習(xí)G24聲勢(shì)動(dòng)作的難度可逐漸加強(qiáng)G24再讓學(xué)生在反復(fù)聆聽中G24隨樂(lè)參與到游戲中來(lái)G25最后拓展為分組接拍的游戲G25二G21教學(xué)目標(biāo)G22G23能用夸張G21幽默的表情和動(dòng)作G24與他人合作表演G22小烏龜飛上天G23G25G24G23能用明亮的聲音演唱歌曲G22粗心的小畫家G23G24并進(jìn)行生動(dòng)有趣的表演G25G25G23能隨樂(lè)用聲勢(shì)動(dòng)作參與到音樂(lè)游戲中G24并能大膽地在活動(dòng)中與他人合作進(jìn)行接拍G25三G21教學(xué)設(shè)計(jì)建議G28一G29課時(shí)安排本課可安排兩課時(shí)G25第一課時(shí)G27歌表演G22小烏龜飛上天G23G25第二課時(shí)G27演唱歌曲G22粗G29G22G22G22G22心的小畫家G23和音樂(lè)游戲G22你拍我拍真快活G23G25G28二G29歌表演G22小烏龜飛上天G23這是一首故事性很強(qiáng)的歌曲G25建議可以按照G2A聽G26G26G26讀G26G26G26演G26G26G26唱G26G26G26表演唱G2B的步驟來(lái)進(jìn)行教學(xué)G25首先從故事導(dǎo)入G24引導(dǎo)學(xué)生聽一個(gè)音樂(lè)故事G24聽故事里說(shuō)了什么G25教師以提問(wèn)的形式G24引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事的大概內(nèi)容G25然后通過(guò)有節(jié)奏地帶讀歌詞G24掌握歌曲的節(jié)奏G25了解故事情節(jié)后G24可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演G24例如G24教師可提問(wèn)G27G2A小烏龜很傷心G24它是怎么哭的呢G2D大雁姐姐是怎么幫助小烏龜?shù)哪谿2DG2B引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作回答G24然后G24以此為基礎(chǔ)G24隨樂(lè)進(jìn)行分角色表演G25通過(guò)這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生熟悉歌曲的故事性G25此時(shí)G24再來(lái)進(jìn)行歌曲的學(xué)習(xí)G24就降低了學(xué)習(xí)的難度G25歌曲的學(xué)習(xí)G24建議可以先從齊唱部分開始G24先由教師唱領(lǐng)唱部分G24學(xué)生學(xué)唱所有的齊唱部分G24熟練之后G24再進(jìn)行整首歌曲的學(xué)習(xí)G25在演唱過(guò)程中G24注意引導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)旋律中的難點(diǎn)G24如G27切分節(jié)奏G21裝飾音的唱法G21換氣記號(hào)的唱法等G25這些難點(diǎn)都可以用設(shè)定情境的方式G24讓學(xué)生在情境中學(xué)會(huì)演唱G25例如G24歌曲最后一句的擬聲詞G2A撲通G2BG24可以讓學(xué)生想象小烏龜從高處落下水的感覺來(lái)演唱G25最后環(huán)節(jié)進(jìn)行表演唱G24這是本課重點(diǎn)G25教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)G24邊唱邊表演G25如G27可以請(qǐng)一位同學(xué)擔(dān)任領(lǐng)唱G24領(lǐng)唱時(shí)可根據(jù)歌詞做相應(yīng)的動(dòng)作G25齊唱部分可以設(shè)計(jì)成G2A雙手交叉拍肩G2BG24或者G2A雙手張開在兩頰旁做呼喊G2B等