北方聯合出版傳媒（集團）股份有限公司遼海出版社綜合實踐活動ZONGHESHIJIANHUODONGJIAOSHIYONGSHU教師用書下冊八年級主編文奇北方聯合出版傳媒（集團）股份有限公司遼海出版社綜合實踐活動ZONGHESHIJIANHUODONGJIAOSHIYONGSHU教師用書下冊八年級主編文奇主編文奇副主編李妍編者趙雅張旭東張學松韓大鵬郭京侯敬宇1關于綜合實踐活動教材的說明遼海出版社2019年版中小學綜合實踐活動教材，包括綜合實踐活動教科書（學生用書）、綜合實踐活動教師用書。遼海出版社2019年版中小學綜合實踐活動教材，是在嚴格遵照遼寧省全面深化義務教育課程改革的指導意見遼寧省義務教育課程設置方案（2016年修訂）和教育部關于印發中小學綜合實踐活動課程指導綱要的通知等文件要求，并對遼海出版社綜合實踐活動教材在全省各市的使用情況進行深入調研，并廣泛吸收借鑒國內外先進教育理念及教材編寫成功經驗的基礎上進行編寫的?，F就綜合實踐活動教材編寫特點及使用事項加以說明。一、綜合實踐活動教科書說明遼海出版社2019年版中小學綜合實踐活動教科書供遼寧省義務教育學校39年級學生使用，每年級分上、下兩冊，共14冊。教科書以培養學生能從個體生活、社會生活及與大自然的接觸中獲得豐富的實踐經驗，形成并逐步提升對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識，具有價值體認、責任擔當、問題解決、創意物化等方面的意識和能力為目標。通過一系列圍繞主題的多元活動設計，意在使學生綜合運用各學科知識，認識、分析和解決現實問題，提升綜合素質，著力發展核心素養，特別是社會責任感、創新精神和實踐能力，以適應快綜合實踐活動教師用書八年級下冊2速變化的社會生活、職業世界和個人自主發展的需要，迎接信息時代和知識社會的挑戰。教科書的編寫根植于遼寧省中小學教育教學實際和未來發展的需要，注重與學科課程、地方課程、校本課程、基地課程的銜接與聯系，構建起體現時代特點、具有遼寧特色的義務教育綜合實踐活動課程教材體系。（一）精選活動主題1.精選主題?；顒又黝}選擇的主要依據源自中小學綜合實踐活動課程指導綱要附表部分推薦的152個活動主題，教科書編寫時遵循綜合實踐活動四種活動方式進行主題架構，將其中主題內涵重復交叉的內容進行整合。同時，編寫組根據相關要求，經過系統梳理，將信息技術、設計制作和基地教材等相關內容劃撥出去，保留以信息技術為支撐的綜合實踐活動等內容。在此基礎上，根據當前社會發展的現狀和學生成長的需求，以及城鄉教育的現實狀況和學校教育教學現狀等因素，統籌兼顧補充了一些必要的活動主題。2.架構主題。主題選擇好后，根據中小學綜合實踐活動課程指導綱要中的主題說明，對全部活動主題進行了內涵和外延的界定，并形成具體的主題活動細目表。同時，依據各年段學生身心發展特點以及活動開展的季節、節日時間等因素，對主題進行了系統的建構，形成了具有梯度特點的系列化主題群。3.開放主題。中小學綜合實踐活動課程指導綱要中明確提出，綜合實踐活動要從學生的真實生活和發展需要出發，從生活情境中發現問題，轉化為活動主題，通過探究、服務、制作、體驗等方式，培養學生綜合素質。這就要求教科書的主題設計必須具有開放性，但是學生提出的問題、形成的主題是否真的具有意義和價值，這是編寫者著重思考的問題，如何在兩者之間尋找到一個平衡點很重要，編寫組通過深入研究，決定教科書的主題確定應該具有半開放性，即在大的主題框架內，給學生足夠的開放空間，讓學生在大主題下選取自己研究的角度，形成研究的小主題。同時，鼓勵教師捕捉和利用課程實施過程中生成的有價值的問題，指導學生深化活動主題，不斷完善活動內容，進而實現價值引導下的具有自主選擇特點的開放性主題設計。4.連續主題。教科書基于學生可持續發展的要求，通盤考慮了小學和初中內容的銜接，設計了長短期相結合的主題活動，使活動內容具有遞進性，由簡單走向復雜，使活動主題向縱深發展，使學生的主題研究具有可持續性。關于綜合實踐活動教材的說明3（二）特色編寫設計1.親歷體驗。親身經歷以探究為主的實踐活動是編寫的立足點。編寫過程中著重強調學生親身經歷各項活動，每個主題由兩個并列或互聯遞進的活動構成，活動一側重于探究，活動二側重于實踐。整體的活動展開強化在“調查”“訪談”“實驗”“探究”“設計”“創作”“反思”的過程中進行“體驗”“體悟”“體認”，在全身心參與的活動中，發現、分析和解決問題，體驗和感受生活，發展實踐創新能力。