18大師畫我也畫教案教學目標：1知識與技能：通過學習畫家畢加索的造型表現方法，感悟藝術多元化的特點，模仿大師的表現手法創作一幅作品。2過程與方法：通過探究和體驗活動，了解畢加索立體主義畫派的造型特點。學會欣賞大師的藝術作品，并能運用立體主義的表現形式進行創作。3情感態度價值觀：通過學習活動，培養學生對抽象作品的欣賞能力。引導學生在小組合作中探索交流，培養學生的合作能力和探究意識。教學重難點：重點：了解、感悟畫家畢加索造型表現手法。難點：學習如何將不同角度的形象有機地結合在一起，怎樣運用豐富的色彩和多樣的裝飾方法表現形象特征。教學準備：教師準備多媒體課件、范畫，學生準備畫紙、畫筆等。教學過程：一、激趣導入 探索新知1老師知道我們班同學特別喜歡美術，畫畫得特別好！今天老師帶來兩幅畫，看看畫的是誰呀？（一幅是正面的老師，一幅是側面的老師）這兩幅畫老師都很喜歡，現在我有一個新的想法，我想把他們組合在一起，組合之前我們先把臉型和五官進行分解，同學們想一想，他們組合成的新形象會是什么樣呢？可能會是這樣（出示組合1），可能會是這樣（出示組合2），還可能會是這樣（出示組合3）。2有趣嗎？有位藝術大師他就很擅長用這種方法創作作品，看到他的這兩幅作品你有什么感受？知道他是誰嗎？3（課件）你了解畢加索嗎？今天就讓我們一起走近藝術大師畢加索，共同探索他創作的秘密吧！（播放介紹畢加索的視頻）（板書：大師畫我也畫）二、合作探究 導學輔引1一種新的觀察世界方法產生了，那么傳統的觀察方法是怎樣的呢？（課件）這個女人叫朵拉瑪爾，傳統的繪畫是這樣，（課件出示圖）畫家只從一個角度觀察。那么畢加索眼中的朵拉瑪爾是怎樣的呢？想看嗎？請看！請同學們對比傳統的觀察方法，小組討論并匯報：畢加索用了怎樣全新的觀察方法呢？2教師通過課件總結：的確如你們所說，畢加索先從半側面觀察到一部分臉型，接著到側面觀察到另一部分臉型，然后又來到另一個側面觀察到一只眼睛，最后再到正面觀察到另一只眼睛，他把從不同角度觀察的結果，通過畫家的思考重新組合在一個形象上。同學們想一想，100多年前的畢加索就勇于打破常規，敢于大膽創作，你們覺得他是一個怎樣的藝術家？3畢加索先把物象分解再重新組合創作出新的形象，這一分一合間，想象和創意也便由此產生了，你們想不想也來嘗試一下？老師給大家準備了不同角度的臉型和五官，誰愿意來？請你有選擇性地把他們拼擺在這個畫面上。其他同學請打開材料袋小組合作拼擺。開始！4老師采訪一下：“感受如何”？5畢加索這種通過物象的分解與重組再創作出新的形象的創作方法，也正是立體主義畫派的重要特征。（板書：分解 重組；立體主義）6畢加索用這種方法創作了很多立體主義作品，請你們仔細觀察，對比大師的作品，我們剛才拼擺的作品缺少些什么呢？學生匯報。（板書：線條和色彩）7老師也想用畢加索的方法來豐富我的畫面。教師演示，出示范畫。8欣賞了大師這么多作品，接下來我們看看同學們是怎樣畫的？三、學生創作 教師指導欣賞到這，我發現很多同學已經迫不及待地想創作了，別著急，我們來看作業要求：在大師創新精神的啟發下，你一定有新的想法，請你試著用這些表現方法創作一幅人物頭像。準備好了嗎？創作開始！（播放課件欣賞圖片）教師巡視指導。四、活動評價拓展 多維收獲同學們的作品老師認為都非常棒，看來咱班人人都是小畢加索啊。這些精彩的作品，你們是怎樣創作出來的？誰來說一說？誰的作品最具有大師的風范？這是誰的作品？你為什么要這樣畫呀？五、課堂小結小畢加索們，畢加索的畫不僅展現著他獨特的視角，創新的精神，還滲透了他深入的思考。畢加索曾說過，人們欣賞我的作品，像什么，是什么不重要，它就像兒童玩耍過后散落一地的玩具。希望同學們也可以像畢加索一樣，為藝術插上想象的翅膀