動(dòng)作G25還可以引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)自進(jìn)行表演唱G24或者幾人一組分角色合作進(jìn)行表演唱G25G28三G29歌曲G22粗心的小畫家G23歌曲的教學(xué)可以根據(jù)G2A認(rèn)識(shí)丁丁G26G26G26評(píng)價(jià)丁丁的畫G26G26G26幫助丁丁改畫G2B這一主線來(lái)學(xué)習(xí)G25G2A認(rèn)識(shí)丁丁G2B的環(huán)節(jié)從念童謠入手G24可以采取一問(wèn)一答的形式G24如G27G2A評(píng)價(jià)丁丁的畫G2B是童謠的后半部分內(nèi)容G24這里出現(xiàn)的附點(diǎn)節(jié)奏是教學(xué)中的難點(diǎn)G24同樣可以用念童謠的方法來(lái)解決難點(diǎn)G24為后面的歌曲教學(xué)做鋪墊G25掌握了歌曲基本節(jié)奏型后G24就可以進(jìn)入到歌曲的學(xué)唱了G25低年級(jí)的學(xué)生喜歡歌表演G24教師可以在學(xué)唱之前G24讓學(xué)生多聽?zhēng)妆楦枨鶪24隨樂(lè)進(jìn)行表演G25待熟悉了歌曲的旋律后G24再G2AG22G22G22G22進(jìn)行歌曲的學(xué)唱G24建議采取全曲聽唱法來(lái)學(xué)習(xí)G25學(xué)會(huì)歌曲后G24還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)情G24設(shè)計(jì)歌詞編創(chuàng)的環(huán)節(jié)G25引導(dǎo)學(xué)生在G2A幫助丁丁改畫G2B的環(huán)節(jié)中G24看看粗心的丁丁哪里畫得不對(duì)G24把正確的畫法編成新的歌詞放到歌曲中來(lái)G24并嘗試用編創(chuàng)的歌詞進(jìn)行演唱G25最后G24教師還應(yīng)該在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)教育學(xué)生G24不要像丁丁一樣粗心大意G24做任何事情都要認(rèn)真仔細(xì)G25G28四G29音樂(lè)游戲G22你拍我拍真快活G23建議教師可以先從恒拍的感受入手G25教師彈奏旋律G24引導(dǎo)學(xué)生在每小節(jié)的第一拍拍手G24聽辨出旋律一共有四個(gè)小節(jié)G25第二步G24將聲勢(shì)動(dòng)作分解G24降低難度G24由淺入深地進(jìn)行G25例如第一遍G24先只拍第一拍的G2AG2BG24熟悉后加入第四拍的G2AG2BG24最后再用完整的聲勢(shì)動(dòng)作參與到游戲中來(lái)G25待學(xué)生基本能隨樂(lè)參與游戲后G24再將學(xué)生分成四組G24每組依次拍一個(gè)小節(jié)G24進(jìn)行接拍游戲G25提示學(xué)生注意力要高度集中G24認(rèn)真聆聽音樂(lè)G24跟著旋律的節(jié)拍準(zhǔn)確地參與到游戲中來(lái)G25進(jìn)行接拍游戲時(shí)可以分成四組G24也可以分成男女生兩組進(jìn)行比賽G24還可以讓學(xué)生單獨(dú)上臺(tái)進(jìn)行接拍游戲G25四G21教材分析G21小烏龜飛上天G22G22小烏龜飛上天G23是一首歡快活潑而又詼諧幽默的少兒敘事歌曲G24它用直白的語(yǔ)言G21歡快的情緒G21活潑的形式講述了一個(gè)生動(dòng)有趣的童話故事G25全曲為五聲徵調(diào)式G24四二拍子G24二段體結(jié)構(gòu)G25曲調(diào)質(zhì)樸流暢G24朗朗上口G24采用領(lǐng)唱與齊唱結(jié)合的形式G24敘事靈活G24氣氛熱烈G24表演性強(qiáng)G25G21粗心的小畫家G22G22粗心的小畫家G23是一首活潑G21詼諧的兒童歌