北方聯(lián)合出版?zhèn)髅剑瘓F）股份有限公司遼海出版社綜合實踐活動ZONGHESHIJIANHUODONGJIAOSHIYONGSHU教師用書上冊八年級主編文奇北方聯(lián)合出版?zhèn)髅剑瘓F）股份有限公司遼海出版社綜合實踐活動ZONGHESHIJIANHUODONGJIAOSHIYONGSHU教師用書上冊八年級主編文奇主編文奇副主編李妍編者李丁越黃蕾劉玉紅閆爽李霓張艷賀英韓大偉孔祥濤1關(guān)于綜合實踐活動教材的說明遼海出版社2019年版中小學(xué)綜合實踐活動教材，包括綜合實踐活動教科書（學(xué)生用書）、綜合實踐活動教師用書。遼海出版社2019年版中小學(xué)綜合實踐活動教材，是在嚴(yán)格遵照遼寧省全面深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見遼寧省義務(wù)教育課程設(shè)置方案（2016年修訂）和教育部關(guān)于印發(fā)中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要的通知等文件要求，并對遼海出版社綜合實踐活動教材在全省各市的使用情況進(jìn)行深入調(diào)研，并廣泛吸收借鑒國內(nèi)外先進(jìn)教育理念及教材編寫成功經(jīng)驗的基礎(chǔ)上進(jìn)行編寫的。現(xiàn)就綜合實踐活動教材編寫特點及使用事項加以說明。一、綜合實踐活動教科書說明遼海出版社2019年版中小學(xué)綜合實踐活動教科書供遼寧省義務(wù)教育學(xué)校39年級學(xué)生使用，每年級分上、下兩冊，共14冊。教科書以培養(yǎng)學(xué)生能從個體生活、社會生活及與大自然的接觸中獲得豐富的實踐經(jīng)驗，形成并逐步提升對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識，具有價值體認(rèn)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、問題解決、創(chuàng)意物化等方面的意識和能力為目標(biāo)。通過一系列圍繞主題的多元活動設(shè)計，意在使學(xué)生綜合運用各學(xué)科知識，認(rèn)識、分析和解決現(xiàn)實問題，提升綜合素質(zhì)，著力發(fā)展核心素養(yǎng)，特別是社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力，以適應(yīng)快綜合實踐活動教師用書八年級上冊2速變化的社會生活、職業(yè)世界和個人自主發(fā)展的需要，迎接信息時代和知識社會的挑戰(zhàn)。教科書的編寫根植于遼寧省中小學(xué)教育教學(xué)實際和未來發(fā)展的需要，注重與學(xué)科課程、地方課程、校本課程、基地課程的銜接與聯(lián)系，構(gòu)建起體現(xiàn)時代特點、具有遼寧特色的義務(wù)教育綜合實踐活動課程教材體系。（一）精選活動主題1.精選主題。活動主題選擇的主要依據(jù)源自中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要附表部分推薦的152個活動主題，教科書編寫時遵循綜合實踐活動四種活動方式進(jìn)行主題架構(gòu)，將其中主題內(nèi)涵重復(fù)交叉的內(nèi)容進(jìn)行整合。同時，編寫組根據(jù)相關(guān)要求，經(jīng)過系統(tǒng)梳理，將信息技術(shù)、設(shè)計制作和基地教材等相關(guān)內(nèi)容劃撥出去，保留以信息技術(shù)為支撐的綜合實踐活動等內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)當(dāng)前社會發(fā)展的現(xiàn)狀和學(xué)生成長的需求，以及城鄉(xiāng)教育的現(xiàn)實狀況和學(xué)校教育教學(xué)現(xiàn)狀等因素，統(tǒng)籌兼顧補充了一些必要的活動主題。2.架構(gòu)主題。主題選擇好后，根據(jù)中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要中的主題說明，對全部活動主題進(jìn)行了內(nèi)涵和外延的界定，并形成具體的主題活動細(xì)目表。同時，依據(jù)各年段學(xué)生身心發(fā)展特點以及活動開展的季節(jié)、節(jié)日時間等因素，對主題進(jìn)行了系統(tǒng)的建構(gòu)，形成了具有梯度特點的系列化主題群。3.開放主題。中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要中明確提出，綜合實踐活動要從學(xué)生的真實生活和發(fā)展需要出發(fā)，從生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，轉(zhuǎn)化為活動主題，通過探究、服務(wù)、制作、體驗等方式，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。這就要求教科書的主題設(shè)計必須具有開放性，但是學(xué)生提出的問題、形成的主題是否真的具有意義和價值，這是編寫者著重思考的問題，如何在兩者之間尋找到一個平衡點很重要，編寫組通過深入研究，決定教科書的主題確定應(yīng)該具有半開放性，即在大的主題框架內(nèi)，給學(xué)生足夠的開放空間，讓學(xué)生在大主題下選取自己研究的角度，形成研究的小主題。同時，鼓勵教師捕捉和利用課程實施過程中生成的有價值的問題，指導(dǎo)學(xué)生深化活動主題，不斷完善活動內(nèi)容，進(jìn)而實現(xiàn)價值引導(dǎo)下的具有自主選擇特點的開放性主題設(shè)計。4.連續(xù)主題。教科書基于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的要求，通盤考慮了小學(xué)和初中內(nèi)容的銜接，設(shè)計了長短期相結(jié)合的主題活動，使活動內(nèi)容具有遞進(jìn)性，由簡單走向復(fù)雜，使活動主題向縱深發(fā)展，使學(xué)生的主題研究具有可持續(xù)性。關(guān)于綜合實踐活動教材的說明3（二）特色編寫設(shè)計1.親歷體驗。親身經(jīng)歷以探究為主的實踐活動是編寫的立足點。