2.雙線支撐。從39年級，編寫組在立足四大活動方式的基礎上設計了30余種實踐方法，通過活動線為明線的體驗，和由方法線為暗線的思維發展構成螺旋推進的學習架構達成活動目標的要求。明線：情境感知提出問題形成主題活動實踐形成成果暗線：閱讀材料聯想質疑修正分類探究解決總結反思明、暗兩條線交相呼應，在潛移默化中提升學生的綜合素養、創新精神和實踐能力。3.有機整合。教科書設計強調整合，一是以研究性學習貫穿始終的活動方式的整合。任何一個主題都強調多種活動方式的運用，避免紙上談兵。二是內容的整合。勞動教育實施的重要載體為綜合實踐活動，無論是社會服務，還是職業體驗等活動內容，都包含勞動教育的內容，因此，在內容選擇上關注了非遺傳承、學工學農、社會實踐、志愿服務等勞動教育因素，這既是對落實教育方針中關于勞動教育的回應，也意在通過綜合實踐活動在學生中弘揚勞動精神，引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、最崇高、最偉大、最美麗的道理，讓立德樹人有效落實到課程中。三是活動場地的整合。教科書倡導活動場地融合的理念，師生可以根據活動的需要，開拓學習場所，在與家庭、學校、社區的持續互動中，不斷拓展活動時空和活動內容，使自己的個性特長、實踐能力、服務精神和社會責任感不斷獲得發展。4.實施靈活。本套教科書強化靈活實施的理念，也給師生靈活開展活動留出了足夠的空間。例如，各版塊中的留白，師生可以個性化自主選擇，可以將環節設計作為參考或扶手，同時還可以根據自我選擇的研究需求，整合或刪減教材中的內容。同時，部分內容可以結合學科實踐活動課程、地方課程、校本課程等綜合實施，也可以結合基地課程統籌實施。另外，從學習方式上，學生可在教師指導下學習，也可在與同伴研究中學習，更可以在家長提供的支持中學習。5.提供支撐。編寫組在教科書的服務性上做了很多工作，一是按學段梯度設計，綜合實踐活動教師用書八年級下冊4為活動服務于學生的成長提供了支撐；二是最大限度地為師生活動展開提供資源包、腳手架和工具箱，為學生的學習做有效的鋪墊，為學生實現個性化學習和自適應學習奠定基礎。6.富有趣味。教科書的版式設計借鑒國版教材的優長，版面大方明快，圖片精美有趣，每個主題擁有自己的主題色。初中教科書每個主題前設置了意境優美的主題篇章頁，讓學生打開教材瞬間就能走進主題情境。小學部分的設計趣味性十足，如三年級上冊在附錄學期大盤點的設計上，背景是一幅創意蝴蝶，形式為闖關游戲的方式，這種設計切實是站在學生的角度，具有童心、童真、童趣的特點。（三）教材的體系結構綜合實踐活動（36年級）教科書由6個主題內容和附錄組成，綜合實踐活動（79年級）教科書由8個主題頁和主題內容組成。一級欄目設置名稱分別為“情境與思考”“參與與體驗”“展示與交流”“評價與成長”“拓展與延伸”，同時加入“知識卡片”“溫馨提示”等欄目。情境與思考主要是以圖文結合的方式呈現，開篇以言簡義豐的語言描述真實的情境，同時輔以能體現情境且具啟發性的圖片，引發學生對相關主題的思考，進而提出問題，醞釀研究的方向。參與與體驗一般由兩個并列或遞進的主題活動構成，學生們可以根據興趣相近的研究主題組成活動小組，制定研究方案，并根據主題研究領域的相關研究要素進行探索與實踐。展示與交流重在讓學生將物化的研究成果或創意設計作品進行展示，并從創作的意圖、產品的說明，以及實踐研究中遇到的問題、破解的方法等方面進行交流和分享。評價與成長重在通過多維度與多主體結合、定性與定量結合、關注結果與注重過程結合等方面對學生的活動表現進行梳理與評價，尤其看重主題活動后的成長收獲與啟示，對于未來發展的精進點。拓展與延伸旨在將活動的內容拓展到課外，希望通過在學校習得的研究方法與動手實踐本領，關于綜合實踐活動教材的說明5解決學生生活中的各種問題。也希望通過一些相關資料的鏈接，拓展學生們的視野。此外，教科書還設置了“知識卡片”欄目，旨在圍繞主題鏈接相關知識，幫助和指導學生破解研究過程中遇到的難題或困惑；“溫馨提示”欄目旨在給予學生活動的一些方法指導和注意事項的提示；“附錄”欄目中設置了學期活動大盤點（小學）、活動的精彩瞬間、活動后的成長啟示等內容，從不同角度幫助和指導學生學習。二、綜合實踐活動教師用書說明為了與教科書相匹配，每冊教科書配有一冊教師用書。教師用書為教師深入學習研究和使用教科書提供參考。