曲G24歌曲結(jié)構(gòu)為五個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體G24四二拍子G24曲調(diào)歡快活潑G25歌曲以富有童趣的語(yǔ)言G24表現(xiàn)了小畫家丁丁粗心大意G24畫動(dòng)物缺腿少尾的故事G25歌曲告訴了小朋友做事要認(rèn)真仔細(xì)G24不能粗心大意G25五G21教學(xué)案例粗心的小畫家教學(xué)目標(biāo)G22G23能用自然G21明亮的聲音演唱歌曲G22粗心的小畫家G23G25G21G2BG22G22G22G24G23能積極主動(dòng)地參與歌曲表演G24并能有表情地表現(xiàn)G25G25G23能大膽地參與歌詞編創(chuàng)G24并能用新的歌詞進(jìn)行演唱G25教學(xué)設(shè)想G22粗心的小畫家G23是一首通過(guò)歌曲和歌表演對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育的歌曲G25本課設(shè)定了G2A認(rèn)識(shí)丁丁G26G26G26評(píng)價(jià)丁丁的畫G26G26G26幫助丁丁改畫G2B這一主線來(lái)引導(dǎo)學(xué)生參與歌曲的學(xué)習(xí)G25通過(guò)G2A認(rèn)識(shí)丁丁G2B和G2A評(píng)價(jià)丁丁的畫G2B兩個(gè)環(huán)節(jié)G24讓學(xué)生在情境中了解歌詞G24學(xué)會(huì)歌曲G25再通過(guò)G2A幫助丁丁改畫G2B的環(huán)節(jié)G24引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)歌詞G24不僅訓(xùn)練了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力G24也以此來(lái)教育學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真G21細(xì)致的良好習(xí)慣G25教學(xué)重點(diǎn)能學(xué)會(huì)演唱歌曲G22粗心的小畫家G23G24并積極參與歌曲表現(xiàn)G25教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自己編創(chuàng)歌詞G24并用新編的歌詞進(jìn)行演唱G25教學(xué)過(guò)程G28一G29認(rèn)識(shí)丁丁G22G23師G27孩子們G24你們喜歡畫畫嗎G2D老師認(rèn)識(shí)這樣一個(gè)小朋友G24他也很喜歡畫畫G24他畫得怎么樣呢G2D你們聽G24他向我們介紹自己呢G25G24G23初聽歌曲G25G25G23有節(jié)奏地讀歌詞G25G28G22G29師G27你們聽清楚他的自我介紹了嗎G2D我來(lái)考考你們G2EG28G24G29師G27嗯G24看來(lái)你們不僅認(rèn)識(shí)了丁丁G24而且還把他編成了G21G21G22G22G22一首童謠啦G24現(xiàn)在你們完整地用童謠介紹丁丁好嗎G2D要注意跟上老師的節(jié)拍G25G28G25G29全班有節(jié)奏地朗讀歌詞第一部分G24老師給出恒拍節(jié)奏G24學(xué)生邊輕輕踏步邊讀童謠G25G28二G29評(píng)價(jià)丁丁的畫師G27認(rèn)識(shí)了丁丁G24知道了他是個(gè)喜歡畫畫的孩子G24那我們就來(lái)看看丁丁畫得怎么樣G25你能不能像剛才一樣G24用童謠的方式來(lái)評(píng)價(jià)一下丁丁的畫呢G2D師G27這一次的童謠G24我們要加上動(dòng)作來(lái)讀一讀G25G28解決附點(diǎn)節(jié)奏的難點(diǎn)G25G29G28三G29唱唱丁丁的歌師G27這首好聽的童謠G24加上旋律就變成了一首動(dòng