編寫過程中著重強調(diào)學(xué)生親身經(jīng)歷各項活動，每個主題由兩個并列或互聯(lián)遞進(jìn)的活動構(gòu)成，活動一側(cè)重于探究，活動二側(cè)重于實踐。整體的活動展開強化在“調(diào)查”“訪談”“實驗”“探究”“設(shè)計”“創(chuàng)作”“反思”的過程中進(jìn)行“體驗”“體悟”“體認(rèn)”，在全身心參與的活動中，發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐創(chuàng)新能力。2.雙線支撐。從39年級，編寫組在立足四大活動方式的基礎(chǔ)上設(shè)計了30余種實踐方法，通過活動線為明線的體驗，和由方法線為暗線的思維發(fā)展構(gòu)成螺旋推進(jìn)的學(xué)習(xí)架構(gòu)達(dá)成活動目標(biāo)的要求。明線：情境感知提出問題形成主題活動實踐形成成果暗線：閱讀材料聯(lián)想質(zhì)疑修正分類探究解決總結(jié)反思明、暗兩條線交相呼應(yīng)，在潛移默化中提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)、創(chuàng)新精神和實踐能力。3.有機整合。教科書設(shè)計強調(diào)整合，一是以研究性學(xué)習(xí)貫穿始終的活動方式的整合。任何一個主題都強調(diào)多種活動方式的運用，避免紙上談兵。二是內(nèi)容的整合。勞動教育實施的重要載體為綜合實踐活動，無論是社會服務(wù)，還是職業(yè)體驗等活動內(nèi)容，都包含勞動教育的內(nèi)容，因此，在內(nèi)容選擇上關(guān)注了非遺傳承、學(xué)工學(xué)農(nóng)、社會實踐、志愿服務(wù)等勞動教育因素，這既是對落實教育方針中關(guān)于勞動教育的回應(yīng)，也意在通過綜合實踐活動在學(xué)生中弘揚勞動精神，引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、最崇高、最偉大、最美麗的道理，讓立德樹人有效落實到課程中。三是活動場地的整合。教科書倡導(dǎo)活動場地融合的理念，師生可以根據(jù)活動的需要，開拓學(xué)習(xí)場所，在與家庭、學(xué)校、社區(qū)的持續(xù)互動中，不斷拓展活動時空和活動內(nèi)容，使自己的個性特長、實踐能力、服務(wù)精神和社會責(zé)任感不斷獲得發(fā)展。4.實施靈活。本套教科書強化靈活實施的理念，也給師生靈活開展活動留出了足夠的空間。例如，各版塊中的留白，師生可以個性化自主選擇，可以將環(huán)節(jié)設(shè)計作為參考或扶手，同時還可以根據(jù)自我選擇的研究需求，整合或刪減教材中的內(nèi)容。同時，部分內(nèi)容可以結(jié)合學(xué)科實踐活動課程、地方課程、校本課程等綜合實施，也可以結(jié)合基地課程統(tǒng)籌實施。另外，從學(xué)習(xí)方式上，學(xué)生可在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，也可在與同伴研究中學(xué)習(xí)，更可以在家長提供的支持中學(xué)習(xí)。5.提供支撐。編寫組在教科書的服務(wù)性上做了很多工作，一是按學(xué)段梯度設(shè)計，綜合實踐活動教師用書八年級上冊4為活動服務(wù)于學(xué)生的成長提供了支撐；二是最大限度地為師生活動展開提供資源包、腳手架和工具箱，為學(xué)生的學(xué)習(xí)做有效的鋪墊，為學(xué)生實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)和自適應(yīng)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。6.富有趣味。教科書的版式設(shè)計借鑒國版教材的優(yōu)長，版面大方明快，圖片精美有趣，每個主題擁有自己的主題色。初中教科書每個主題前設(shè)置了意境優(yōu)美的主題篇章頁，讓學(xué)生打開教材瞬間就能走進(jìn)主題情境。小學(xué)部分的設(shè)計趣味性十足，如三年級上冊在附錄學(xué)期大盤點的設(shè)計上，背景是一幅創(chuàng)意蝴蝶，形式為闖關(guān)游戲的方式，這種設(shè)計切實是站在學(xué)生的角度，具有童心、童真、童趣的特點。（三）教材的體系結(jié)構(gòu)綜合實踐活動（36年級）教科書由6個主題內(nèi)容和附錄組成，綜合實踐活動（79年級）教科書由8個主題頁和主題內(nèi)容組成。一級欄目設(shè)置名稱分別為“情境與思考”“參與與體驗”“展示與交流”“評價與成長”“拓展與延伸”，同時加入“知識卡片”“溫馨提示”等欄目。情境與思考主要是以圖文結(jié)合的方式呈現(xiàn)，開篇以言簡義豐的語言描述真實的情境，同時輔以能體現(xiàn)情境且具啟發(fā)性的圖片，引發(fā)學(xué)生對相關(guān)主題的思考，進(jìn)而提出問題，醞釀研究的方向。參與與體驗一般由兩個并列或遞進(jìn)的主題活動構(gòu)成，學(xué)生們可以根據(jù)興趣相近的研究主題組成活動小組，制定研究方案，并根據(jù)主題研究領(lǐng)域的相關(guān)研究要素進(jìn)行探索與實踐。展示與交流重在讓學(xué)生將物化的研究成果或創(chuàng)意設(shè)計作品進(jìn)行展示，并從創(chuàng)作的意圖、產(chǎn)品的說明，以及實踐研究中遇到的問題、破解的方法等方面進(jìn)行交流和分享。評價與成長重在通過多維度與多主體結(jié)合、定性與定量結(jié)合、關(guān)注結(jié)果與注重過程結(jié)合等方面對學(xué)生的活動表現(xiàn)進(jìn)行梳理與評價，尤其看重主題活動后的成長收獲與啟示，對于未來發(fā)展的精進(jìn)點。拓展與延伸旨在將活動的內(nèi)容拓展到課外，希望通過在學(xué)校習(xí)得的研究方法與動手實踐本領(lǐng)，關(guān)于綜合實踐活動教材的說明5解決學(xué)生生活中的各種問題。也希望通過一些相關(guān)資料的鏈接，拓展學(xué)生們的視野。