教師用書按下列內容分項編寫：主題說明從主題活動所屬的綜合實踐活動方式、主題選擇的依據與背景，以及主題活動的實施路徑、價值和意義等方面進行說明?；顒幽繕司唧w指本主題的活動目標。包括價值體認、責任擔當、問題解決、創意物化等方面的具體目標要求?；顒訁⒖紝滩膬热莸脑敿毥庾x、活動方法的具體指導、活動方案的樣例參考、活動相關內容的建議與補充?；顒咏ㄗh從活動主題內容的整合、活動的課時分配、活動策略的選擇、活動實施環境（場地）的建議、活動評價的重點等方面進行闡釋。備注：小學教師用書，活動參考與活動建議整合在一起。相關鏈接提供與活動主題相關的知識、信息、資源等內容。三、綜合實踐活動教材使用注意事項（一）教科書是學生與教師開展活動的重要依據。要認真研讀，從本地區、本校實綜合實踐活動教師用書八年級下冊6際情況出發，選擇教材、設計活動，有效實施。（二）綜合實踐活動強調從學生的真實生活和發展需要出發，從生活情境中發現問題，轉化為活動主題。因此，教師要善于將學生的需求和國家的要求進行整合，可以在教材大主題的框架下，讓學生根據各自的需求進行小主題的選取，并進行實施，也可以以教材作為參考，獨立設置主題開展綜合實踐活動。（三）綜合實踐活動有4個密切相關又各自獨立的活動領域，每一個活動領域都有獨特的活動方式和要素，教師在使用教材時要善于進行整合和取舍，既可以按照教材的活動方式一步一步實施，更鼓勵教師引領學生開創活動方式，創造性地進行實施。（四）教師要結合教材的內容，因地制宜地開發和利用適合學生的課程資源。充分發揮愛國主義、優秀傳統文化、軍事國防等教育基地，以及高等學校、科研機構、現代企業、美麗鄉村、國家公園等方面資源的重要育人作用，挖掘圖書館、博物館、科技館、文化館、紀念館、展覽館、運動場等場館設施的育人價值。同時定期組織學生深入社區、醫院、福利院、社會救助機構等開展志愿服務，走進軍營、深入農村開展體驗活動。讓綜合實踐實現真體驗、真研究。（五）教師用書是教師指導學生活動的參考用書。教師要創造性地使用，切不可機械地照抄照搬。“活動參考”與“活動建議”僅供參考，教師應充分發揮自身的優勢及主動性，從實際出發將綜合實踐活動推向新的高度。編者2019年8月CONTENTS目錄46181421273440第1課家鄉文化知多少第2課比比誰的收入高第3課交通秩序我維護第4課暢想智能新生活第5課全民閱讀我探究第6課初探3D打印技術第7課校園活動我策劃第8課學做科學家中小學綜合實踐活動課程指導綱要（摘錄）521第1課家鄉文化知多少一、主題說明家鄉文化知多少是以考察探究活動為主的綜合實踐活動。中華民族在五千多年文明發展進程中，創造了獨樹一幟的民族文化，這些優秀的傳統文化不僅在潛移默化中影響著我們的思想和行為方式，而且是我們最深厚的文化軟實力，更是實現中華民族偉大復興的強大推動力。因此，學習和傳承優秀的傳統文化在當今中國有著尤為重要的意義。青少年學生是社會主義建設事業的接班人，開展以學生為主體的家鄉文化考察與探究活動，既能使學生進一步了解和尊重家鄉文化，又有助于他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，并培養其傳承優秀傳統文化的歷史責任感和使命感。二、活動目標（一）通過采用查閱、考察、訪問等方法對家鄉傳統文化進行考察與探究，充分了解家鄉文化；在對收集到的信息進行整理、討論和探究的過程中，提高學生發現問題、提出問題以及分析解決問題的能力。（二）通過開展家鄉優秀文化的保護與傳承活動，增強學生的傳承意識和歷史責任感。綜合實踐活動教師用書八年級下冊2（三）通過小組成員間的分工、合作與互助，進一步培養學生的自立精神、合作精神以及服務意識。（四）通過落實保護家鄉優秀文化的相關行動，增強學生關注家鄉、熱愛家鄉、為家鄉發展擔責的意識。三、活動參考本主題的實踐活動由兩個遞進的子活動構成?；顒右弧凹亦l文化知多少”側重于對家鄉文化的調查了解；活動二“家鄉文化我傳承”側重于對家鄉優秀傳統文化的保護與傳承，增強學生的傳承意識和歷史責任感。活動一引導學生通過查閱、考察、訪問等方法，充分了解家鄉文化，并對了解到的家鄉文化的相關內容進行整理。活動準備學生在了解家鄉文化的主要類別后，需根據興趣自由組成活動小組，并制訂一個活動計劃，以便開展收集相關資料的活動。為了讓學生的活動更加可行、有效，在教科書第5頁為學生提供了一個活動計劃表，其中關于“活動方式”和“活動過程”兩項的填寫，教師可提示學生參考教科書第5頁至第7頁的活動內容，即通過查閱、訪問等方式了解家鄉的傳統習俗和文化典故；通過實地考察了解家鄉的歷史建筑。