)聽的歌曲G24讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧G2EG22G23聽范唱G24學(xué)生用踏腳G21拍手G21拍腿的聲勢(shì)動(dòng)作來(lái)參與G25G24G23跟琴慢速G21輕聲地與老師進(jìn)行接龍唱G25G25G23跟琴慢速G21輕聲地完成演唱歌曲G25G26G23提醒學(xué)生注意附點(diǎn)音符要唱準(zhǔn)確G25G30G23隨琴用正常速度演唱歌曲G25G2BG23隨著伴奏演唱歌曲G24引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作參與表現(xiàn)G25G28四G29幫助丁丁改畫G22G23師G27你們覺得丁丁的畫G24畫得怎么樣G2D不好G2D哪里不好G2D說(shuō)明丁丁有個(gè)什么不好的習(xí)慣呢G2D對(duì)G24丁丁太粗心了G24不細(xì)致G25所以鬧出了很多笑話G24那我們以后可要注意G24不能像丁丁這樣粗心G24要養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣G25丁丁已經(jīng)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤G24想請(qǐng)大家?guī)退恼e(cuò)誤G24你們?cè)敢鈫酖2D那我們首先來(lái)幫丁丁把畫錯(cuò)的地方改過(guò)來(lái)吧G2EG21G23G22G22G22G24G23編創(chuàng)歌詞G25G25G23再用新的歌詞來(lái)唱一唱G25G28五G29小結(jié)師G27孩子們G24今天我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友丁丁G24他是個(gè)愛畫畫的孩子G24雖然有些粗心的毛病G24但是在大家的幫助下G24他已經(jīng)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤了G24我相信G24丁丁一定會(huì)改正這個(gè)毛病G25第G21三G21課G21G24G22G22G22薛G21暉G21湖南省教育科學(xué)研究院一G21教材內(nèi)容說(shuō)明本課教學(xué)內(nèi)容主要包括演唱歌曲G22洋娃娃和小熊跳舞G23和G22布娃娃彈琴G23G24以及聽賞管弦樂(lè)曲G22跳圓舞曲的小貓G23G25本課歌曲G21樂(lè)曲所表現(xiàn)的音樂(lè)主題或音樂(lè)形象都是學(xué)生喜歡的可愛的小動(dòng)物或小玩具G25小動(dòng)物G21小玩具或跳舞G24或彈琴G24都表現(xiàn)出歡快的情緒G24有利于學(xué)生積極參與表現(xiàn)音樂(lè)G21感受音樂(lè)G24豐富音樂(lè)體驗(yàn)G25G22洋娃娃和小熊跳舞G23是二拍子歌曲G24G22布娃娃彈琴G23和G22跳圓舞曲的小貓G23是三拍子歌G28樂(lè)G29曲G24這種安排旨在讓學(xué)生在音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)中充分感受二拍子和三拍子的韻律特點(diǎn)G24能區(qū)分兩種拍子G24并能在音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)中較好地表現(xiàn)出兩種拍子的韻律特點(diǎn)G25結(jié)合歌曲的學(xué)習(xí)G24教材安排了音樂(lè)知識(shí)G2AG2B節(jié)奏記號(hào)的學(xué)習(xí)G25歌曲G22洋娃娃和小熊跳舞G23的旋律中多次出現(xiàn)了G2AG2B的節(jié)奏型G24結(jié)合歌曲的學(xué)唱G24學(xué)生能正確讀出和拍擊出G2AG2B節(jié)奏G24并在歌曲演