此外，教科書還設(shè)置了“知識卡片”欄目，旨在圍繞主題鏈接相關(guān)知識，幫助和指導(dǎo)學(xué)生破解研究過程中遇到的難題或困惑；“溫馨提示”欄目旨在給予學(xué)生活動的一些方法指導(dǎo)和注意事項的提示；“附錄”欄目中設(shè)置了學(xué)期活動大盤點（小學(xué)）、活動的精彩瞬間、活動后的成長啟示等內(nèi)容，從不同角度幫助和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。二、綜合實踐活動教師用書說明為了與教科書相匹配，每冊教科書配有一冊教師用書。教師用書為教師深入學(xué)習(xí)研究和使用教科書提供參考。教師用書按下列內(nèi)容分項編寫：主題說明從主題活動所屬的綜合實踐活動方式、主題選擇的依據(jù)與背景，以及主題活動的實施路徑、價值和意義等方面進(jìn)行說明。活動目標(biāo)具體指本主題的活動目標(biāo)。包括價值體認(rèn)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、問題解決、創(chuàng)意物化等方面的具體目標(biāo)要求。活動參考對教材內(nèi)容的詳細(xì)解讀、活動方法的具體指導(dǎo)、活動方案的樣例參考、活動相關(guān)內(nèi)容的建議與補充。活動建議從活動主題內(nèi)容的整合、活動的課時分配、活動策略的選擇、活動實施環(huán)境（場地）的建議、活動評價的重點等方面進(jìn)行闡釋。備注：小學(xué)教師用書，活動參考與活動建議整合在一起。相關(guān)鏈接提供與活動主題相關(guān)的知識、信息、資源等內(nèi)容。三、綜合實踐活動教材使用注意事項（一）教科書是學(xué)生與教師開展活動的重要依據(jù)。要認(rèn)真研讀，從本地區(qū)、本校實綜合實踐活動教師用書八年級上冊6際情況出發(fā)，選擇教材、設(shè)計活動，有效實施。（二）綜合實踐活動強調(diào)從學(xué)生的真實生活和發(fā)展需要出發(fā)，從生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，轉(zhuǎn)化為活動主題。因此，教師要善于將學(xué)生的需求和國家的要求進(jìn)行整合，可以在教材大主題的框架下，讓學(xué)生根據(jù)各自的需求進(jìn)行小主題的選取，并進(jìn)行實施，也可以以教材作為參考，獨立設(shè)置主題開展綜合實踐活動。（三）綜合實踐活動有4個密切相關(guān)又各自獨立的活動領(lǐng)域，每一個活動領(lǐng)域都有獨特的活動方式和要素，教師在使用教材時要善于進(jìn)行整合和取舍，既可以按照教材的活動方式一步一步實施，更鼓勵教師引領(lǐng)學(xué)生開創(chuàng)活動方式，創(chuàng)造性地進(jìn)行實施。（四）教師要結(jié)合教材的內(nèi)容，因地制宜地開發(fā)和利用適合學(xué)生的課程資源。充分發(fā)揮愛國主義、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、軍事國防等教育基地，以及高等學(xué)校、科研機構(gòu)、現(xiàn)代企業(yè)、美麗鄉(xiāng)村、國家公園等方面資源的重要育人作用，挖掘圖書館、博物館、科技館、文化館、紀(jì)念館、展覽館、運動場等場館設(shè)施的育人價值。同時定期組織學(xué)生深入社區(qū)、醫(yī)院、福利院、社會救助機構(gòu)等開展志愿服務(wù)，走進(jìn)軍營、深入農(nóng)村開展體驗活動。讓綜合實踐實現(xiàn)真體驗、真研究。（五）教師用書是教師指導(dǎo)學(xué)生活動的參考用書。教師要創(chuàng)造性地使用，切不可機械地照抄照搬。“活動參考”與“活動建議”僅供參考，教師應(yīng)充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢及主動性，從實際出發(fā)將綜合實踐活動推向新的高度。編者2019年8月CONTENTS目錄5058191623293744第1課心之所系共青團第2課校園拍客匯美篇第3課定向越野初體驗第4課體質(zhì)健康齊行動第5課了解動畫的奧秘第6課防毒禁毒多宣傳第7課探秘機器人第8課生活快遞面面觀中小學(xué)綜合實踐活動課程指導(dǎo)綱要（摘錄）1第1課心之所系共青團一、主題說明本主題活動方式屬于綜合實踐活動中的職業(yè)體驗。中國少年先鋒隊是中國少年兒童的群團組織，是建設(shè)社會主義和共產(chǎn)主義的預(yù)備隊和接班人。隨著少年兒童邁進(jìn)初中的大門，學(xué)校迎來的不僅僅是一批批新生，更是一份責(zé)任。作為學(xué)校青少年的群團組織中國共產(chǎn)主義共青團責(zé)無旁貸地承擔(dān)起這份責(zé)任和義務(wù)。學(xué)校團組織要堅持以社會主義思想和共產(chǎn)主義精神教育少年兒童，通過開展各種活動，引導(dǎo)學(xué)生聽黨話，跟黨走，做共產(chǎn)主義事業(yè)的接班人。青年興則國家興，青年強則國家強。本主題活動主要內(nèi)容是指導(dǎo)和引導(dǎo)適齡學(xué)生告別少先隊，走向共青團，成為有理想、有信念、有追求的時代新人。二、活動目標(biāo)（一）學(xué)生通過收集少先隊相關(guān)資料，以組為單位策劃“離隊儀式”演練方案，并做好相關(guān)宣傳工作，讓學(xué)生在準(zhǔn)備過程中體會少先隊離隊的嚴(yán)肅性。（二）以小組為單位演練告別中國少年先鋒隊活動儀式，從中感受離隊的莊嚴(yán)儀式感，加深對離隊意義的理解，并初步認(rèn)識摘下紅領(lǐng)巾，走進(jìn)青春，走向共青團的意義。（三）組織學(xué)生現(xiàn)場觀摩新團員入團儀式，體驗莊嚴(yán)的氣氛和隆重的儀式，激發(fā)學(xué)綜合實踐活動教師用書八年級上冊2生對共青團的渴望和追求，并落實在行動上。（四）通過組織學(xué)生開展談感受活動，促進(jìn)學(xué)生樹立正確的人生觀，成為有理想、有信念、有追求的共產(chǎn)主義接班人。三、活動參考本主題活動由兩個遞進(jìn)的子活動構(gòu)成，活動一“告別少先隊”側(cè)重于理解摘下紅領(lǐng)巾、走進(jìn)青春，走向共青團的意義。活動二“心向共青團”側(cè)重于舉行或觀摩新團員入團儀式，初步樹立正確的理想信念。活動一活動一主要是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生們通過完成資料收集、離隊方案設(shè)計等活動，切實感受和理解摘下紅領(lǐng)巾，告別中國少年先鋒隊，走進(jìn)青春，走向共青團的意義。