在小組制訂計劃過程中，教師應給予密切關注，及時了解各小組活動的內容。在尊重學生意愿前提下，指導和協調好各小組調查的內容，盡量使小組調查的文化類別豐富一些，使學生在這項活動中能更多地了解家鄉文化，實現活動效益最大化。調查此活動環節要求學生調查了解家鄉傳統習俗的具體內容。教師應提示學生注意調查方式的多樣化，如可以查閱網絡或相關圖書，也可以訪問身邊的老人等，以幫助學生掌握多種調查方法；還要提醒學生做好調查的記錄，便于后面活動的進行。學生要根據調查的目標，研究制訂調查提綱，并明確分工，團結互助，做到人人有事做，事事有人做，讓調查的開展扎實有效。第1課家鄉文化知多少3考察此活動需要學生以小組為單位到現場去考察家鄉的歷史建筑。對于學生的具體考察計劃，如考察時間、考察地點、出行方式等，教師需結合實際情況，給出合理建議。為了使考察效果更好，教師應提醒學生，考察之前最好能對考察對象做到提前了解，這樣實地考察時能有重點、有針對性地觀察，會獲得更有價值的信息。開展實地考察前，教師要提醒學生盡可能選擇環境安全、交通便利的地方，以確保學生的出行安全。訪問教師在指導學生進行該項活動時，要提示學生在訪問之前先制訂一份訪談計劃，包括訪問的時間、地點、對象、訪談內容等，并事先與相關單位或個人進行溝通與確認，以便活動的順利開展。教師要根據學生情況對學生采訪過程中需要注意的事項以及采訪的技巧等內容進行指導，確保采訪活動收到良好的效果。整理這一環節是在前面學生調查、訪問等活動基礎上，對所獲得的資料進行梳理的過程，小組資料整理及在此基礎上分析得出的結論很大程度上反映出小組的前期活動效果，也關系到“活動二”的繼續開展，因此教師要給予格外關注。活動二引導學生對家鄉的一項優秀文化進行深入調查，在此基礎上撰寫一份保護與傳承家鄉優秀文化的建議書，并通過相關實踐將建議加以落實?；顒訙蕚浣處熞裢庵匾曔@一階段的活動內容。在各小組整理本小組調查到的家鄉文化的基礎上，要通過一定的形式組織小組之間進行討論交流，從眾多的家鄉傳統文化中找出大家認為應該得到傳承和保護的文化，為接下來的活動開展選出具體的活動主題。調查此環節是在“活動二”學生討論后繼續推進的環節。此次調查的核心是該文化目前保護與傳承狀態形成的原因。這對八年級的學生而言存在一定難度，教師應給學生一些提示：調查表中的“原因分析”部分可從人為因素綜合實踐活動教師用書八年級下冊4和自然環境兩方面著手，人為因素主要包括行政管理、法制約束、宣傳教育、科技水平等，自然環境則包括氣候、溫度、濕度等。另外，教師還應提醒學生在調查過程中要運用多種方式與手段，力求獲取的信息真實而全面；填寫調查表時，語言要規范、簡潔。撰寫建議書的內容應由之前的調查與分析結果得出，即繼續堅持并加強有利于文化保護與傳承的措施，改善其他需完善部分；小組在撰寫過程中要集思廣益，從多個角度出發，建議要合理、可行，語言要規范、簡明。下面這份建議書僅供參考：四、活動建議（一）活動時間分配本次主題活動共安排2課時。建議用1課時來完成“活動一”中各小組調查結果的交流，并完成“活動二”準備環節的“討論”內容；用1課時來完成“展示與交流”環節的內容?；顒又械恼{查、訪談、查閱資料等內容，教師可以提前兩周布置下去，由小組長組織完成，教師做好指導和監督工作?；顒訒r間的安排，教師可根據自己學校課程實施的具體情況進行調整。（二）活動形式與策略活動的開展既可以以本課程為主獨立開展，也可以與學校的研學旅行、班會等活家鄉優秀傳統文化保護與傳承建議書為了保護家鄉的古塔文化，我們提出如下建議：1.加強行政管理。建議相關部門繼續加強對古塔建筑的管理與維護，對破壞、損壞文物者，依情節輕重予以警告、罰款等懲罰。2.加大宣傳和教育力度。利用網絡、書報、布告、影視、廣播、展覽、講座等多種宣傳方式，向公眾宣傳文物保護知識以及保護文物的意義，提高公民的文物保護意識；在中小學教材中增加文物常識的內容；等等。3.加強文物管理與保護方面的法制建設，利用法律手段加強對文物的保護，依法對嚴重破壞文物、損壞文物者進行處理。4.提高科技水平，把現代科學技術運用于文物保護，不斷改善文物保護的環境。5.建議相關文物保護的單位之間積極開展文物保護的交流與合作，推廣卓有成效的文物保護技術和管理經驗等。第1課家鄉文化知多少5動結合起來進行。（三）活動實施環境（場地）本主題的設計以考察探究活動為主，教師在指導學生選擇考察地點時盡可能選擇環境安全、交通便利的地方?？