唱中準(zhǔn)確表現(xiàn)G2AG2B節(jié)奏的旋律G25另外G24G22布娃娃彈琴G23里出現(xiàn)了四分休止符G24要求學(xué)生體會(huì)休止符在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用G24并能在演唱中較好地表現(xiàn)G25教材中還呈現(xiàn)了玻璃杯琴G24并有G2A用老師制作的玻璃杯琴為歌曲伴奏G2B的提示語(yǔ)言G25玻璃杯琴是由相同的玻璃杯裝上不同體積的水制作而成G24用水的多少調(diào)節(jié)每個(gè)杯子的音高G24使之構(gòu)成一個(gè)音階G25老師可以將材料帶到課堂上現(xiàn)場(chǎng)制作G24展示制作的基本程序G24讓學(xué)生了解制作玻璃杯琴的原理G25制作完成后可以讓學(xué)生嘗試演奏G24為歌曲伴奏G25在為歌曲G22洋娃娃和小熊跳舞G23伴奏時(shí)G24由于其節(jié)奏較為密集G24可以只演奏每小節(jié)的第一個(gè)音G25歌曲G22布娃娃彈琴G23的旋律則較為簡(jiǎn)單G24可以用玻璃杯琴演奏出其旋律G25二G21教學(xué)目標(biāo)G22G23能用明亮G21活潑的聲音演唱G22洋娃娃和小熊跳舞G23G24并背唱歌曲G25G24G23認(rèn)識(shí)G2AG2B節(jié)奏G24能正確讀或拍擊出G2AG2B節(jié)奏G25G25G23能用輕柔G21優(yōu)美的聲音演唱G22布娃娃彈琴G23G24體會(huì)歌曲中休止符和連線的作用G24并G21G25G22G22G22能與同學(xué)合作用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏G25G26G23認(rèn)真聆聽樂(lè)曲G22跳圓舞曲的小貓G23G24積極參與音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)G24感受音樂(lè)形象G25三G21教學(xué)設(shè)計(jì)建議G28一G29課時(shí)安排本課可分為兩課時(shí)完成G24第一課時(shí)主要學(xué)唱歌曲G22洋娃娃和小熊跳舞G23G24第二課時(shí)學(xué)唱歌曲G22布娃娃彈琴G23G24聽賞樂(lè)曲G22跳圓舞曲的小貓G23G25G28二G29演唱G22洋娃娃和小熊跳舞G23歌曲G22洋娃娃和小熊跳舞G23是一首歡快活潑的波蘭兒童歌曲G24G31大調(diào)G24四二拍子G24由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體曲式G25歌曲節(jié)奏規(guī)整G24旋律簡(jiǎn)單G24歌詞易學(xué)上口G24可以通過(guò)反復(fù)地聆聽學(xué)會(huì)G25教學(xué)時(shí)G24可以先設(shè)計(jì)符合表現(xiàn)歌曲情緒的洋娃娃和小熊跳舞的動(dòng)作G24讓學(xué)生隨樂(lè)用動(dòng)作參與表現(xiàn)G24熟悉歌曲旋律G25歌曲第一句和第二句G24可以設(shè)計(jì)洋娃娃和小熊手拉手跳圓圈舞的動(dòng)作G24第三句由小熊表現(xiàn)G24第四句由洋娃娃表現(xiàn)G24每一句的最后一小節(jié)G24建議用相同的動(dòng)作表現(xiàn)G24讓學(xué)生感受歌曲的樂(lè)句G25在學(xué)生動(dòng)作參與歌曲表現(xiàn)G21熟悉歌曲旋律后G24可以安排G2AG2B節(jié)奏的認(rèn)知與拍擊練習(xí)G25依照教材提示G24可以運(yùn)用生活中的一些語(yǔ)言G24讓學(xué)生讀出G2AG2B節(jié)奏G24從而正確拍擊出G2AG2B節(jié)奏G25可以出示歌譜G24讓學(xué)生找一找歌曲中出現(xiàn)的G2AG2B節(jié)奏G24并能隨樂(lè)將歌曲旋