在活動開展之前，教師要指導(dǎo)學(xué)生查閱資料。主要查閱有關(guān)告別中國少先隊的相關(guān)活動資料，提示組長做好組員分工，做到既分工又合作，發(fā)揮小組的團隊作用，并做好記錄。通過查閱了解告別少先隊的一些規(guī)定和特有的儀式要求。如：1.根據(jù)中國少年先鋒隊隊章中規(guī)定，年滿14周歲的隊員在組織上要離開少先隊。超齡隊員必須參加少先大隊舉行的離隊儀式，辦理離隊手續(xù)。2.離隊儀式的形式體現(xiàn)多樣化、規(guī)范化、系統(tǒng)化。3.全體少先隊員積極參加。交流在前面活動基礎(chǔ)上，小組成員在組內(nèi)交流收集到的相關(guān)資料。對于這一過程，教師要特別關(guān)注小組所獲資料的全面性，尤其是對“離隊儀式”相關(guān)資料的掌握情況。如果發(fā)現(xiàn)哪個小組資料缺乏，要及時給予指出，并要求限時補充，以此培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做事的好習(xí)慣。在組內(nèi)交流的基礎(chǔ)上，教師可以根據(jù)實際情況組織組間交流活動，做到資源共享，互相學(xué)習(xí)。設(shè)計同學(xué)們在交流基礎(chǔ)上，對少先隊的離隊儀式有了一些了解。接下來以小組為單位第1課心之所系共青團3設(shè)計“離隊儀式”活動方案、宣傳海報等，其目的是讓學(xué)生在設(shè)計過程中進(jìn)一步加深對離隊儀式的了解和認(rèn)識，再次感受即將告別的少先隊這一群團組織的魅力，也再次喚起對少先隊的情感。對于學(xué)生的設(shè)計活動，教師要加強指導(dǎo)。如，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計宣傳海報時要注意主題突出、具有藝術(shù)性和吸引力；涉及隊旗、隊徽的等內(nèi)容時，一定要符合國家比例標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行繪畫，杜絕在隊旗或隊徽中加入任何其他無關(guān)內(nèi)容等。這一點教師一定要認(rèn)真強調(diào)，讓每一名同學(xué)都知道少先隊以及共青團，在隊旗、隊徽、團旗、團徽等方面國家都有嚴(yán)格的規(guī)定和要求，使學(xué)生對少先隊和共青團產(chǎn)生敬畏之情。在設(shè)計方案時，教師可以提醒各小組上網(wǎng)搜索相關(guān)視頻，學(xué)習(xí)借鑒，也可以請教團委負(fù)責(zé)老師，得到專業(yè)指點，使方案設(shè)計得更完善。下面的“離隊儀式”活動方案僅供參考：時間地點告別形式人員分配準(zhǔn)備物品2019年6月1日三樓大隊室舉行離隊儀式王子：統(tǒng)籌策劃李楠：準(zhǔn)備隊旗、隊歌等王石：準(zhǔn)備演講稿陳光：培訓(xùn)旗手董帥：統(tǒng)計離隊人員名單謝兵：組織會場大隊旗、隊歌、國歌、團歌、旗手、紅領(lǐng)巾體驗以小組為單位，按照自己的設(shè)計方案，嘗試進(jìn)行一次模擬體驗，并對小組的方案進(jìn)一步補充和完善。學(xué)生設(shè)置情境體驗的過程是自我教育的過程，讓同學(xué)們通過這種特定的情境，再次感受作為少先隊員的自豪感，同時也讓學(xué)生內(nèi)心受到一些觸動，對告別少先隊后自己未來的努力方向多一些思考，為接下來走向中國共產(chǎn)主義共青團組織做些情感上的鋪墊。教師要指導(dǎo)學(xué)生營造離隊儀式的莊嚴(yán)氛圍，提醒學(xué)生記錄下當(dāng)時自己的心情和感受，并記錄下最美好的瞬間。教師還要提醒學(xué)生，正式的告別少先隊離隊儀式，需要由學(xué)校統(tǒng)一安排組織進(jìn)行，同學(xué)們所做的只是模擬的情境“體驗和感受”，并非真正的告別少先隊儀式。綜合實踐活動教師用書八年級上冊4活動二通過參加或觀摩新團員入團儀式，使學(xué)生感受到作為共青團員的無上光榮，激發(fā)學(xué)生對共青團組織的向往之情，初步樹立正確的理想信念，不斷努力，早日加入中國共產(chǎn)主義青年團。活動準(zhǔn)備根據(jù)教材提供的內(nèi)容，以小組為單位收集關(guān)于中國共產(chǎn)主義青年團的相關(guān)資料，初步了解學(xué)校青少年的群團組織，并在收集資料中感受到少先隊與共青團的不同之處，提高對初中學(xué)生群團組織的進(jìn)一步了解和認(rèn)識。相關(guān)資料提示：收集中國共產(chǎn)主義青年團相關(guān)資料：團旗、團歌、團徽、團員思想?yún)R報、團證、團籍等。準(zhǔn)備好相關(guān)物品：照相器材、錄音機、播放器、國旗、黨旗、隊旗、旗桿。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生通過微信搜尋：共青團中央、團中央學(xué)校部、共青團等官方公眾號查詢，還可以通過微博、知乎、快手、抖音、QQ空間、微視、Bilibili等各大網(wǎng)站搜尋“團團”，進(jìn)一步深入了解共青團組織。教師要提醒學(xué)生認(rèn)真愛護團旗、團徽，更要留存好團證、團籍，在升學(xué)或畢業(yè)后把團證、團籍及時轉(zhuǎn)入下一個團組織并存檔。交流這個環(huán)節(jié)，是對前面學(xué)生資料收集情況的一個檢查和反饋。教師在進(jìn)行該環(huán)節(jié)之前，要對每個小組收集的資料進(jìn)行檢查，確保交流信息的正確。組織學(xué)生進(jìn)行組間交流時要注意以下幾點：1.要營造一個嚴(yán)肅認(rèn)真的交流氛圍，讓整個交流活動在一種莊嚴(yán)的氛圍中進(jìn)行。2.在學(xué)生進(jìn)行交流時，教師要認(rèn)真傾聽，尤其是要重點關(guān)注信息是否準(zhǔn)確，發(fā)現(xiàn)問題必須及時糾正，并給出正確的指導(dǎo)，確保學(xué)生接受的信息無誤。3.在學(xué)生交流結(jié)束后，教師要進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)。建議教師事先做好準(zhǔn)備，最好能將共青團的相關(guān)知識利用信息化手段呈現(xiàn)給同學(xué)，讓學(xué)生在情境中接受一次團知識的教育，這樣會收到良好的效果。