疾熘饕攸c在校外，教師要提醒學生注意安全。（四）活動評價考察探究類活動課既注重過程也注重對結論的評價。活動過程中的評價環節一定要充分觀察與分析學生在活動中的自我表現以及與小組成員之間的合作結果，幫助學生完成自我學習、自我進步、自我認識，從而建立自信，取得成績。同時對于學生最終考察探究結果的質量也要給予關注，對于有價值的探究考察結果要及時肯定，鼓勵學生繼續探究家鄉的文化。教師可以幫助學生建立活動檔案，積累學生學習成果，客觀反映學生學習的進步與歷程，增強學生對綜合實踐活動課程學習的興趣與愛好。五、相關鏈接遼寧省文化遺產概況遼寧是我國擁有文化遺產地最多的省份之一。截至2018年，全省已公布的各類文物遺跡24115處，其中世界文化遺產6處（葫蘆島九門口水上長城、本溪五女山山城、撫順清永陵、沈陽故宮、沈陽清福陵和沈陽清昭陵），全國重點文物保護單位128處，省級文物保護單位691處，市縣級文物保護單位1530處。國家級歷史文化名城名鎮、國家考古遺址公園、省級歷史文化名城名村等共計20余處。國有收藏單位館藏可移動文物160余萬件。國家級非物質文化遺產67項。遼寧省境內的全國重點文物保護單位（共128處）遼寧省國家級非物質文化遺產（共67項）沈陽1.沈陽故宮；2.清昭陵；3.清福陵；4.張學良舊居；5.新樂遺址；6.葉茂臺遼墓；7.東北大學舊址；8.高臺山遺址；9.石臺子山城；10.錫伯族家廟；11.無垢凈光舍利塔；12.沈陽天主教堂；13.沈陽中山廣場建筑群；14.遼寧總站舊址；15.奉海鐵路局舊址；16.沈陽二戰盟軍戰俘營舊址1.譚振山民間故事；2.錫伯族民間故事；3.東北大鼓；4.民間信俗（錫伯族喜利媽媽信俗）；5.評劇（奉天落子）；6.京?。ㄌ婆桑?；7.評劇（韓、花、筱）；8.建筑彩繪（傳統地仗彩畫技藝）；9.蒸餾酒傳統釀造技藝（老龍口白酒傳統釀造技藝）；10.遼菜傳統烹飪技藝綜合實踐活動教師用書八年級下冊6遼寧省境內的全國重點文物保護單位（共128處）遼寧省國家級非物質文化遺產（共67項）大連1.中蘇友誼紀念塔；2.旅順監獄舊址；3.大連俄國建筑；4.大連中山廣場近代建筑群；5.萬忠墓；6.關東廳博物館舊址；7.小珠山遺址；8.雙砣子遺址；9.巍霸山城（含清泉寺）；10.大黑山山城；11.得利寺山城；12.四平山積石墓地；13.石棚溝石棚；14.崗上樓上墓地；15.營城子漢墓群；16.南子彈庫舊址；17.旅順船塢舊址；18.老鐵山燈塔；19.關東州總督府舊址；20.旅順紅十字醫院舊址；21.關東州廳舊址；22.侵華日軍關東軍司令部舊址1.笙管樂（復州雙管樂）；2.海洋號子（長海號子）；3.東北大鼓；4.皮影戲（復州皮影戲）；5.剪紙（莊河剪紙）；6.核雕（大連核雕）；7.龍舞（金州龍舞）鞍山1.海城仙人洞遺址；2.析木城石棚；3.金塔；4.銀塔；5.千山古建筑群1.千山寺廟音樂；2.東北大鼓；3.北京評書；4.皮影戲（岫巖皮影戲）；5.海城喇叭戲；6.中醫正骨療法（海城蘇氏正骨）；7.岫巖玉雕；8.剪紙（岫巖滿族剪紙）；9.滿族刺繡（岫巖滿族民間刺繡）；10.高蹺（海城高蹺）撫順1.平頂山慘案遺址；2.永陵；3.赫圖阿拉故城；4.撫順戰犯管理所舊址；5.永陵南城址；6.施家溝墓地；7.元帥林；8.雷鋒墓和雷鋒紀念碑1.剪紙（新賓滿族剪紙）；2.石雕（煤精雕刻）；3.琥珀雕刻；4.秧歌（撫順地秧歌）本溪1.五女山山城；2.廟后山遺址；3.高儉地山城；4.下古城子城址；5.邊牛山城址；6.馬城子墓地；7.望江樓墓地；8.雅河流域墓群；9.馮家堡子墓地；10.本溪湖工業遺產群1.北京評書；2.民間社火（本溪社火）；3.硯臺制作技藝（松花石硯制作技藝）；4.朝鮮族農樂舞（乞粒舞）丹東1.鳳凰山山城；2.鴨綠江斷橋；3.前陽洞穴遺址；4.后洼遺址；5.東山大石蓋墓；6.抗美援朝下河口公路斷橋遺址1.嗩吶藝術（丹東鼓樂）；2.朝鮮族花甲禮錦州1.奉國寺；2.萬佛堂石窟；3.北鎮廟；4.崇興寺雙塔；5.廣濟寺古建筑群；6.廣寧城；7.龍崗墓群；8.班吉塔；9.廣勝寺塔1.東北二人轉；2.東北大鼓；3.民間社火（義縣社火）；4.木偶戲（遼西木偶戲）；5.剪紙（醫巫閭山滿族剪紙）；6.滿族刺繡（錦州滿族民間刺繡）；7.高蹺（遼西高蹺）營口1.玄貞觀；2.金牛山遺址；3.石棚山石棚；4.西炮臺遺址；5.高麗城山城；6.營口俄國領事館舊址1.北京評書；2.