律中的G2AG2B節(jié)奏拍擊出來(lái)G24再隨樂(lè)將歌曲中G2AG2B節(jié)奏的旋律唱出來(lái)G25在多次聆聽熟悉旋律后G24學(xué)生可以隨琴唱出歌詞G25教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生用明亮G21輕巧的聲音表現(xiàn)歌曲G25每個(gè)樂(lè)句的第三小節(jié)力度稍加強(qiáng)G24演唱稍連貫G24每個(gè)樂(lè)句的最后一小節(jié)要唱得輕巧有彈性G25依據(jù)學(xué)生的情況G24可以嘗試用二聲部輪唱的方式表現(xiàn)歌曲G24也可以用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏G24增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)性G25G28三G29演唱G22布娃娃彈琴G23歌曲G22布娃娃彈琴G23是一首旋律較為簡(jiǎn)易的歌曲G24適合讀譜唱歌G25在整體識(shí)讀歌譜前G24可以進(jìn)行一些唱音和節(jié)奏拍擊的練習(xí)G25歌曲由G2AG32G33G34G35G36G37G38G33G39G39G3AG2B五個(gè)音組成G24可以先讓學(xué)生唱準(zhǔn)這五個(gè)音G25教師可用柯爾文手勢(shì)提示學(xué)生唱準(zhǔn)這五個(gè)音G24即看老師的手勢(shì)唱音G24老師做哪個(gè)音的手勢(shì)G24學(xué)生唱哪個(gè)音G25最后可以將歌曲旋律中每小節(jié)首個(gè)音連起來(lái)G24讓學(xué)生唱一唱G25歌曲中出現(xiàn)了四分休止符G24可以先進(jìn)行節(jié)奏拍擊練習(xí)G24幫助學(xué)生把握四分休止符的節(jié)奏G25建議進(jìn)行G2A流動(dòng)的休止符G2B的即興節(jié)奏拍擊活動(dòng)G25具體活動(dòng)步驟G27在黑板上板書G2AG2B三拍節(jié)奏G24要求學(xué)生以同樣的速度反復(fù)拍擊節(jié)奏G24一定要拍出三拍子的強(qiáng)弱特點(diǎn)G24節(jié)奏要穩(wěn)G2C在學(xué)生能較好地反復(fù)拍擊出上面的節(jié)奏后G24老師手持一張寫有四分休止符的卡片G24并將卡片放在三拍的任意拍上G24要求學(xué)生能正確地表現(xiàn)出四分休止符G28可用握拳G21G26G22G22G22表現(xiàn)四分休止符G29G25整體識(shí)讀歌譜前G24還可將歌曲旋律中的主要節(jié)奏類型用不同的手勢(shì)拍擊表示G24并隨樂(lè)參與表現(xiàn)G25如G27G2AG2B的節(jié)奏可用G2A拍手G21拍手G21拍手G2B表現(xiàn)G24G2AG2B的節(jié)奏可用G2A拍手G21握拳G21拍手G2B表現(xiàn)G24G2AG2B的節(jié)奏用G2A拍手G21合手向上推G21拍手G2B表現(xiàn)G24G2AG2B的節(jié)奏用G2A拍手G21合手向上推G2B表現(xiàn)G25整體識(shí)讀歌譜時(shí)G24可以由老師用柯爾文手勢(shì)提示學(xué)生唱準(zhǔn)旋律中的各音G24同時(shí)提示各音時(shí)值G25歌曲由四個(gè)樂(lè)句組成G24第一樂(lè)句和第三樂(lè)句基本相同G24第二樂(lè)句和第四樂(lè)句基本相同G24第一句和第三句中有四分休止符G24演唱時(shí)應(yīng)唱得輕巧一些G24第二樂(lè)句和第四樂(lè)句中沒有休止符G24要表現(xiàn)出連貫G21優(yōu)美的旋律線條G25為了豐富歌曲的表現(xiàn)G24讓學(xué)生感受三拍子的韻律G24可以先用碰鈴G21三角鐵G21響板等打擊樂(lè)器為歌曲伴奏G24注意演奏時(shí)控制力度G24用較輕的