觀摩這個環(huán)節(jié)在整個主題活動中是非常重要的。教師要注重活動過程的設(shè)計和實施，第1課心之所系共青團5要注重活動的效果。開學(xué)之初，教師要及時與學(xué)校團委取得聯(lián)系，掌握新團員入團儀式的活動安排計劃，根據(jù)計劃，教師設(shè)計此次現(xiàn)場觀摩活動的翔實方案，確保學(xué)生能現(xiàn)場觀摩新團員入團儀式。組織學(xué)生參加觀摩團員入團儀式之前，教師要提出要求，如，觀摩時要端正態(tài)度；要坐姿端正，保持肅靜、不要隨意走動等；要提醒學(xué)生做好相關(guān)記錄，尤其是思想情感上的收獲。學(xué)生的活動記錄形式可以是多樣的，可以是文字，也可以是圖文并用，鼓勵學(xué)生能用信息技術(shù)記錄和展示現(xiàn)場觀摩的場景。體驗在觀摩入團儀式后，學(xué)生內(nèi)心定會有許多感觸。在組織這個活動時，教師可以利用課上時間，引導(dǎo)學(xué)生回顧整個主題活動過程，在交流經(jīng)歷體驗、總結(jié)反思中，讓學(xué)生談?wù)勛约簩ι傧汝牎睬鄨F的認(rèn)識和理解，談?wù)勛约旱氖斋@和成長。在這種交流中，學(xué)生的思想會發(fā)生碰撞，會彼此產(chǎn)生影響。而后教師再進(jìn)行畫龍點睛的總結(jié)，鼓勵學(xué)生樹立正確的理想和信念，做一個有夢想、有追求的人。至此，整個主題活動就會水到渠成收到預(yù)期效果，實現(xiàn)該活動主題的最終目標(biāo)。四、活動建議（一）活動主題內(nèi)容教師不必拘泥于教材中的主題活動內(nèi)容設(shè)置，可以根據(jù)學(xué)校實際情況進(jìn)行增添或取舍。建議開展該主題活動前，與學(xué)校團委進(jìn)行溝通，了解團委開展的活動內(nèi)容，可以另辟蹊徑，也可與之聯(lián)手共同開展活動。（二）活動時間分配該活動可以安排4課時，教師可以根據(jù)活動實施情況確定各活動內(nèi)容的時間安排。（三）活動形式與策略在活動中采用小組合作形式，教師要指導(dǎo)小組進(jìn)行分工，并監(jiān)督各小組組員任務(wù)完成情況。體驗活動的開展形式可以多種多樣，充分利用身邊各種資源查找有效信息，記錄感受。綜合實踐活動教師用書八年級上冊6該主題活動可以與學(xué)校團委相關(guān)的活動進(jìn)行整合，這樣使學(xué)生們能有更系統(tǒng)、更規(guī)范化的體驗過程，實現(xiàn)活動效益最大化。（四）活動實施環(huán)境（場地）觀摩與體驗環(huán)節(jié)可以結(jié)合本校團委組織的參觀愛國主義教育基地活動同步進(jìn)行。這樣更能體現(xiàn)青年對團組織的歸屬感，激發(fā)為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗的使命感。（五）活動評價活動中除要利用教材中評價表中的“評價內(nèi)容”外，還要特別關(guān)注學(xué)生在活動中對少先隊、共青團的態(tài)度是否端正，尤其在觀摩入團儀式后內(nèi)心是否真正受到觸動，在思想上是否積極靠近團組織，是否在行動上嚴(yán)格要求自己，是否在思想和行動上真正有變化。五、相關(guān)鏈接（一）中國少先隊知識鏈接1.我們的隊名：中國少年先鋒隊。2.我們隊的創(chuàng)立者和領(lǐng)導(dǎo)者：中國共產(chǎn)黨。委托中國共產(chǎn)主義青年團直接領(lǐng)導(dǎo)我們隊。3.我們隊的性質(zhì)：是中國少年兒童的群眾組織，是少年兒童學(xué)習(xí)中國特色社會主義和共產(chǎn)主義的學(xué)校，是建設(shè)社會主義共產(chǎn)主義的預(yù)備隊。4.我們?nèi)腙牭哪康模簣F結(jié)教育青少年兒童聽黨的話，愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛護公共財物，努力學(xué)習(xí)，鍛煉身體，參與實踐；培養(yǎng)能力，立志為建設(shè)中國特色社會主義現(xiàn)代化強國貢獻(xiàn)力量，努力成長為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的人才，做共產(chǎn)主義事業(yè)的接班人，維護少年兒童的正當(dāng)權(quán)益。5.我們的隊旗：五角星加火炬的紅旗是我們的隊旗。五角星代表中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，火炬象征光明，紅旗象征革命勝利。五角星加火炬和寫有“中國少先隊”的紅色綬帶組成我們的隊徽。6.我們的隊歌：我們是共產(chǎn)主義接班人。7.我們的標(biāo)志：紅領(lǐng)巾。它代表紅旗的一角，是革命先烈的鮮血染成的。每個隊員都應(yīng)該佩戴它和愛護它，為它增添新的榮譽。第1課心之所系共青團78.我們的隊禮：右手五指并攏，高舉頭上。它表示人民的利益高于一切。9.我們的呼號：準(zhǔn)備著：為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！回答：時刻準(zhǔn)備著！10.我們的作風(fēng)：誠實、勇敢、活潑、團結(jié)。11.我們的隊員：凡是6周歲到14周歲的少年兒童，愿意參加少先隊、愿意遵守隊章，向所在學(xué)校少先隊組織提出申請，經(jīng)批準(zhǔn)就成為隊員。隊員入隊前要為人民做一件好事。要舉行入隊儀式。隊員是少先隊組織的主人，在隊里都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)，可以對隊的工作和隊的活動提出意見和要求。每個隊員都要遵守紀(jì)律，服從隊的決議，積極參加隊的活動，做好隊交給的工作，熱心為大家服務(wù)。優(yōu)秀的少先隊員可以由隊組織推薦作為共青團的發(fā)展對象。超過14周歲的隊員應(yīng)該離隊。由大隊舉行離隊儀式。12.我們的入隊誓詞：我是中國少年先鋒隊隊員。我在隊旗下宣誓：我熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛祖國，熱愛人民，好好學(xué)習(xí)，好好鍛煉，準(zhǔn)備著：為共產(chǎn)主義事業(yè)貢獻(xiàn)力量！13.我們的組織：在學(xué)校、社區(qū)建立大隊或中隊，中隊下設(shè)小隊。