皮影戲（蓋州皮影戲）；3.高蹺（蓋州高蹺）阜新1.查海遺址；2.阜新萬人坑；3.關山遼墓；4.東塔山塔；5.塔營子塔1.蒙古族民歌（阜新東蒙短調民歌）；2.烏力格爾；3.蒙醫藥（血衰癥療法）；4.阜新瑪瑙雕續表第1課家鄉文化知多少7遼寧省境內的全國重點文物保護單位（共128處）遼寧省國家級非物質文化遺產（共67項）遼陽1.遼陽壁畫墓群；2.遼陽白塔；3.燕州城山城；4.冮官屯窯址；5.東京城城址；6.遼陽苗圃漢墓群；7.東京陵1.遼寧鼓樂；2.二人轉盤錦甲午戰爭田莊臺遺址1.古雁漁民間故事；2.高蹺（上口子高蹺）鐵嶺1.團山遺址；2.城子山山城；3.四面城城址；4.銀岡書院1.東北二人轉；2.盤索里；3.中秋節（朝鮮族秋夕節）；4.朝鮮族農樂舞朝陽1.朝陽北塔；2.牛河梁遺址；3.東山嘴遺址；4.袁臺子墓；5.馮素弗墓；6.云接寺塔；7.佑順寺；8.五連城城址；9.八家子城址；10.喇嘛洞墓地；11.八棱觀塔；12.東平房塔；13.黃花灘塔；14.青峰塔；15.雙塔寺雙塔1.喀左東蒙民間故事；2.北票民間故事；3.笙管樂（建平十王會）；4.民間社火（朝陽社火）；5.皮影戲（凌源皮影戲）；6.剪紙（建平剪紙）葫蘆島1.興城古城；2.姜女石遺址；3.萬里長城九門口；4.圣水寺；5.中前所城；6.沙鍋屯遺址；7.邰集屯城址；8.東大杖子古墓群；9.白塔峪塔；10.磨石溝塔；11.妙峰寺雙塔；12.沙鍋屯石塔跨省市區1.長城；2.中東鐵路建筑群1.滿族民間故事；2.遼寧鼓樂續表8第2課比比誰的收入高一、主題說明比比誰的收入高主題活動是以考察探究為主的綜合實踐活動?！翱疾焯骄俊笔侵笇W生在教師指導下選擇和確定研究課題，以考察、調查、研學等多種方式，綜合運用各學科知識進行問題解決和意義獲取的學習活動。本活動旨在讓學生通過運用所學知識對當地的自然、地理條件進行分析，從中了解適合的種植與養殖項目及經營效應；從售貨市場、營銷方法、運輸方式等方面對所要調查的種植或養殖類項目銷售情況進行分析比較，并對考察的項目所取得的經濟效益與社會環境影響進行預測與評估，為就業人員選擇合適的營銷品種與項目提供參考，提高從業人員的風險意識，增強學生的社會參與度和責任感，提高運用知識解決實際問題的能力。二、活動目標（一）通過對種植與養殖業營銷方面的考察與探究，使學生分清種植業與養殖業的特點與不同；了解它們的營銷方法與特點，并通過調查、統計、分析等調查研究方法的運用，提高學生的綜合實踐能力。（二）通過對市場調查與走訪，獲得有效信息，并進行統計與整理，在此過程中，第2課比比誰的收入高9通過統計歸納、信息處理等實踐過程，促進學生發現問題、分析問題、解決問題能力的進一步提高。（三）通過小組的確立與分工，使學生在合作互助方面得到鍛煉；通過組內工作與任務的開展使學生學會與人友善交流與溝通。（四）在活動中注意對學生創新意識與能力的培養，了解種植業、養殖業經營與銷售過程中的辛苦與快樂，增強學生的社會責任感。三、活動參考比比誰的收入高主題活動由兩個子活動構成?；顒右恢饕獋戎赜谕ㄟ^調查、訪談等活動來了解農貿市場中的營銷情況；活動二側重于通過將實踐活動中統計與整理出的數據進行系統分析，比較哪一種銷售方式更盈利，并分析出盈利的原因是什么。活動一活動準備教師在學生開始活動之前，應該首先了解班級學生的特點與結構，因為此項實踐活動需要走進市場與人進行交流溝通，并且有一定的估算預算能力，所以在確立小組結構及其他準備時，教師要做周密妥善的安排，確保接下來活動的順利進行。對于活動小組的建立，教師可以讓學生根據自己的性格、愛好與興趣進行自由組合，也可以指令幾名同學負責組建幾個活動小組。小組成員情況要注意盡量互補，以便開展活動。設計本環節活動內容在接下來的活動中的作用非常大，是活動二開展的基礎。對于調查前進行的調查提綱擬訂環節的工作，教師要高度重視。建議教師提前查閱一些資料，做好指導上的準備。教師還要隨時了解各小組擬訂的調查提綱情況，給予必要的指導，確保調查環節所收集資料的質量。擬訂調查提綱是實施調查活動的前提，調查提綱除教科書上提供的表格可以作為參考使用外，還應考慮到其他一些因素，做好調查活動計劃，如調查活動方式、小組人員分工等事項。下面示例僅供參考：綜合實踐活動教師用書八年級下冊10調查和比較在調查提綱設計好后學生開始進行調查活動時，教師要指導學生走向社會與他人交流時的注意事項，并提醒學生要做好翔實記錄，確保信息準確。在調查基礎上，小組成員要將調查所得信息進行分析、比較，并得出一定的結論。