7威武的盾牌教案教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)與技能了解盾牌的造型及裝飾特點(diǎn)。學(xué)習(xí)用簡單的材料，以剪、撕、畫等技法設(shè)計(jì)出氣勢威武的盾牌。2. 過程與方法學(xué)生在觀察、分析、體驗(yàn)的過程中，根據(jù)材料特點(diǎn)選擇制作方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。3. 情感、態(tài)度和價(jià)值觀在愉快的實(shí)踐過程中，傳承古老的文化，提高創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：1.結(jié)合材料的特點(diǎn)，從外形、圖案、色彩等方面進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。2.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，制作出有創(chuàng)意的盾牌。教學(xué)準(zhǔn)備：彩色卡紙、雙面膠、剪刀、彩色筆以及廢舊鍋蓋、桶蓋、飲料瓶蓋、紙板、吸管、飲料瓶蓋、舊光盤等物品。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、生活導(dǎo)入 課件出示現(xiàn)代警用盾牌的圖。師：老師要請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看這張照片，警察手中拿的是什么東西？學(xué)生回答：盾牌。師：想一想，你還在哪里見過盾牌？盾牌有什么用處？ 生思考后回答，師及時(shí)評(píng)價(jià)。師小結(jié)：盾牌是一種兵器，具有防御的功能，可以保護(hù)戰(zhàn)場上的士兵身體免受傷害。這節(jié)課我們就用自己的小巧手來制作一個(gè)威武的盾牌。板書課題威武的盾牌。二、形象感知1.古代盾牌。出示圖片：古代的中外盾牌。師：在古代，盾牌是戰(zhàn)爭中必不可少的防御武器，說起它的歷史那可久遠(yuǎn)了。中國早在3000多年前的商代就出現(xiàn)了盾牌。在歐洲，盾牌更成為了驍勇善戰(zhàn)的騎士形象不可缺少的標(biāo)志。師：你們瞧，這些不同歷史時(shí)期的盾牌材質(zhì)也各不相同，從秦代精美的銅盾牌，到輕便的藤木材質(zhì)的盾牌、厚重的金屬盾牌，到如今玻璃鋼材質(zhì)的輕型盾牌，其實(shí)盾牌的發(fā)展也見證著人類數(shù)千年歷史文明的發(fā)展。2.盾牌上的圖案。師：盾牌雖然是一種兵器，但是它的身上卻完美地實(shí)現(xiàn)了實(shí)用性與藝術(shù)性的融合。你們瞧這些造型各異、形狀多樣的盾牌，上面都有些什么樣的圖案？學(xué)生觀察、分析盾牌上的圖案，了解盾牌外形、圖案和色彩的美感。生：怪獸、老虎、公牛、花草師：想一想，這些圖案有什么作用？學(xué)生：裝飾、恐嚇敵人、引人注意（師評(píng)價(jià)：真是個(gè)善于思考的好孩子）3.威武的盾牌。師：在烽火連天的戰(zhàn)場上，士兵們手中的盾牌不僅具有防御功能，還要起到恐嚇和震懾?cái)橙说淖饔谩？催@兩個(gè)動(dòng)物圖案，你覺得哪個(gè)形象更適合放在盾牌上？為什么？回答：老虎，因?yàn)槔匣⑹敲瞳F。 師：這兩只老虎，一只平靜，另一只面目猙獰，你選哪個(gè)？為什么？生回答：第二只老虎顯得很可怕，很威武。師：這個(gè)老虎長得橫眉怒目、嘴牙呲裂。想一想，和真實(shí)的老虎相比，右邊這個(gè)老虎的五官發(fā)生了怎樣的變化？生回答：眼睛夸張，鼻子變形，嘴巴夸張變形。師總結(jié)：原來，通過夸張和變形的方法能使原本就威風(fēng)的老虎變得更加面目猙獰。師：瞧，這個(gè)一千多年前的士兵就把一個(gè)面目猙獰的老虎頭放到了自己的盾牌上，這個(gè)盾牌給了你什么樣的感受？生：盾牌顯得霸氣十足、威風(fēng)凜凜，令人膽戰(zhàn)心驚，十分威武。師評(píng)價(jià)：我猜這個(gè)士兵手持如此威武的盾牌馳騁沙場，肯定戰(zhàn)無不勝。師：看來要想設(shè)計(jì)一個(gè)威武的盾牌，一個(gè)兇猛霸氣的動(dòng)物形象是至關(guān)重要的。（課件呈現(xiàn)多個(gè)兇猛的動(dòng)物）看看這些動(dòng)物，你覺得它們哪里顯得最兇猛呢？