小隊由5至13人組成，設(shè)正副小隊長。中隊由兩個以上的小隊組成，成立中隊委員會，由3至7人組成。由兩個以上的中隊組成，成立大隊委員會，由7至13人組成。小隊長和中隊、大隊委員會都由隊員選舉產(chǎn)生。半年或一年選舉一次。大隊和中隊委員會可以根據(jù)工作需要，設(shè)隊長、副隊長、旗手和學(xué)習(xí)、勞動、文娛、體育、組織、宣傳等委員。14.我們的活動舉行隊會：組織參觀、訪問、野營、旅行、故事會，開展文化科學(xué)、娛樂游戲、軍事體育等有意義有趣味的活動，以及參加力所能及的公益勞動和社會實踐。15.我們的獎勵和批評：隊員和隊的組織做出優(yōu)異成績的，由隊的組織或報共青團組織給予表揚和獎勵。隊員犯了錯誤的，隊組織要進(jìn)行耐心幫助、批評教育，幫助改正。16.我們的輔導(dǎo)員：由共青團選派優(yōu)秀團員或聘請思想進(jìn)步、作風(fēng)正派、知識豐富、熱愛少年兒童的教師以及各條戰(zhàn)線的先進(jìn)人物來擔(dān)任。他們是少先隊員親密的朋友和指導(dǎo)者，幫助中隊或大隊委員會進(jìn)行工作，組織活動。17.我們隊的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)：全國和地方各級少先隊工作委員會，是全國和地方少先隊經(jīng)常性工作的領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，由同級少先隊代表大會選舉產(chǎn)生。全國代表大會原則上每五年召開一次。綜合實踐活動教師用書八年級上冊8（二）中國共青團知識鏈接1.本課主要以滿足初中滿十四周歲的隊員全程參與，所有過程都要依據(jù)中國少年先鋒隊章程和中國共青團團章要求嚴(yán)格履行活動準(zhǔn)則。本節(jié)課主題活動屬于綜合實踐活動中的職業(yè)體驗活動，可以結(jié)合多種活動方式。2.根據(jù)中國共青團團章第一章團員第一條規(guī)定，年齡在十四周歲以上，二十八周歲以下的中國青年，承認(rèn)團的章程，愿意參加團的一個組織并在其中積極工作、執(zhí)行團的決議和按期交納團費的，可以申請加入中國共產(chǎn)主義青年團。3.根據(jù)中國共青團團章第三十七條中國共產(chǎn)主義青年團團旗旗面為紅色，象征革命勝利；左上角綴黃色五角星，周圍環(huán)繞黃色圓圈，象征中國青年一代緊密團結(jié)在中國共產(chǎn)黨周圍。4.根據(jù)中國共青團團章第三十八條中國共產(chǎn)主義青年團團徽的內(nèi)容為團旗、齒輪、麥穗、初升的太陽及其光芒，寫有“中國共青團”五字的綬帶。它象征著共青團在馬克思列寧主義、毛澤東思想的光輝照耀下，團結(jié)各族青年，朝著黨所指引的方向奮勇前進(jìn)。5.根據(jù)中國共青團團章第三十九條中國共產(chǎn)主義青年團團歌為光榮啊，中國共青團。9第2課校園拍客匯美篇一、主題說明“校園拍客匯美篇”是以探究體驗為主、多種活動方式融合的綜合實踐活動。攝影是近代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，它涉及光學(xué)、美學(xué)、文學(xué)等綜合知識。隨著數(shù)碼科技的發(fā)展和人們生活水平的提高，照相機已從高檔消費品轉(zhuǎn)化為家庭生活的基本配件，攝影與人們的生活和工作有著越來越密切的關(guān)系，這就為攝影教育創(chuàng)造了良好的條件。在初中階段開展攝影主題活動，不僅可以讓學(xué)生學(xué)會基本的攝影技術(shù)，學(xué)習(xí)用鏡頭去體驗社會和人生，而且還有利于開發(fā)學(xué)生智力、陶冶學(xué)生情操，增強學(xué)生的審美意識和審美能力，同時也拓寬學(xué)生了解自然、認(rèn)識社會的途徑。二、活動目標(biāo)（一）通過實踐操作，學(xué)生能主動分享體驗，并且交流在攝影和制作相冊中的感受，形成積極的生活態(tài)度。（二）通過拍攝對象、地點的選擇以及拍攝技術(shù)的應(yīng)用，初步形成對自我、學(xué)校、社區(qū)負(fù)責(zé)任的態(tài)度和社會公德意識。（三）在制作相冊中，深入思考并提出有價值的問題，能主動運用所學(xué)的知識解決問題；與小組成員進(jìn)行討論，在合作和探究中學(xué)習(xí)。綜合實踐活動教師用書八年級上冊10（四）通過設(shè)計、制作，將想法和創(chuàng)意付諸實踐，展示電子相冊作品。發(fā)展創(chuàng)新意識，培養(yǎng)動手能力和審美能力。三、活動參考“校園拍客匯美篇”實踐活動由兩個遞進(jìn)的子活動構(gòu)成，活動一“攝影知識知多少”和活動二“制作電子相冊”。活動一側(cè)重于探究攝影的多種方法與拍攝技巧，活動二側(cè)重于研究電子相冊的制作方法，進(jìn)而把靜態(tài)美變成動態(tài)美。活動一通過收集資料、實踐操作等多種探究方式了解拍攝的方法，掌握拍攝的技巧。準(zhǔn)備教師可以在活動之前收集一些主題鮮明、主體突出、構(gòu)圖完整、畫面簡潔、能引起人們共鳴的照片，活動前通過大屏幕給學(xué)生播放，指導(dǎo)學(xué)生對照片進(jìn)行分析評價，使學(xué)生在欣賞優(yōu)秀攝影作品的同時，初步了解攝影的基本方法；指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位討論確定拍攝計劃，根據(jù)拍攝主題選擇合適的拍攝地點和拍攝內(nèi)容。教師要充分尊重學(xué)生選擇的拍攝主題，同時也要關(guān)注每個活動小組的拍攝內(nèi)容，盡量使每個活動小組的拍攝主題各不相同，這樣在后面的展示活動中能從不同角度反映生活。對于照相設(shè)備的使用，教師可以直接指導(dǎo)，也可以建議學(xué)生上網(wǎng)查找資料或?qū)で蠹议L、老師的幫助，教師要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與活動的主動性。各小組在活動前準(zhǔn)備好攝影設(shè)備，在教師的指導(dǎo)下通過同學(xué)間的討論交流攝影的技巧、確定拍攝計劃、明確小組的拍攝主題以及熟悉照相設(shè)備的操作，同時完成教材中表格的填寫。活動前的準(zhǔn)備要盡量充分，教師要關(guān)注各小組的準(zhǔn)備進(jìn)程質(zhì)量，為后面活動的展開奠定基礎(chǔ)。