這個階段的分析過程非常重要，教師要指導學生學會看數據、分析數據，從中總結出數據所反映的問題。必要時可以邀請數學老師幫助進行統計指導?；顒佣顒訙蕚湓陂_展研究比較之前，先了解學校或居住地附近的相關種植或養殖產品的銷售情況。建議選擇比較好了解，且容易計算數據的內容為研究目標。這一環節中要完成研究方案的制定，下面方案框架僅供參考：匯總和交流匯總是對上面通過多種方式獲得的信息進行整理，參考教科書提供的表格進行分析，得出相應的結論，并進行交流。這個環節教師要做好組織工作，確保數據來源的小組種植產品銷售情況調查計劃調查地點果蔬平價超市時間周六上午10：0011：00調查人員小組全體人員（6人）活動方式兩人一組按照調查提綱分別調查不同售貨攤，并做好記錄其他事宜調查時要帶好學生證或學校的活動證明信我們的研究方案研究題目區域水果的銷售與收入情況研究準備人員分工，分別走訪不同的水果超市；盡量選擇客流量大、經營效益好一些的攤戶。研究方法實地考察法、走訪座談法、問卷調查法。研究步驟1.分析正常情況下的進價與售價，如普通季節中的銷售情況。2.分析特殊情況下的進價與售價，如旺季或淡季以及節假日時的銷售情況。3.偶然情況的統計問題，如旱澇時期或其他病蟲害嚴重時的銷售狀況。第2課比比誰的收入高11真實性、交流的真實性。避免出現閉門造車的情況。撰寫在前面活動環節的基礎上，學生撰寫的調查報告應該以實際調查為依據，在認真客觀、全面翔實分析的基礎上進行撰寫。四、活動建議（一）活動主題內容由于種植業與養殖業運輸售貨等方式多有不同，所以建議同學們根據實際情況選取幾種便于調查的品種進行實踐活動。由于學生所處的環境差異性比較大，因此在活動主題的選擇上，教師可以根據本調查報告調查產品的名稱銷售水果的收入情況調查的目的與意義由于我們平常經常會到水果超市購買一些水果，所以大家對水果都不陌生，這為我們調查與了解奠定了很好的基礎。并且將其銷售與收入情況做好統計，便于提高同學們實踐與分析能力，為今后服務社會積累一些經驗。調查過程同學們分別對學校及周邊的水果超市進行走訪與了解，對蘋果、梨、西瓜等常見水果進行調查與了解。我們主要從運輸、貯藏、銷售、價格、收入等方面進行比對統計，并通過計算的數據進行分析。調查后得出的結論通過調查了解我們發現：蘋果、梨屬于常見水果，附近農村有很多種植的，一年四季價格相對平穩；而西瓜由于受溫度影響較為嚴重，所以在夏天和溫度較高的月份中產量較高，價格相對便宜；而在冬季和溫度相對低的月份中產量少，價格較高。除此之外，在特殊節假日或旱澇年份中價格漲幅較大。并且，受市場和其他因素影響，水果價格近幾年普遍都有不同程度上漲，銷售者收益較好。但也有因貯藏或其他保管不當造成水果腐爛變質等情況，使銷售者受到一些損失。對此提出需要改進與完善的建議1.提高信息收集能力與意識。進貨品種要適合當地人需求，避免存貨過多。2.及時關注天氣變化情況，梅雨或霜凍季節要注意水果的運輸與儲藏，避免霉爛與變質。3.不斷更新銷售渠道，如通過網上訂貨、直銷、零售等，更新必要設備，縮短運輸時間等方法提高銷售效率。調查后的體會與反思經過到水果超市調查后才知道，賣水果也并不是想象中的那么容易，好多銷售者文化水平不高，肯于吃苦但對現代信息技術掌握較少，銷售方法單一，存在勤勞但不致富甚至有時賠錢的情況出現。這就需要我們多學知識，掌握更多的技能，并結合實踐，才能有更好的賺錢本領。綜合實踐活動教師用書八年級下冊12地區實際情況，既可使用教科書中提供的主題，也可以自行擬定活動主題，不必拘泥于教科書的內容。（二）活動時間分配本主題活動安排2課時。調查、走訪等活動可以安排在休息或課余進行。在課堂上可以用1課時進行數據整理與統計、交流研討、文字類處理等活動，另外1課時用來進行展示和交流等。（三）活動評價教師一定要通過多種方式全面了解學生在農貿市場中的表現以及與小組成員之間的合作情況，對每名學生都盡可能做出公正、全面的評價。對學生在小組內承擔的任務及完成情況要給予關注，對承擔重任且表現良好的學生要及時給予表揚，促進學生形成應有的責任意識和擔當意識。五、相關鏈接未來，農產品營銷將朝著這幾個方向發展現在我們購買農產品最常見的幾種形式是菜市場、農產品超市、網購等。但是農產品營銷的方式并不局限于這幾種，未來我們的農產品營銷將會朝著以下五個方向來發展，我們越早了解，對我們今后的生活與發展越有意義。