生：尖尖獠牙、血盆大口、有神的眼睛、濃密的鬃毛、巨大的犄角師：有些小朋友就把這些動(dòng)物身上顯得格外兇猛的部位放到了他們?cè)O(shè)計(jì)的盾牌上，讓我們一起來看看它們的作品。（課件展示學(xué)生創(chuàng)作的各式各樣的盾牌）師：你覺得哪個(gè)盾牌設(shè)計(jì)得最威武？它們是怎樣表現(xiàn)出盾牌的威武氣勢的呢？小組討論一分鐘，然后請(qǐng)同學(xué)回答。生小組討論，回答。師總結(jié)：運(yùn)用夸張和變形的方法，加強(qiáng)色彩對(duì)比，會(huì)使盾牌更加艷麗醒目。板書：夸張、變形、色彩對(duì)比三、探究制作方法師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開課本15頁，仔細(xì)看一看盾牌的制作方法，一會(huì)請(qǐng)同學(xué)起來講一講制作一個(gè)盾牌需要哪幾個(gè)步驟。學(xué)生看書自學(xué)，了解盾牌的制作步驟。師：制作一個(gè)盾牌需要哪幾個(gè)步驟？誰愿意起來說一說？生：（1）剪出盾牌的外形（2）剪制、粘貼五官（3）添加裝飾物（4）在反面做把手四、教師示范師：你介紹得十分詳細(xì)，那老師就按照你說的步驟來制作一個(gè)盾牌。師拿起一張卡紙。首先選擇一張你喜歡的顏色做盾牌的底，接下來該怎么做呢？其實(shí)盾牌的外型上有一個(gè)小秘密，你有沒有發(fā)現(xiàn)盾牌的左右兩邊？生：左右對(duì)稱。師：好眼力！利用它左右對(duì)稱的特點(diǎn)我們可以先對(duì)折再剪。（老師操作）注意對(duì)折的時(shí)候不要壓出痕跡，否則不平整了。然后按照你想要的形狀剪出幾道斜線。打開看一下，不滿意的地方再調(diào)整。下一步，粘貼五官。接著老師拿出之前剪好的鼻子和嘴巴、眉毛。把眉毛的顏色和底色故意做的一樣，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。師：你們看，我全部剪好了，但大家發(fā)現(xiàn)問題了嗎？學(xué)生指出眉毛和底色顏色一致，色彩不鮮艷的問題。教師拿出幾張彩紙講解：我們的盾牌是用彩紙來完成的，而彩紙顏色的選擇非常重要。如果做淺色的盾牌，要用深色做五官。做冷色的盾牌，要用暖色做五官。而暖色的盾牌，就要用冷色做五官。這樣才能有明暗和冷暖的對(duì)比，使盾牌艷麗醒目。師：瞧，我重新做了幾個(gè)五官，我覺得我剪的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴已經(jīng)很大了，但好像還不夠威武，誰能幫我把它變得更加威武？ 學(xué)生提建議：把它的眼睛、眉毛豎起來。師調(diào)整五官位置，總結(jié)：你的主意真不錯(cuò)！在粘貼五官的時(shí)候，為了讓盾牌更威武，我們可以把眼睛眉毛豎起來貼。而且，我們還可以用卷一卷、折一折的方法做出立體的五官呢。（課件呈現(xiàn)）教師用廢舊材料進(jìn)行裝飾，師：這些廢舊材料也可以派上用場了，瓶蓋變成眼珠，勺子變成耳朵教師取下黑板上的盾牌，師：老師的盾牌不好拿，還缺少了什么？生：把手。教師粘貼把手，講解把手有橫、豎兩種安裝方法。五、藝術(shù)實(shí)踐師：你是不是躍躍欲試了？那就充分利用你手中的材料來設(shè)計(jì)制作一個(gè)有裝飾圖案的威武的盾牌吧。設(shè)計(jì)要大膽，造型要夸張，變形要生動(dòng)有趣 ，還要注意色彩的對(duì)比。 課件出示作業(yè)要求，學(xué)生設(shè)計(jì)制作，教師巡視輔導(dǎo)并提醒學(xué)生使用工具時(shí)注意安全。六、展示評(píng)價(jià)請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)上展示作品，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。自評(píng)：你運(yùn)用什么方法制作了盾牌？互評(píng)：誰的盾牌最威武？為什么？誰的盾牌設(shè)計(jì)大膽，造型富有創(chuàng)意？七、拓展延伸同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們對(duì)盾牌這個(gè)兵器有了更深的認(rèn)識(shí)，我們的祖先運(yùn)用自己的智慧還創(chuàng)造出許多了不起的兵器。有興趣的同學(xué)下課后可以到網(wǎng)上或圖書館去了解更多的兵器知識(shí)，肯定能讓大家有很大的收獲