力度演奏G24為歌曲伴奏G25G28四G29聽賞G22跳圓舞曲的小貓G23G22跳圓舞曲的小貓G23是一首專為孩子們寫的管弦樂(lè)曲G24描繪出一只天真活潑的小貓?jiān)谝魳?lè)中跳起了優(yōu)美的圓舞曲G25教學(xué)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)讓學(xué)生體驗(yàn)圓舞曲三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)G24感受音樂(lè)所表現(xiàn)的活潑可愛的小貓的形象G24熟悉音樂(lè)的主題G25欣賞樂(lè)曲前可以不介紹樂(lè)曲G24不告知曲名G24只聆聽第一樂(lè)段G24聽辨樂(lè)曲拍子G24并學(xué)習(xí)三拍子的舞步G24隨樂(lè)參與表現(xiàn)G24在隨樂(lè)表現(xiàn)中充分感受樂(lè)曲三拍子的韻律特點(diǎn)G25具體教學(xué)步驟建議如下G27G22G23學(xué)習(xí)簡(jiǎn)易的二拍子舞步G25第一個(gè)兩拍G24第一拍左腳向左跨一步G24第二拍右腳向左靠攏踏一步G2C第二個(gè)兩拍G24第一拍右腳向右跨一步G24第二拍左腳向右腳靠攏踏一步G25G24G23播放歌曲G22洋娃娃和小熊跳舞蹈G23G24隨樂(lè)跳二拍子舞步G25可以兩位同學(xué)一組G24手拉手跳G25注意舞步要踩準(zhǔn)拍點(diǎn)G25G25G23學(xué)習(xí)簡(jiǎn)易的三拍舞步G25第一個(gè)三拍G24第一拍左腳向左跨一步G24第二G21三拍右腳向左腳靠攏G28腳尖點(diǎn)地G29G2C第二個(gè)三拍G24右腳向右跨一步G24第二G21三拍左腳向右腳靠攏G28腳尖點(diǎn)地G29G25還可第一個(gè)三拍G24第一拍左腳向前跨一步G24第二G21三拍右腳向左腳靠攏G28腳尖點(diǎn)地G29G2C第二個(gè)三拍G24右腳向后退一步G24第二G21三拍左腳向右腳靠攏G28腳尖點(diǎn)地G29G25G26G23老師彈奏樂(lè)曲G22跳圓舞曲的小貓G23第一樂(lè)段音樂(lè)主題G24學(xué)生隨樂(lè)用三拍子的舞步表現(xiàn)G25可以兩位同學(xué)一組G24手拉手一起跳G25老師演奏主題時(shí)可以將速度適當(dāng)放慢G25G30G23播放樂(lè)曲G22跳圓舞曲的小貓G23第一樂(lè)段G24學(xué)生用三拍子舞步隨樂(lè)參與表現(xiàn)G25當(dāng)學(xué)生能較好地用三拍子舞蹈隨樂(lè)參與表現(xiàn)G24充分感受圓舞曲的節(jié)拍特點(diǎn)后G24教師可以簡(jiǎn)要介紹樂(lè)曲G22跳圓舞曲的小貓G23G24讓學(xué)生認(rèn)真聆聽并欣賞G24整體感受樂(lè)曲G24想象音樂(lè)形象G24找出音樂(lè)中表現(xiàn)G2A小貓G2B形象的音樂(lè)G25再次整體聆聽時(shí)G24可以要求學(xué)生在聽到音樂(lè)中出現(xiàn)小貓叫的音樂(lè)時(shí)G24用表現(xiàn)小貓叫的動(dòng)作G24隨樂(lè)參與表現(xiàn)G25在整體聆聽樂(lè)曲后G24可以對(duì)比聆聽第一樂(lè)段和第二樂(lè)段G24讓學(xué)生感受兩個(gè)樂(lè)段不同的表現(xiàn)特點(diǎn)G25第二樂(lè)段由木管樂(lè)器演奏G24音樂(lè)更加歡快活潑G24節(jié)奏感稍強(qiáng)G24有打擊樂(lè)器參與表現(xiàn)G25這個(gè)樂(lè)段可以讓學(xué)生用聲勢(shì)動(dòng)作或打擊樂(lè)器G24隨樂(lè)參與表現(xiàn)G24感受樂(lè)曲的情緒特點(diǎn)G25G21G27G22G22G22這首樂(lè)曲第一樂(lè)段的音樂(lè)主題很有特點(diǎn)G24可以讓學(