（一）品牌產品邁向全國品牌意識在如今市場已經越來越重要了，品牌就是質量與信譽的象征，我們在做產品銷售時盡量做一些口碑好、認知度高的品牌產品。這樣，我們才會在市場上站穩腳跟，做到產品暢銷。例如褚橙，這個品牌已經在全國擁有很高認知度。又如遼寧省內的綏中白梨、大連海參等，現已被全國的消費者所接受、所認可。所以在未來營銷中，我們也要堅持將品牌做大做響，讓它們邁向全國。（二）在一線城市建立品牌店在各個一線城市建立我們的品牌店，是提升我們定位的一大手段。我們的品牌店只出現在各種一線城市，就已經標明了我們的銷售水平，能夠很好地提高產品的價值。所以在第一步，我們若想營銷收益更大的話就一定要在一線城市扎根，讓一線城市都第2課比比誰的收入高13有我們這些銷售店及銷售人員的身影。（三）深加工農產品賣全國深加工也是產品營銷很重要的一個方向。因為我們都知道農產品具有很強的特殊性，儲存時間短、運輸困難、收獲期大致相同等，所以深加工會成為農產品營銷的一個重要策略。例如現在我們最為常見的深加工產品有各類的罐頭、干貨、酒等，這一類被深加工過的產品，延長了產品的保質期，也錯開了上市的高峰期。因此，商品價值大大提升。（四）農產品餐飲化絕大多數農產品上餐桌，這似乎是一個很正常的事情。但是未來這也是營銷的一個方向，但是營銷的方式與現在有很大的不同。現在我們主要的農產品餐飲化，就是把各類農產品做成可口的飯菜。但是在未來，可能飯店也會成為農產品往外銷售的渠道之一。例如飯店不僅售賣飯菜，而且還售賣飯菜的原材料。當覺得某個菜比較符合你的口味時，你就可以在吃完飯之后，在飯店里購買這個菜的原材料。（五）銷售產品要有自己專屬的身份證我們每一個人都有屬于自己的身份證，屬于自己的信息檔案庫。那么我們同樣也可以給農產品建立一個屬于它們的信息檔案，建立一個屬于它們自己的身份證。讓人們能夠清晰明了地知道它們從何而來、如何成長，對它們的成長過程與安全徹底放下疑慮。隨著時代的發展、科技的進步，我們農產品的生產與營銷方式會越來越多，這些在不久的將來都是會實現的，希望我們的種植戶與農產品銷售者，能看準時機，抓住機會，把自己的農產品種好賣好，讓自己的收入不斷提高。14第3課交通秩序我維護一、主題說明交通秩序我維護主題活動是以社會服務為主的綜合實踐活動。隨著國民經濟的快速增長，人流、物流、信息流以前所未有的密度涌向大城市并向周邊輻射，城市人口不斷集中，城市數量持續增長，城市化進程不斷加快，城市規模不斷擴大。與此同時，我國城市道路負荷也日益加重，道路擁擠、交通堵塞、行車混亂等問題日益突出。交通延誤、交通事故、排污量增加等現象引發一些城市的環境不斷惡化，在一定程度上影響了人們的工作生活和身體健康。本活動旨在通過引導學生考察周邊的交通情況，參與維護交通秩序并能提出有針對性的改善建議，使學生形成善于觀察周圍生活環境和解決生活中問題的意識，并能圍繞家庭、學校、社區的需要開展服務活動，增強服務意識，養成良好的生活習慣。二、活動目標（一）通過活動，初步樹立對自我、學校、社區負責的態度和社會公德意識，增強法制觀念。（二）通過收集資料、訪談、考察等活動，了解我國主要城市和學校或小區周邊的交通情況，并能根據調查研究的相關資料分析出導致交通擁堵的原因。第3課交通秩序我維護15（三）積極參加交通擁堵路口的協警工作，在維護道路交通秩序、勸阻不文明交通的活動中，增強交通安全的責任意識，激發參加社會公益活動的愿望。（四）能夠為自己所在的學?；蛏鐓^設計一份既有新意又有實用價值的解決交通擁堵的方案。三、活動參考交通秩序我維護主題活動由兩個活動構成?；顒右粋戎赜谕ㄟ^觀察、訪談等活動了解城市或身邊的交通情況，并分析出影響交通的原因；活動二側重于通過實際參與交通秩序維護活動，增強學生的交通安全意識和社會責任意識?；顒右挥^察教師要指導學生研究考察這種活動方式的基本元素，引導學生討論考察的目的和任務，特別是到戶外考察應該注意的安全問題。學生以小組為單位研究出考察的任務和地點，設計出考察任務單，在安全的前提下分工協作，并做好考察記錄。下面的圖表可作為參考：某地交通情況信息表城市甲路段一天車輛情況時段南北直行南北右轉南北左轉北南直行北南右轉北南左轉早高峰（6：309：00）22562783322712403349早平峰（9：0011：30）19521373032123306232午高峰（11：3014：00）15061022031781202138午平峰（14：0016：30）18261292852077291270晚高峰（16：3019：00