分析教師要利用多種渠道查閱資料，熟知拍攝技巧，尤其是對“九宮格構(gòu)圖法”盡量多一些了解，最好能親自實踐體會這種構(gòu)圖的優(yōu)勢，這樣更利于指導(dǎo)學(xué)生掌握構(gòu)圖方法。第2課校園拍客匯美篇11九宮格構(gòu)圖法：拍攝時，把拍攝的主體或重要景物要放在“九宮格”交叉點的位置上，也就是“井”字的四個交叉點，這是主體所處的最佳位置。四個交叉點中，右上方的交叉點最為理想，其次為右下方的交叉點，這種構(gòu)圖格式比較符合人們的視覺習(xí)慣，具有突出主體并使畫面趨向均衡的特點。當(dāng)然這種擺放主體的位置也不是一成不變的。教師除了自身要了解相關(guān)攝影知識外，還要指導(dǎo)學(xué)生利用課余時間提前多了解攝影一些常用的拍攝技巧，比如攝影中最基本的技巧之一構(gòu)圖。重點了解九宮格構(gòu)圖方法，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生或有攝影特長的學(xué)生再多收集和了解一些其他構(gòu)圖法。在具備了相關(guān)構(gòu)圖知識基礎(chǔ)上，教師要引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖角度比較分析教材中提供的兩張照片，各小組成員要闡明自己的觀點，說明理由，讓學(xué)生在對比分析中直觀感受九宮格構(gòu)圖法的原理，指導(dǎo)學(xué)生嘗試總結(jié)和體會“九宮格構(gòu)圖法”的特點，完成真正意義上的參與。除了重點指導(dǎo)學(xué)生分析九宮格構(gòu)圖方法外，教師還要提醒學(xué)生認(rèn)識到一幅好的照片拍攝，除了注意構(gòu)圖外，還要關(guān)注拍攝時的光線、拍攝的角度等問題。體驗這一環(huán)節(jié)中，教材已提供了三幅照片。建議教師在活動前可以再準(zhǔn)備一些能鮮明體現(xiàn)九宮格構(gòu)圖特點的照片（主題可以豐富一些），指導(dǎo)學(xué)生欣賞這些照片，嘗試分析它們是如何運用九宮格原理拍攝的。在分析中，讓學(xué)生進(jìn)一步體會這種拍攝構(gòu)圖法。了解“九宮格”構(gòu)圖方法后，可以讓學(xué)生自行選擇拍攝對象，各組按照拍攝計劃完成拍攝，在實踐中進(jìn)一步體會九宮格構(gòu)圖法。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察同學(xué)們用九宮格構(gòu)圖法拍攝的照片，分析作品的優(yōu)點和不足并找出存在問題的原因，提出改進(jìn)的建議。在此基礎(chǔ)上，鼓勵有條件的同學(xué)再重新拍攝一組照片，以改進(jìn)不足之處，提升自身構(gòu)圖的技巧。討論與體驗在小組同學(xué)利用九宮格構(gòu)圖法拍攝照片的基礎(chǔ)上，擴大對拍攝構(gòu)圖法的了解范圍。組織學(xué)生通過多種方式了解其他拍攝構(gòu)圖方法，如對角線法、三角形法等，并做好相關(guān)內(nèi)容的記錄，除完成教材表格內(nèi)容查詢外，還要讓學(xué)生找到相應(yīng)構(gòu)圖法的照片，把這些用不同構(gòu)圖法拍攝的照片進(jìn)行比較，體會各自的優(yōu)點。教師布置小組運用不同構(gòu)圖法拍攝照片，并挑選出拍攝效果好的照片在班級展示，或組織進(jìn)行小組間的交流。綜合實踐活動教師用書八年級上冊12活動二把活動一過程中拍攝的照片進(jìn)行分類，確立主題，制作出不同風(fēng)格的電子相冊，通過大屏幕展示，師生共同欣賞完成的作品。探究教師在活動前最好能夠準(zhǔn)備幾組風(fēng)格各異、記錄校園生活的電子相冊給學(xué)生播放，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞的同時體會電子相冊的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生制作電子相冊的興趣。教師指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位通過查找資料、研究討論，了解制作電子相冊需要的設(shè)備和軟件：電腦或手機等電子設(shè)備，選擇一款電子相冊軟件，選擇10張以上構(gòu)圖、光線都不錯的照片，確定一首歌作為背景音樂指導(dǎo)各個小組探究制作電子相冊的步驟。通過探究活動培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、小組合作解決問題的能力。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過查找資料、向其他人學(xué)習(xí)等方式明確制作電子相冊的準(zhǔn)備、制作的方法和步驟，并將制作步驟填寫在教材的表格中。電子相冊制作步驟表填寫可以參照下表：（讓編者自己填）第一步導(dǎo)入照片第二步第三步第四步第五步制作教師要在活動前了解并體驗常用電子相冊軟件的使用方法，在學(xué)生制作時給予必要指導(dǎo)。提示學(xué)生在制作時要注意主題突出、所配文字符合主題，音樂與畫風(fēng)協(xié)調(diào)一致等事項，并讓他們自己想辦法解決在制作過程中遇到的各種問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解決問題的能力。學(xué)生在了解了電子相冊的制作方法后，可按步驟動手操作，在制作的過程中出現(xiàn)問題時，教師要鼓勵小組同學(xué)共同研究，力求自己解決。通過活動鍛煉學(xué)生的耐心和毅力，使學(xué)生親身感受任何成就的取得都需要付出艱辛的努力，從而達(dá)到對學(xué)生意志品質(zhì)的磨煉。對于學(xué)生自身實在難以解決的問題，教師可以給予必要的指導(dǎo)幫助。第2課校園拍客匯美篇13改進(jìn)制作完成后組織學(xué)生展示自己的作品，向大家介紹制作相冊的主題，分享制作過程中的經(jīng)驗和收獲，其他同學(xué)可以對相冊提出意見和建議，制作者進(jìn)行進(jìn)一步改進(jìn)。教師要引導(dǎo)學(xué)生用同一組照片嘗試表現(xiàn)不同的主題，制作出不同風(fēng)格的電子相冊。通過學(xué)生一系列的親身體驗，讓他們感受電子相冊的神奇魅力。以小組為單位把制作好的電子相冊和大家分享交流，根據(jù)同學(xué)們提的建議做進(jìn)一步的改進(jìn)，并動手嘗試制作不同主題和不同風(fēng)格的電子相冊。