xué)生隨琴唱一唱主題并記住主題音樂(lè)G25最后整體聆聽時(shí)G24可以運(yùn)用之前所學(xué)的舞步G21聲勢(shì)動(dòng)作G21打擊樂(lè)器以及隨樂(lè)演唱旋律等多種方式G24參與表現(xiàn)音樂(lè)G25四G21教材分析歌曲G21洋娃娃和小熊跳舞G22G22洋娃娃和小熊跳舞G23是一首富有童話色彩的兒童歌曲G24旋律簡(jiǎn)潔流暢G24節(jié)奏明快G24舞蹈性很強(qiáng)G24適合于邊表演邊歌唱G25全曲是由復(fù)合樂(lè)句組成的一段體曲式G25第一G21二樂(lè)句旋律基本相同G24只是結(jié)尾不同G24第三G21四樂(lè)句亦是如此G25整個(gè)歌唱充滿了歡樂(lè)的氣氛G24大家圍成圓圈跳呀唱呀G24給人以強(qiáng)烈的感染G24特別是每個(gè)樂(lè)曲句尾采用G2A一G21二G21一G2B作為襯詞G24更增加了兒童天真純樸的生活情趣G24充分展示了孩子們玩耍時(shí)盡情歡樂(lè)的情景G25歌曲G21布娃娃彈琴G22G22布娃娃彈琴G23是一首優(yōu)美抒情的三拍子創(chuàng)作歌曲G25它由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成G24一段體曲式G24五聲宮調(diào)式G25歌曲的節(jié)奏舒展G24旋律多為級(jí)進(jìn)G25作者巧妙地采用了重復(fù)與變化重復(fù)的手法G24恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了四分休止符G24自然G21形象地描繪了G2A叮咚G2B的琴聲和布娃娃彈琴的可愛形象G24使僅有五個(gè)音的旋律清新而優(yōu)美G24極富童趣G25樂(lè)曲G21跳圓舞曲的小貓G22G22跳圓舞曲的小貓G23是一首專為孩子們寫的管弦樂(lè)曲G25曲調(diào)詼諧有趣G24描繪了一只天真G21活潑的小貓?jiān)谝魳?lè)的伴奏下跳著優(yōu)美的圓舞曲G24樂(lè)曲具有擬人化與寫實(shí)的特點(diǎn)G24結(jié)構(gòu)為三部曲式G28G2CG2DG2EG2DG2CG2FG29G25樂(lè)曲四小節(jié)的引子G24就像一只自豪的小貓一步步走進(jìn)G2A舞場(chǎng)G2BG24準(zhǔn)備翩翩起舞G25G2C段主題旋律優(yōu)美抒情G24用弦樂(lè)器主奏G24小提琴G2A滑奏G2B技巧的運(yùn)用G24形象地模擬了小貓的叫聲G24增加了樂(lè)曲的詼諧情趣G24突出了主題內(nèi)容G25旋律進(jìn)行中快慢交替G24充分表現(xiàn)了小貓那頑皮好動(dòng)的性格G25G2E段旋律歡快活潑G24音樂(lè)一氣呵成G24表現(xiàn)出十分熱烈的場(chǎng)面G25這段樂(lè)曲用木管樂(lè)器主奏G24表現(xiàn)小貓?jiān)教礁吲dG24快速地旋轉(zhuǎn)G24音樂(lè)進(jìn)行中不時(shí)傳出幾聲貓叫G24好像時(shí)刻提醒聽賞者G27這是小貓?jiān)谔鐶25尤為有趣的是在樂(lè)曲的結(jié)尾處G24突然傳出幾聲狗叫G24使正在專心跳舞的小貓大為震驚G24音樂(lè)用了一連串上行音后G24突然結(jié)束全曲G24形象地描繪了小貓聽到狗叫后迅速跳離舞場(chǎng)G24巧妙地結(jié)束了全曲G25它的音樂(lè)主題是G27憗戧懘戔戙憛憙憚憛憖憙憢憗憢拻挀憠憠憗憢憙憛憚憖憚捀憛憚捀憛憖憚捀憛憚捀憛憙憚憘憠憠憛憙憚憛憡憖憙憢憗憢拻挀憠憠憗憢憛憜憞捀憗憢憠憞捀憗憢憞捀憗憢憖憞憘憢憗憢憜憛憠憠G21G28G22G22G22五G21教學(xué)案例布娃娃彈琴教學(xué)目標(biāo)G22G23能用輕柔G21優(yōu)美的聲音演唱歌曲G22布娃娃彈琴G23G24能與同學(xué)一起隨琴正確視唱歌譜G25G24G23積極參與音樂(lè)活動(dòng)G