四、教學(xué)建議（一）活動主題內(nèi)容本活動主題內(nèi)容比較廣泛，和學(xué)生的生活聯(lián)系緊密，教師在教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生對攝影知識的了解及掌握情況靈活開展活動，可以放手讓學(xué)生去活動，只要健康向上、積極活潑、符合當(dāng)代中學(xué)生的審美需求就可以。在展示環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極交流攝影技巧和制作方法，大膽表達(dá)自己的創(chuàng)意和想法。（二）活動時間分配建議五課時完成。活動一：2課時，1課時在教室內(nèi)，1課時在室外，方便學(xué)生選擇拍攝素材；活動二：2課時，“展示與交流”和“評價成長”1課時。（三）活動形式和策略根據(jù)本課主題活動的特點，更多的活動是讓學(xué)生親身體驗，在體驗中學(xué)習(xí)、總結(jié)和改進(jìn)攝影技術(shù)和制作電子相冊的技術(shù)。建議教師在學(xué)生活動的時候也可以拍一些學(xué)校環(huán)境、教師生活、學(xué)生生活的照片，做成相冊后在學(xué)生展示環(huán)節(jié)利用大屏幕和學(xué)生們一起分享，這樣更能引起學(xué)生的興趣，還能起到示范引領(lǐng)的作用。在整個活動中，教師密切關(guān)注每個學(xué)生的活動情況，對于能力較差的學(xué)生教師給予必要的指導(dǎo)。有條件的學(xué)校，教師可以組織一次學(xué)生電子相冊展示、欣賞活動，以此鼓勵有特長的同學(xué)或活動中表現(xiàn)優(yōu)秀的小組。（四）活動實施環(huán)境（場地）結(jié)合本主題活動的內(nèi)容特點，建議在校內(nèi)展開活動，活動二建議在有電腦和大屏綜合實踐活動教師用書八年級上冊14幕的多媒體教室上課，這樣方便學(xué)生用電腦制作相冊和展示交流自己的作品。（五）活動評價評價要圍繞活動主題，從以下幾個方面進(jìn)行：1.學(xué)生在參與活動過程中是否具備主動性、積極性；2.學(xué)生在小組活動中是否具有責(zé)任意識，是否能夠主動承擔(dān)任務(wù)，與小組成員合作是否融洽；3.學(xué)生是否主動參與收集資料、探究新知的活動、自覺在活動中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力；4.學(xué)生在體驗攝影活動及制作相冊活動后的作品是否具有藝術(shù)性和創(chuàng)新性。評價不僅要關(guān)注最后電子相冊制作的質(zhì)量，還要關(guān)注學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)，既要關(guān)注小組活動質(zhì)量，也要關(guān)注學(xué)生個人表現(xiàn)。活動評價力求做到公正全面，既讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長處，增強信心，同時也要看到自身不足，明確改進(jìn)方向。評價的形式可以多種，除了教材上提及的評價方式外，教師還可以補充或調(diào)整評價項目和內(nèi)容。五、相關(guān)鏈接攝影的構(gòu)圖方法（一）對稱式構(gòu)圖對稱式構(gòu)圖有上下對稱、左右對稱等，具有穩(wěn)定平衡的特點。在建筑攝影中表現(xiàn)建筑設(shè)計的平衡，穩(wěn)定性。廣泛應(yīng)用于鏡面倒影中，表達(dá)出唯美意境，畫面平衡性的特點。對稱式構(gòu)圖多用于建筑、倒影拍攝等。（二）框架式構(gòu)圖這是選擇一個框架作為我們畫面的前景，引導(dǎo)觀眾的視線到我們拍攝的主體上，對稱式構(gòu)圖第2課校園拍客匯美篇15突出主體。框架式構(gòu)圖會形成縱深感，讓畫面更加立體直觀，更有視覺沖擊，也讓主體與環(huán)境相呼應(yīng)。常用做法是利用門窗、樹葉間隙、網(wǎng)狀物等來作為框架。（三）對角線構(gòu)圖對角線構(gòu)圖與黃金構(gòu)圖、水平構(gòu)圖、垂直構(gòu)圖相對應(yīng)。物體在畫幅中兩對角的連線上，近似于對角線。對角線構(gòu)圖的圖片有動態(tài)張力，更加活潑。對角線構(gòu)圖框架式構(gòu)圖要鼓勵學(xué)生攝影在于不斷地嘗試，大膽想象，發(fā)現(xiàn)和捕捉稍縱即逝的瞬間，拍出能夠表達(dá)自己內(nèi)心想法的作品，通過活動培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造能力。此外，還要提醒學(xué)生拍照時一定不要影響他人正常的工作和學(xué)習(xí)。（四）黃金三角形構(gòu)圖黃金三角形構(gòu)圖和三分法構(gòu)圖非常相似，直線是從畫面的4個角出發(fā)，在左右兩邊形成兩個直角三角形，然后將畫面的元素構(gòu)入這些交叉的地方。黃金三角形構(gòu)圖16第3課定向越野初體驗一、主題說明“定向越野初體驗”是以職業(yè)體驗或其他為主的綜合實踐活動。定向越野運動作為一種新式的野外活動方式，起源于歐洲，是運動員利用地圖和指北針到訪地圖上所指示的各個點標(biāo)，以最短時間到達(dá)所有點標(biāo)并到終點者為勝。在世界各地正吸引著越來越多人參與并為之狂熱。它既是一種戶外休閑、娛樂運動，又是一種競技運動，且對選手的體力及智力要求較高。參加定向運動除需要指北針和地圖外，不需要特殊的設(shè)備，是一種較為經(jīng)濟的運動項目。定向運動的參賽者年齡最小的才3歲，最大的則80多歲。隨著越來越多的人參加以回歸自然為主題的戶外運動，定向又成了一種必須掌握的生存技能。“定向越野初體驗”主題活動旨在讓學(xué)生參與定向越野體驗活動，了解定向越野運動，培養(yǎng)積極向上的樂觀精神和克服困難的意志，樹立職業(yè)規(guī)劃意識，增強對自己和他人負(fù)責(zé)任的態(tài)度。二、活動目標(biāo)（一）了解定向越野運動，能夠通過觀察地圖和圖例繪制出本校周邊的定向越野地圖。（二）通過探索與交流，學(xué)會使用越野地圖和指北針，并根據(jù)繪制的定向越野地第3課定向越野初體驗17圖，設(shè)計出自己小組的活動路線。（三）在定向越野活動中，能運用所學(xué)知識與技能破解活動過程中的難題，理解規(guī)則的意義